篇1：11《核舟记》教学设计11《核舟记》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《核舟记》教学设计一、教学设想1.教材分析本文是一篇介绍事物特点的文言说明文。从整个初中阶段说明文应完成的教学目标来看，通过学习本文，当教会学生了解说明事物应抓住特点。由于本文是一篇文言文，因此，在以理解文句为基础的基础上，了解课文是怎样抓住特点进行说明也就成了本课应完成的教学目标。2.教法分析本文顺序清楚，条理分明，学生容易看懂，可采用多种形式结合的教学方式：通过让学生互翻译、折纸船、作解说等形式来学习课文，让学生在动、说、做中理解课文说明的内容。二、教学目标及重难点1，熟读课文，结合注释疏通文意，积累文言字词。（重点）2.学习以空间、逻辑为序，按事物各部分的位置和人、物的主...
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 篇2：11 《核舟记》教学课堂实录11 《核舟记》教学课堂实录资料可供全国地区适用。
大致详情：《核舟记》教学设计导入：核舟虽小乾坤大，妙笔如椽意趣丰，今天我们继续追寻魏学洢的笔触去感受核舟之奇巧。首先我们来一同看一下本节课的学习目标学生齐读学习目标师：字正腔圆，声音响亮，很好。一、寻宝——感核舟之奇巧师：同学们，老师特别喜欢央视的一档节目叫寻宝，栏目组会邀请各地的博物专家进行鉴宝，鉴定其创作年代和市场价值。今天我要聘请在座的所有同学作为鉴宝专家，为核舟写一份鉴宝辞。这里有一份正式的邀请函，请一位同学读一下。师：声情并茂，很好，请坐。师：鉴宝辞应该怎么去写呢，这里有一个范例。请一位同学来朗读并分析一下。师：请各位专家结合《核舟记》内容仿照示例，为核舟写鉴宝辞。学生鉴...
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 篇3：11 核舟记 教学设计11 核舟记 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《核舟记》教案【授课对象】八年级学生【学习目标设定的依据】1.《语文课程标准》的相关要求①对课文的内容、语言和写法有自己的心得，能提出看法和疑问。②要重视学生思维能力的发展，要重视培养学生的创造性思维，教学过程应突出学生的实践活动，指导学生语文实践的机会，提倡灵活多样的教学方式。③从语文学科的特点出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想修养，陶冶道德情操，培养审美情趣。2.教材分析八年级下册第三单元是古诗文，旨在让学生了解古人的思想、情趣，感受他们的智慧，受到美的熏陶和感染。作为一篇古文自读课文，主要引导学生在了解课文大意的基础下，体会作者的感情，学会描写物品的方法。《核舟记...
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 篇4：第11课 《核舟记》教学设计第11课 《核舟记》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第11课 《核舟记》教学设计【教学目标】1.疏通文意，把握文章内容；积累重点文言词语。2.把握说明对象特点和写作顺序，品味本文简洁、准确、生动的语言。3.感受核舟之美和匠人构思之妙、工艺之精，体会我国古代劳动人民在工艺美术方面的成就。【重点难点】1.疏通文意，把握文章内容；积累重点文言词语。2.把握说明对象特点和写作顺序，品味本文简洁、准确、生动的语言。【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、情景导入，激发兴趣同学们，有这样一个人，他把一个长不盈寸的桃核刻而成舟，舟上刻了5个人、8扇窗，还有竹篷、船桨、炉子、茶壶、手卷、念珠，对联、题名...
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  篇5：第11课《核舟记》教学设计第11课《核舟记》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版八年级下册第11课《核舟记》教学设计《核舟记》教学方案第1课时【教学目标】1.熟读课文，借助注释理解课文基本内容。2.把握本文的说明顺序及对象特征。3.继续积累文言词语。【教学重点】熟读课文，借助注释理解课文基本内容。【教学难点】把握本文的说明顺序及对象特征。【教学过程】一、新课导入《核舟记》一文说到明代人王叔远曾经雕刻了一个核舟，“舟首尾长约八分有奇，高可二黍许”却“为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四”。今天，我们一起来学习这篇文章，看看一只核舟是否真能容纳如此丰富的内容。设计意图：以数字对比引起学...
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     篇6：《核舟记》教学设计《核舟记》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：奇物·奇人·奇情——《核舟记》教学设计教学目标1.能够通过小组合作预习，疏通文章大意。2.梳理课文内容，理解核舟之奇。3.品鉴人物形象，理解人物丰富的精神世界，从而理解王叔远雕刻核舟的艺术追求和对苏东坡的敬仰之情，培养学生的表达能力和审美能力。教学重点1.梳理内容，理解核舟之奇，训练学生的提炼和概括能力。2.品鉴人物形象，理解人物丰富的精神世界，从而理解王叔远雕刻核舟的艺术追求。教学难点：品鉴人物，培养学生的审美能力。教学过程一、 视频导入，激趣表达播放《微雕艺术》微视频，让学生用一个词语来说说对微雕的感受或认识，并能说一说理由。要求学生的回答不能重复，词语越丰富越好...
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  篇7：11*《核舟记》教学设计11*《核舟记》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：课题 核舟记 课型 新 总课时 主备人 程立娟 授课日期主讲人审核人学习目标： 1. 熟读课文，识记并积累本课的文言词语。 2．抓住文体特点，把握说明对象特点和写作顺序。 3. 了解我国古代艺人高超的雕刻技艺，激发学生热爱祖国博大精深的传统文化的感情。学习重点： 1. 识记并积累本课的文言词语。 2.把握说明对象特点和写作顺序。 学习难点： 了解我国古代艺人高超的雕刻技艺， 理解文章说明语言的简洁、周密、生动。教学过程 复备（结合课程标准或者单元目标进行简要分析） 本单元所选文章，或描写理想中的美好生活，或记述自己徜徉于自然之境时的所见所思所感，或赞叹古代艺人的精湛技艺，或吟咏...
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   篇8：第11课核舟记（教学课件）(共48张PPT）第11课核舟记（教学课件）(共48张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共48张PPT)核舟记人教版部编版八年级语文下册第1课时中国是世界四大文明古国之一，我国古代劳动人民是最优秀、最勤劳、最聪明灵巧的人民，他们创造了光辉灿烂、永垂不朽、令古今世界瞩目的中华文明和文化。其中最令人啧啧称奇、叹为观止的有那源远流长、久盛不衰的手工雕刻艺术，今天我们学习的《核舟记》就展示了远在数百年前我国民间艺人精湛绝伦的雕刻技艺。读写记熟读课文。写出本文翻译文字。标点、病句、语法、文学常识、重点句翻译。复现记忆第七天（今天）内容，复现第五天、第二天内容学习任务一：基础知识背记知识链接1.记住下面标点知识。▲是并列的句子，各单句中间有逗号的情况下，两句...
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  篇9：第三单元《桃花源记》《小石潭记》《核舟记》群文教学设计第三单元《桃花源记》《小石潭记》《核舟记》群文教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版八下语文第三单元《桃花源记》《小石潭记》《核舟记》群文教学【设计缘起】起于学生需求的生命课随着学业的加重，八下学生开始出现学业压力下的青春迷茫与学习困倦，如何让学生顺利渡过青春迷茫期，语文教学能否通过群文教学更好的挖掘文本中的文化基因与精神养料滋养学生生命，打通语文教学与学生生活，让群文教学能成为学生需求的生命课。通过对文本的反复琢磨与上下求索，笔者寻觅到了打通《桃花源记》《小石潭记》《核舟记》三篇古文的切入点：《桃花源记》作者陶渊明在黑暗动荡的东晋末年，他用文字铸造了“黄发垂髫，怡然自乐”的桃源之梦，点燃希望之灯，激励着子孙后代为了美好不断的追求；《小石潭记》的作者柳宗元在永州...
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  篇10：11《核舟记》教学设计11《核舟记》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：2020-2021学年部编版八年级下册11：《核舟记》教学设计
教学目标：
1.熟读课文，借助解释和工具书理解课文基本内容，并积累文言词语。
2.抓住文体特点，理解课文的说明顺序。
3.把握说明对象“因势象形，各具情态”的特点，并能够结合文本内容简要分析。
教学重点：同目标1、3
教学难点：同目标2
教学背景：
课堂上给予学生充分的预习，熟读课文，借助解释和工具书疏通文意，根据个人遇到的疑难情况积累文言词语。
教学流程：
活动一：学习《核舟记》，你遇到哪些疑难词句？
设计意图：
以学生为中心，充分收集学情，教学更具针对性。针对学生遇到的疑难词句，教师组织学生采取同伴互助...
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  篇11：11 *核舟记 教案11 *核舟记 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：11* 核舟记【教学目标】1．了解我国古代艺人高超的雕刻技艺。2．理清文章的整体思路，探明主体部分的说明顺序。3．体会我国古代劳动人民在工艺美术方面的成就，增强民族自豪感。【教学重难点】1．品味本文简洁、周密、生动的语言。2．学习“总—分—总”的结构形式和按空间顺序介绍事物的写法。【教学过程】一、导入新课1．同学们，如果有人告诉你，在一根头发上可以雕刻下唐诗三百首的全部诗句，你一定觉得很惊奇吧？这就是我国最令人叹为观止的微雕艺术。今天，我们要学习的《核舟记》，就是远在几百年前我国民间艺术中精湛绝伦的微雕技艺的精彩展示。2．关于微雕：微雕又称米雕、细刻，有牙刻、竹刻、发刻...
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   篇12：八年级下册 第三单元 11*《核舟记》：通过“奇巧”二字打开《核舟记》（教案）八年级下册 第三单元 11*《核舟记》：通过“奇巧”二字打开《核舟记》（教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：通过“奇巧”二字打开《核舟记》（八年级下册）文本分析：《核舟记》是部编版语文教材八年级下册中的一篇课文，文章所写的这件微雕艺术品，原材料是一个“长不盈寸”的桃核，主题却是读书人耳熟能详的文化典故—— “大苏泛赤壁”。它技法精湛，巧夺天工，寓意丰厚，彰显了我国古代手工艺术的高超境界和工艺美术的不朽成就。魏学洢通过细致入微的描绘，调动读者的想象，鲜明再现了它精美的整体形象和雕刻者高超的技巧。设计思路：对于一篇有点长度的文言文该如何带领学生学习呢？第三单元的单元提示里有这样的阅读指导：学习本单元，要先借助注视和工具书读懂课文大意，然后通过反复诵读，领会诗文的丰富内涵，品味精美的语言，并积累一...
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 篇12：八年级下册 第三单元 11*《核舟记》：通过“奇巧”二字打开《核舟记》（教案）八年级下册 第三单元 11*《核舟记》：通过“奇巧”二字打开《核舟记》（教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：通过“奇巧”二字打开《核舟记》（八年级下册）文本分析：《核舟记》是部编版语文教材八年级下册中的一篇课文，文章所写的这件微雕艺术品，原材料是一个“长不盈寸”的桃核，主题却是读书人耳熟能详的文化典故—— “大苏泛赤壁”。它技法精湛，巧夺天工，寓意丰厚，彰显了我国古代手工艺术的高超境界和工艺美术的不朽成就。魏学洢通过细致入微的描绘，调动读者的想象，鲜明再现了它精美的整体形象和雕刻者高超的技巧。设计思路：对于一篇有点长度的文言文该如何带领学生学习呢？第三单元的单元提示里有这样的阅读指导：学习本单元，要先借助注视和工具书读懂课文大意，然后通过反复诵读，领会诗文的丰富内涵，品味精美的语言，并积累一...
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篇14：部编版八年级语文下册《核舟记》教学设计（公开课教案）部编版八年级语文下册《核舟记》教学设计（公开课教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：《核舟记》教学设计【教材分析】《核舟记》这篇课文所写的这件雕刻品，原材料是一个只是桃核，却生动地再现了宋代文坛上的一个著名掌故──“大苏泛赤壁”。它构思精巧，形象逼真，显示了我国古代工艺美术的卓越成就。本文作者采用总——分——总的结构，经过细致的观察，准确地把握了这件雕刻品的各个细节，然后按一定的空间顺序写来，从而鲜明地表现了它的整体形象。【教学目标】1.掌握文章大意，提升品味古文的能力。2.通过自主探究和小组讨论,理清文章的内容和结构。3.体会我国古代工艺美术的卓越成就，提升审美趣味。【教学重难点】重点：通过自主探究和小组讨论，指导学生理清文章的内容和结构。难点：体会我国古...
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 Tags：核舟,教学,精选,14篇
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