篇1：【高教版】中职语文基础上册《《诗经》二首：静女 采薇》教案【高教版】中职语文基础上册《《诗经》二首：静女 采薇》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《诗经》二首教学目标：一、知识目标识记有关《诗经》的文学常识二、能力目标诵读本课两首诗三、情感、态度、价值观目标了解《静女》和《采薇》所要表达的思想感情教学重难点：一、诵读两首诗歌二、了解《静女》和《采薇》所要表达的思想感情教学方法：讲授法、讨论法课时安排：两课时教学过程：《静女》教学目标：一、知识目标识记有关《诗经》的文学常识二、能力目标诵读《静女》三、情感、态度、价值观目标了解《静女》所要表达的思想感情教学重难点：一、诵读《静女》二、了解《静女》所要表达的思想感情教学方法：讲授法、讨论法教学过程导入：“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女...
图片详情：
 篇2：2021-2022学年人教版（中职） 拓展模块 第五单元14《诗经·静女》（课件20张）2021-2022学年人教版（中职） 拓展模块 第五单元14《诗经·静女》（课件20张）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共20张PPT)《诗经》编排体例：风、雅、颂。风:是乐调，“国风”各国土乐，大多是民歌。雅:本是乐曲名，分大雅、小雅分，《诗经》中的“雅”多是贵族文人的作品。颂:赞美歌，是祭乐。诗经六义:“风”、“雅”、“颂”和“赋”、“比”、“兴”资料赋者，敷陈其事而直言之者也。比者， 以彼物比此物也。兴者，先言他物以引起所咏之词也。表现手法铺陈比喻联想静女《诗经》听读课文，正音释义 姝 (shū ) ：美丽。俟（sì ）：等待。 踟蹰( chí chú )：亦作“踟躇”，心里迟疑，要走不走的 样子。娈（luán ）：美好。...
图片详情：
  篇3：2021-2022学年人教版（中职） 拓展模块 第五单元14《诗经·静女》（课件16张）2021-2022学年人教版（中职） 拓展模块 第五单元14《诗经·静女》（课件16张）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共16张PPT)静 女诗歌分类根据作品内容的表达方式可分为____和_______；根据作品语言的音韵格律和结构形式，可分为_______、_____和_______；根据作品产生的年代，可分为___________________和____________________。叙事诗抒情诗格律诗自由诗散文诗古典诗歌(即古体诗)现代诗歌(即新体诗)中国的古典诗歌包括______、______和______、_______。古体诗近体诗词曲《诗经》是我国_______________。它产生的年代，大约在__________________________至____...
图片详情：
     篇4：2021-2022学年人教版（中职） 拓展模块 第五单元14《诗经·静女》（课件22张）2021-2022学年人教版（中职） 拓展模块 第五单元14《诗经·静女》（课件22张）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共22张PPT)关 关 雎 鸠， 在 河 之 洲， 窈 窕 淑 女， 君 子 好 逑……—— 以雌雄二鸟和鸣起兴，表达男子对女子真挚、热烈的追求。蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方……—— 追求而不可得的惆怅，迷惘的感情恰似苍茫的秋水，萧瑟的芦苇。一日不见，如三月兮；一日不见，如三秋兮；一日不见,如三岁兮……—— 男子对女子刻骨铭心的思念，以至度日如年,精神恍惚。《诗经》是我国第一部诗歌总集。收入从西周到春秋时期的诗歌305首。汉以前被称为《诗》或《诗三百》。内容：风 雅 颂形式：四言为主，重章反复手法：赋 比 兴《诗经》是我国古...
图片详情：
    篇5：2021-2022学年人教版（中职） 拓展模块 第五单元14《诗经·静女》（课件15张）2021-2022学年人教版（中职） 拓展模块 第五单元14《诗经·静女》（课件15张）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共15张PPT)静 女《诗经》《诗经》是我国最早的诗歌总集，收集了从西周到春秋中期的305首诗歌，反映了500年间的社会生活。 《诗经》里的作品都是合乐而唱的歌词，按音乐和内容可分为风、雅、颂三大类。诗经简介“风、雅、颂、赋、比、兴”被称为《诗经》的“六义”《诗经》是我国第一部诗歌总集，收录了从西周到春秋约五百年的诗歌305篇。《诗经》中的诗歌分为风、雅、颂三部分。“风”又称“国风”，是指各个地域的乐曲、民歌，是《诗经》的精华。“雅”包括“大雅”和“小雅”，指朝廷贵族的乐歌。“颂”指祭祀时用的乐曲。关于《诗经》《诗经》中大量地运用赋、比、兴的表现手法。赋，是陈述...
图片详情：
   篇6：2021-2022学年人教版（中职） 拓展模块 第五单元14《诗经·静女》（课件15张）2021-2022学年人教版（中职） 拓展模块 第五单元14《诗经·静女》（课件15张）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共15张PPT)《静女》学习过程：朗读课文，疏通文本品读全诗，整体感受深层探究，加深理解小结探究，形成网络创新演练，提升能力静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰。静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美。自牧归荑，洵美且异。匪女之为美，美人之贻。shū美丽sìchí chú等待迟疑luán 美好《静女》ｙí赠送tóng红色的yì喜爱kuìxún实在wěi鲜明有光泽rǔ“汝”“非”fēi“现”“薆”“悦”“馈”茅草芽yúài角楼yuètí2双 关《静女》静女：“我”：静女：“我”...
图片详情：
  篇7：2021-2022学年人教版（中职） 拓展模块 第五单元14《诗经·静女》（课件23张）2021-2022学年人教版（中职） 拓展模块 第五单元14《诗经·静女》（课件23张）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共23张PPT)邶风·静女教学目标知识目标1、了解《诗经》的基本常识2、掌握顶针、双关的修辞方法及重章叠句的形式特点。3、了解赋比兴的艺术手法。4、掌握诗歌的诵读节拍，体会、感受《静女》中男女主人公纯真、热烈的爱情。教学目标课文朗读美文赏析研究探讨能力目标1、掌握诵读课文的技巧。初步学会鉴赏古体诗的能力，领悟古体诗的情趣和艺术魅力。情感目标1、使学生了解我国古代人们对真挚爱情的向往和追求，陶冶高尚的情操。 2、激发学生对传统文化的热爱之情，传承古典文化精神。《诗经》中国最早的诗歌总集，共305篇。《诗》《诗三百》，汉代被奉为儒家经典，名《诗经...
图片详情：
  篇8：2021-2022学年人教版（中职） 拓展模块 第五单元14《诗经·静女》（课件25张）2021-2022学年人教版（中职） 拓展模块 第五单元14《诗经·静女》（课件25张）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共25张PPT)静 女《诗经·邶风》一、关于《诗经》（一）《诗经》的编定和体制《诗经》是我国第一部诗歌总集，原名《诗》，或称“诗三百”，共有305篇 。全书主要收集了周初至春秋中叶五百多年间的作品。最后编定成书，大约在公元前６世纪。产生的地域，约相当于今陕西、山西、河南、河北、山东及湖北北部一带。作者包括了从贵族到平民的社会各个阶层人士。（一）《诗经》的编定和体制1.《诗经》的编定《诗经》的编集问题历来有“献诗”、“采诗”、“删诗”之说 。献诗说：周代公卿列士献诗、陈诗，以颂美或讽谏。采诗说：周代设采诗之官到民间采诗，献于朝廷以了解民情。删诗说：孔子以礼义为标准，...
图片详情：
  篇9：2021-2022学年人教版（中职） 拓展模块 第五单元14《诗经-静女》（课件17张）2021-2022学年人教版（中职） 拓展模块 第五单元14《诗经-静女》（课件17张）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共17张PPT)百 年 好 合诗经两首——静女静女☆ 静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰。☆ 静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美。☆自牧归荑，洵美且异。匪女之为美，美人之贻。诗歌主要写了什么？诗的内容是写一对青年男女幽会的情景。全诗以男子的口吻写出，生动地描绘了他约会的过程，先写男子去赴约，后写女子向男子赠送物品来表达爱情。整篇诗充满愉快而幽默的情趣。多幕剧欣赏表演者：詹小艺（饰青年）黄嫣婷（饰静女）王婧娴（旁白）第一幕：月上柳梢头，人约黄昏后时间：黄昏地点：城之角楼第二幕投我以木桃，报之以琼瑶时间：月芽儿初升地点：城之角楼...
图片详情：
   篇10：【高教版】中职语文基础模块上册：第21课《诗经二首-静女-采薇》课件（40张PPT）【高教版】中职语文基础模块上册：第21课《诗经二首-静女-采薇》课件（40张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共40张PPT)《诗经》是我国是最早的一部诗歌总集。反映了西周初年至春秋中期的500年间的古代社会生活。相传《诗经》是由孔子收集编撰而成。原本只称《诗》，是儒家“五经”之首，因此又称《诗经》。《诗经》共收录诗歌305篇，所以又称“诗三百”。《诗经》多以四言为主，兼有杂言。诗 经《诗经》按内容可分为《风》、《雅》、《颂》三部分。《风》为民间歌谣 ，包括了十五个地方的民歌，也称“十五国风”，有160篇，“风”的意思是土风、风谣。（十五国风：周南、召南、邶〔bèi〕、鄘〔yōng〕、卫、王、郑、齐、魏、唐、秦、陈、桧〔huì〕、曹、豳〔bīn））《雅》是宫廷乐歌，按音乐的布局又...
图片详情：
   篇11：21 《诗经》二首 教案 中职语文高教版21 《诗经》二首 教案 中职语文高教版资料可供全国地区适用。
大致详情：《诗经》二首教学设计教学目标1.通过诵读古诗文，增加语言积累，陶冶情操，提高文化品位。2.掌握诵读的技巧，理解诗歌的语句和主题。3.把握《诗经》赋比兴的艺术表现手法和重章叠句、一咏三叹的结构。教学重点教师指导学生如何运用正确的诵读方法，读出诗歌鲜明的节奏、优美的旋律，感受诗歌表现的情感。教学难点1.体会两首诗中大量运用重章叠句的表达方式。2.品析语言，体会诗歌的人情美、意境美、语言美。教学方法以教师启发、师生互动的方式组织教学，以诵读开路，开展活动，教师在其中推波助澜，让学生自主学习、解决问题。并配以优美的画面和音乐，使学生在轻松、开心的学习中，高效率地达到教学目标。教...
图片详情：
   Tags：诗经,静女,教案,中职,精选
|
21世纪教育网，教育资讯交流平台
