篇1：12《诗经》二首 教学设计12《诗经》二首 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：部编语文八下《12《诗经》二首》教学设计第一课时一、教学目标1. 通过朗读，体会《关雎》一诗中四言句的特点，体会重章叠句的句式音韵美感与对诗歌内容表达起到的作用。2. 通过朗读、小组讨论合作探究，把握《关雎》中的比、兴手法，体会诗歌传达的对美好爱情生活的追求向往。二、教学重点：在朗读与讨论中体会《关雎》一诗句式、手法的特点。三、教学难点：把握诗歌情感，体会诗歌传达的对美好爱情生活的追求向往。四、教学课时：1 课时五、教学方法：朗读法、合作探究法、研读法第二课时一、教学目标1. 在朗读中体会《蒹葭》一诗的重章叠句带来的音乐美感，感知诗歌描绘的画面，把握诗歌精妙的用词。2....
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  篇2：12《诗经》二首之《关雎》教学设计12《诗经》二首之《关雎》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《关雎》教学设计【教学目标】：?1、诵读，感受诗歌的音韵美。?2、从“重章叠句”的方式中品析君子淑女的形象。?3、通过反复诵读和想象体会诗歌中抒发的对心中理想对象的执着追求和强烈思念。?【教学重难点】：?1、感受诗歌音韵美，并体会“重章叠句”的方式。?2、探索诗歌的现实意义。【教学课时】：一课时??【教学过程】：一、导入2018年，在央视大型诗词文化类节目《经典咏流传》中有一首歌曾连续两期被传唱，深受观众喜爱，它就是《关雎》。下面我们一起用聆听的方式再来重温这一段好听的歌。（播放音频）在这一段欢快的乐曲中，上至老者下至稚子，从华夏神州到世界各地，大家都满怀喜悦在吟唱。请大...
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 篇3：第12课《诗经》二首《关雎》课件(共33张PPT)+教学设计+导学案+同步练习+素材第12课《诗经》二首《关雎》课件(共33张PPT)+教学设计+导学案+同步练习+素材资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第12课 《<诗经>二首》导学案【学习目标】1.了解有关《诗经》的文学常识，把握这两首诗歌的内容。2.了解比兴的艺术手法；品味诗歌重章叠句、回环往复的语言特。3.体会其中蕴含的美好情感，感受《诗经》优美的韵律和独特的艺术魅力。【重点难点】1.了解有关《诗经》的文学常识，把握这两首诗歌的内容。2.了解比兴的艺术手法；品味诗歌重章叠句、回环往复的语言特。3.体会其中蕴含的美好情感，感受《诗经》优美的韵律和独特的艺术魅力。【学习过程】一、预习案查阅工具书，阅读《<诗经>二首》，完成下列任务。（一）了解《诗经》《诗经》是我国最早的 总...
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篇4：第12课《诗经》二首《蒹葭》课件(共47张PPT)+教学设计+导学案+同步练习+素材第12课《诗经》二首《蒹葭》课件(共47张PPT)+教学设计+导学案+同步练习+素材资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第12课 《<诗经>二首》导学案【学习目标】1.了解有关《诗经》的文学常识，把握这两首诗歌的内容。2.了解比兴的艺术手法；品味诗歌重章叠句、回环往复的语言特。3.体会其中蕴含的美好情感，感受《诗经》优美的韵律和独特的艺术魅力。【重点难点】1.了解有关《诗经》的文学常识，把握这两首诗歌的内容。2.了解比兴的艺术手法；品味诗歌重章叠句、回环往复的语言特。3.体会其中蕴含的美好情感，感受《诗经》优美的韵律和独特的艺术魅力。【学习过程】一、预习案查阅工具书，阅读《<诗经>二首》，完成下列任务。（一）了解《诗经》《诗经》是我国最早的 总...
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篇5：12《诗经》二首 关雎 课件(共21张PPT)+教学设计+素材12《诗经》二首 关雎 课件(共21张PPT)+教学设计+素材资料可供全国地区适用。
大致详情：(共21张PPT)“情不知所起，一往而深。”——汤显祖“一生一代一双人，争教两处销魂 ”——纳兰性德“十年生死两茫茫，不思量，自难忘。”——苏轼“曾经沧海难为水，除却巫山不是云。”——元稹关雎窈窕淑女，君子好逑。《诗经》壹 读关雎读准字音关雎关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。jūyǎo tiǎohǎo qiúxìngwù mèimào读准语义（借助课本注释理解标红的词句）...
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篇6：12《诗经》二首（教学课件）(共34张PPT)12《诗经》二首（教学课件）(共34张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共34张PPT)诗经《诗经》是我国的第一部诗歌总集，它收集了从西周到春秋时期约500年间的诗歌305篇。在先秦古籍中，被称为《诗》或《诗三百》。相传孔子曾整理过这些诗并用来传授弟子，所以后来被尊为儒家的“五经”之一，称为《诗经》。溯洄而上话诗经三大基本内容：风：指十五国风，是各地的民歌。雅：是西周王畿（jī）地区的雅乐，又分为“大雅”和“小雅”。颂：是统治阶级宗庙祭祀的舞曲歌辞。三大基本手法：赋：铺陈其事而直言之也。比：以彼物比此物也。兴：先言他物以引起所咏之辞。六义关雎风之始也浅吟低唱韵悠长1.上至黄发老者，下至垂髫稚子，从华夏大地至世界各地人们都满怀喜悦地...
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   篇7：12《诗经》二首 关雎 （教学课件(共36张PPT)12《诗经》二首 关雎 （教学课件(共36张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共36张PPT)第三单元12.1关雎《诗经》学习目标1、反复诵读，理解并掌握诗歌内容。2、着重体会诗中的思想感情。3、欣赏诗歌的艺术特点：“兴”与“重章叠句”。四书五经“四书五经”是南宋以后儒学的基本书目，儒生学子的必读之书。四书《大学》《中庸》《论语》《孟子》五经《诗》《书》《礼》《易》《春秋》《诗经》的“六义”三大基本内容：“风”“雅”“颂”指十五国风，是各地的民间歌谣。（160篇）分大雅（31篇），多是周王室贵族的作品；小雅（74篇），多是贵族文人的作品，也有少量的民谣。是宗庙祭祀用的乐歌及史诗。（40篇）《诗经》的“六义”三...
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     篇8：12.《〈诗经〉二首》教学设计(2课时)12.《〈诗经〉二首》教学设计(2课时)资料可供全国地区适用。
大致详情：12《诗经》二首【教材分析】《〈诗经〉二首》是统编语文教科书第三单元的一篇教读课文。本文的《关雎》和《蒹葭》均选自《诗经》。《关雎》写一男子思慕一位在河边采摘荇菜的美丽姑娘，对她思念和追求的过程。再现他求之不得的焦虑和想象中求而得之的喜悦。《蒹葭》是一首情景相生的爱情诗，通过对实景描写和想象、幻想的运用，淋漓尽致地表达了主人公对意中人的热烈追求和强烈爱悦之情，在粗犷质朴的“秦风”中自成格调。两首同为爱情诗，都写对爱情求而不得的相思之苦，感情既率真淳朴又真挚健康，两首诗歌都善于采用重章叠句和赋比兴的艺术表现手法。学习这两首诗歌要通过“诵读指导，理清层次，品味语言，培养联想和想象力”等方法来进...
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   篇9：2022-2023学年部编版语文八年级下册第12课《诗经二首—关雎》教学设计2022-2023学年部编版语文八年级下册第12课《诗经二首—关雎》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：12《关雎》教学设计【教学目标】1.诵读诗歌，把握好语气语调，读出韵律和节奏。2.了解《诗经》重章叠句的特点和赋比兴的手法。3.把握诗歌内在的情韵，正确认识古代劳动人民对美好爱情的追求。【课时安排】1课时【教学过程】一．《诗经》导入：1.不学诗，无以言。孔子曾经说过：不学诗，无以言。这个“诗”就是指《诗经》，意思是说，如果不学《诗经》，就不会说话，不会为人处事，可见《诗经》的重要性2.《诗经》简介《诗经》是我国第一部诗歌总集。它的创作年代是2500年前，大约从西周中叶到春秋中叶。《诗经》包括305篇，简称《诗三百》，《诗经》的内容分为《风》《雅》《颂》，“风”指的就是当时...
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   篇10：诗经二首 教学设计诗经二首 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《<诗经>二首》教学设计 教学目标： 1.感知诗歌形式特点。 2.分析诗歌艺术形象。 3.领悟诗歌丰富情感。 教学重点： 感知诗歌形式特点、分析诗歌艺术形象。 教学难点： 领悟诗歌丰富情感。 教学创意： 本教学设计是以导学一篇带动自学一篇的形式进行设计，其中《关雎》导学，《蒹葭》为自学。以各种不同形式的朗读活动为抓手，兼之以小组合作探究形式，引导学生去发现诗歌的音韵美、意境美和情感美。 教学步骤 一、激趣导入 同学们知道两千五百多年以前，我们的祖先都喜欢唱些什么歌谣吗？ 《诗经》就是那个时代的流行歌曲。今天，《诗经》穿越了两三千年的岁月，...
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   篇11：20《外国诗二首》教学设计20《外国诗二首》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《外国诗二首》教学设计教学设计教学目标1、学生通过有感情地诵读诗歌、品味语言，把握诗歌的思想感情，理解诗中所蕴含的哲理。2、对比两首诗写法的异同，了解作品说理的技巧，学会鉴赏诗歌。3、参加“致青春”班歌歌词征集比赛，运用今天学到的方法，自主创作一小节班歌歌词。教学环节导入新课：同学们，为了迎接“五四”青年节的到来，校团委举办了以“致青春”为主题的班歌歌词征集大赛，邀请大家积极参加。今天我们将通过《外国诗二首》学习，学习歌词的创作手法。环节一：读一读诗歌1、诗人雷格说过“诗写完了印在书上，是死的，只有在你读它的时候，它才有了生命。”现在请同学们用自己的朗读唤醒这两首诗。请同...
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 Tags：诗经,二首,教学设计,精选,11篇
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