心理作业设计（精选9篇）

小学心理健康教育教学设计《认识心理健康》资料可供全国地区适用。

大致详情：小学心理健康教育教学设计《认识心理健康》　　活动目标：　　1.让学生们对心理健康有初步了解和认识;　　2.掌握一些培养心理健康的手段和方法;　　3.提高主动注重心理健康的进取性;　　4.确立自我心理保健的意识，到达一种健康的心理状态　　活动过程：　　(一)健康两个字很简单，我们都会写也都认识，但你们明白“什么是健康吗标志是什么呢”如果你明白请举手。--------学生回答------------------大家说得很好。我那里有一个参考答案，请大家看一下。　　下头我们来讨论几个问题：　　1.什么样的心理状态是不健康的　　2.那么不健康的心理状态又是怎样的呢说说你的看法，也能...

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心理课《嗨！愤怒》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：心理课《嗨！愤怒》教学设计活动目标1.初步了解愤怒情绪，体验愤怒时的感受。2.尝试学会外化愤怒，看清愤怒，思考愤怒的影响。3.调动自己的力量找出应对愤怒的方法，拥有积极的情绪体验。◆教学重点通过绘画将愤怒情绪外化，找到方法应对愤怒情绪。◆教学难点将愤怒情绪外化。◆活动过程热身游戏:超级模仿秀1.同学们，我们先来玩一个游戏，名字叫“超级模仿秀”。大屏幕上会快速出现一些词语，当出现哪个词的时候，我们就做出相关的表情和动作。看一看谁是模仿大王。2.今天，我把“愤怒”请来了，愿意跟它打个招呼吗？（板书：嗨！愤怒）接下来，我要讲一个跟愤怒有关的故事，为了能让我们更好地说和听，我...

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高中心理健康课高中心理健康课教学设计---拟定人生的航线教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：高中心理健康课教学设计---拟定人生的航线【活动分析】有人说，人生就像赛跑，人生是在过程中体验快乐。设计目标，是设立赛跑的终点线；实现目标，就是望着终点尽力地向前跑的过程。本活动的目的在于让学生通过联想、讨论、小组交流、合理设计未来等，使学生明确认识到树立人生目标的重要性，学会制定自己的人生发展目标，并把现在的学习活动和人生目标紧密结合起来。【活动目的】1、懂得树立生活目标的意义。2、完成自我目标的初步设计。3、理解奋斗与实现目标的关系。【活动准备】1、准备课件及《我的未来不是梦》视频。2、准备图片“和尚撞钟”、“发财梦”、“行行出状元”。3、印发阅读资料。【活动年级】高...

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初中心理健康 团体心理活动设计 命运之牌 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：团体心理活动设计---命运之牌一、活动目的1．让学生学会接纳自己，懂得珍惜现在所拥有的资源，感知幸福。2．让学生懂得“命运掌握在自己手中”。二、活动时间大约需要30分钟。三、活动道具写有不同内容的小纸牌若干（纸牌内容附后）轻音乐。四、活动场地以室内为宜。五、活动程序1．主持人指导语：由于受到出生环境等各种因素的限制，每个人的命运是不同的。有的同学可能对自己的家庭环境不满意，有的同学可能对自己的长相不满意，也有的同学可能对目前的自己不满意……假定每个人能够获得第二次生命，每个人的命运可以重新选择。我手中有很多纸牌，每张牌就是命运的一种重新安排，它所包含的资料就是你新的生活...

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小学心理课 方法真神奇 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：小学心理课教学设计---方法真神奇教学目标：教师：让学生了解学习是要讲究方法的，适应自己的方法能使自己收到事半功倍的效果。重点介绍鲁迅先生的“五到法”。学生：通过认识鲁迅先生的“五到法”，认真对照自身，学会发现问题，对照执行。掌握适合自身的方法，并且灵活运用，以实践检验自己。教学过程：导入鲁迅是我国著名的文学家，他有一套自己独特的学习方法——“五到法”，即心到、口到、眼到、手到、脑到。讲授新课“心到”指集中精力全神贯注。“口到”指开口读书，读出声来。“眼到”指仔细浏览，目光专注。“手到”指边读边做笔记。“脑到”指动脑筋，勤思考。了解了“五到法”，能说说它对你的启发吗？...

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中学心理课教学设计---记忆有方资料可供全国地区适用。

大致详情：中学心理课教学设计---记忆有方设计思想：记忆力是智力的基本要素，记忆是学习过程中的一个重要环节。记忆力的强弱并非是天生的，它可以通过训练和掌握一定的技巧、方法而提高。中学生在学习中需要记忆大量的信息，因此，帮助他们掌握更多的记忆方法是必要的。活动目标：1、通过活动使学生了解记忆的特点2、知道记忆规律，在学习中有意识地根据自己的记忆特点进行记忆。3、教给学生记忆方法，并通过训练使其初步掌握这些方法活动准备：多媒体课件制作活动过程：导入：你知道谁是世界上记忆力最好的人吗？（通过提问，引起学生的兴趣）。背景资料：1、据记载,在1958年,加拿大一个十七岁大学生,他能背诵出圆周...

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中学心理课教学设计---面对死亡资料可供全国地区适用。

大致详情：中学心理课教学设计---面对死亡设计理念：使学生能了解何谓死亡，才能了解生命的意义。而面对死亡的态度，也就是面对生命的态度，如果面对死亡可以用正向积极的态度，有意义的度过死亡前的日子，让自己的生命留下光彩，则面对生命就可以用这样的态度，而生命自然会发光发亮。所以要帮助学生先了解何谓死亡。当学生了解何谓死亡后，学生必须学习，面对死亡时，应该是用怎样的态度。如果能从别人的经验中，知道如何面对死亡，则学生可以进一步去探索自己面对死亡的态度，最后能建立属于自己的面对死亡及生命的态度。当自己有积极的面对死亡的态度时，让学生能够帮助别人，走过死亡的过程，不但可帮助学生更加了解死亡，并帮助学生将死亡...

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中学心理课教学设计---情绪调音盒资料可供全国地区适用。

大致详情：中学心理课教学设计---情绪调音盒一、教学背景（一）主题解读本课是根据《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》中心理健康教育的总目标中“提高全体学生的心理素质，培养他们积极乐观、健康向上的心理品质”和心理健康教育的具体目标中“使学生增强调控情绪、承受挫折、适应环境的能力”以及关于初中学段的具体教育内容“鼓励学生进行积极的情绪体验与表达，并对自己的情绪进行有效管理；逐步适应生活和社会的各种变化，着重培养应对失败和挫折的能力”而设计的心理健康课。本课属于“情绪调节”领域，目标侧重于培养和提高学生应对消极情绪的能力，学会情绪调节的方法以及问题解决的方法增强心理弹性。（二）理论背景1...

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小学心理课《我出生啦！》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：小学心理课教学设计《我出生啦！》“老师，我是从垃圾堆里捡来的吗？”来自一年级一小女孩的发问，让我萌生备这节课的动力。当孩子问我们“我是从哪里来的？”这类问题时，我们可以怎么回答，也许绘本给了我们一个很好的答案。但是绘本的选择很重要，我选了一个很温馨的母子对话的绘本故事《宝宝是怎么出生的？》。一、问题导入你知道你是怎么来到这个世界的吗？学生的回答很有趣，爸爸妈妈有教过的学生会说出精子卵子（卵细胞），但不是完全正确，有的则会说“我妈妈说我是从石头里蹦出来的！”等等。设计意图：问题激趣的同时老师也可以了解到学生的学情。二、转换阶段1. 师生角色扮演绘本《宝宝是怎么出生的？》老师扮演妈...

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