篇1：【校园安全】《让少年的你远离校园欺凌》主题班会(市级竞赛一等奖)课件+教案+素材【校园安全】《让少年的你远离校园欺凌》主题班会(市级竞赛一等奖)课件+教案+素材资料可供全国地区适用。
大致详情：(共29张PPT)玫瑰少年背后的故事《玫瑰少年》背后的故事是一起校园霸凌事件，这件事情中的少年叶永志，因为喜欢女孩的东西，遭歧视，被霸凌，常常被在厕所里脱裤子检查是否是女生，终于在某一天他被发现在洗手间的血泊中，他在最好的年纪，定格在那个他曾受过无数伤害的地方。真的让人不寒而栗，令人惋惜啊！留给我们的不仅是教训，而是深刻反思。1信息平台——认识校园欺凌2寻根究源——树立是非观念3群策群力——学会管理情绪4脑力风暴——应对校园欺凌活动目标信息看台-----认识校园欺凌活动一：欣赏《少年的你》片段思考：1. 主角陈念经历了什么？行为欺凌心理暴力校园欺凌包括语言暴力小...
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篇2：【核心素养目标】第22课《礼记》二则 大道之行也 教案【核心素养目标】第22课《礼记》二则 大道之行也 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第22课《礼记》二则 大道之行也 教学设计【教学目标与核心素养】教学目标：1.反复诵读，读准字音，培养文言语感。2.借助注释理解文章大意，积累文中重点实词的含义和虚词的用法。3.分析文章的论证思路，理解文章的中心论点。4.引导学生把握“大同”社会的基本特征。核心素养：文化自信：通过学习《大道之行也》继承和弘扬中华优秀传统文化，领悟古人所追求的理想社会的实质，培养高尚的道德情操。语言运用：反复诵读，读准字音，积累常用文言词语，培养文言语感。思维能力：在读懂文意的基础上理清课文层次，把握大同社会的基本特征。审美创造：感知文言文语言的魅力，涵养高雅...
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  篇3：22 《礼记》二则 《 大道之行也》教案22 《礼记》二则 《 大道之行也》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：22.2 大道之行也 教案教学目标1.积累一些重要的词语。2.了解先贤圣哲关于人类社会的伟大构想，把握“大同”社会的基本特征。3.背诵并默写全文。教学重难点1.要求学生在反复的朗读中，读出韵味，读出文意，最好当堂成诵。2.引导学生把握“大同”社会的基本特征。课前准备1.指导学生完成预习2.制作课件教学过程一、导入新课关于“仁政”的诗歌积累视人当如子，爱人亦如伤 ——李隆基《赐诸州刺史以题座右》莫取金汤固，长令宇宙新。不过行俭德，盗贼本王臣。 ——杜甫《有感五首》圣人不利己，忧济在元元。 ——陈子昂《感遇》时清政事少，日永直官闲。...
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  篇4：【新课标·备课先锋】第22课《礼记》二则 大道之行也 课件+教案+素材【新课标·备课先锋】第22课《礼记》二则 大道之行也 课件+教案+素材资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第22课《礼记》二则 大道之行也 教学设计【教学目标与核心素养】教学目标：1.反复诵读，读准字音，培养文言语感。2.借助注释理解文章大意，积累文中重点实词的含义和虚词的用法。3.分析文章的论证思路，理解文章的中心论点。4.引导学生把握“大同”社会的基本特征。核心素养：文化自信：通过学习《大道之行也》继承和弘扬中华优秀传统文化，领悟古人所追求的理想社会的实质，培养高尚的道德情操。语言运用：反复诵读，读准字音，积累常用文言词语，培养文言语感。思维能力：在读懂文意的基础上理清课文层次，把握大同社会的基本特征。审美创造：感知文言文语言的魅力，涵养高雅...
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   篇5：第22课《礼记二则——大道之行也》教案第22课《礼记二则——大道之行也》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版语文八年级下册《大道之行也》教学设计一、核心素养目标：1.语言建构与运用：积累常用文言词语和句式，背诵全文。2.思维发展与提升：理清本文说理方法，把握整句的句式特点和效果。3.审美鉴赏与创造：.了解先贤圣哲关于人类社会的伟大构想，把握“大同”社会的基本特征。4.文化传承与理解：使用网络搜索功能，查找相关资料，扩展对“大同”的认识。二、教学重点、难点：教学重点：借助注释、课后练习，初步理解古诗大意，体会作者表达的思想感情。教学难点：熟读，品味诗歌语言，赏析诗歌意境；体悟诗人情怀。三、过程与方法：八年级学生已有一定的文言知识储备，懂得利用“添字”和“换字”的方法理解...
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   篇6：第22课《礼记二则——大道之行也》教案第22课《礼记二则——大道之行也》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：课题 大道之行也 课型 新 总课时 主备人 授课日期主讲人审核人教学目标： 1.正确、流利朗读全文，提高朗读能力，了解课文的大致内容，疏通文意，背诵课文。 2.积累文言词语，通过字词句检查默写掌握文言知识。 3.领悟古人所追求的理想社会的基本特征，培养高尚的情操。教学重点：理解课文的主要内容以及大同社会的含义。 教学难点：领悟古人所追求的理想社会的基本特征，培养高尚的情操。教学过程（结合课程标准或者单元目标进行简要分析） 《大道之行也》是本文选自《礼记·礼运》，是其开头部分里的一段话，主旨是阐明理想中的“大同”社会的基本特征。领悟古人所追求的理想社会的实质，培养高尚的道德...
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  篇7：22 《礼记》二则 大道之行也 教案（表格式，2份）22 《礼记》二则 大道之行也 教案（表格式，2份）资料可供全国地区适用。
大致详情：教 学 内 容 《礼记》二则——大道之行也2 备 课 时 间课 型 新授 上 课 时 间教 学 目 标 1.借助注释疏通文意，理清文章脉络，提高文章阅读能力； 2.要求学生在反复的朗读中，读出韵味，读出文意，最好当堂成诵。 3.引导学生把握“大同”社会的基本特征。教学重点 在反复的朗读中，读出韵味，读出文意，最好当堂成诵教学难点 引导学生把握“大同”社会的基本特征。教学准备 希沃白板教 学 预 案 一、齐读课文： 二、合作探究、讨论下列问题 1.总领全文的...
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 篇8：22.2《 大道之行也》课件+教案+导学案+同步练习+素材22.2《 大道之行也》课件+教案+导学案+同步练习+素材资料可供全国地区适用。
大致详情：(共35张PPT)《礼记》二则学习目标1.结合注释疏通文意；积累重点文言词语，背诵课文。（重点）2.体会两篇短文的句式特点，学习运用类比论证的方法论述观点。（难点）3.理解儒家“教学相长”的观念和“大同”社会的理想，培养高尚的道德情操。（素养）新课导入假如同学们到南京旅游，一定会去中山陵。那里是我国伟大的革命先行者——孙中山先生的长眠之地。在中山陵的大门上，镌刻着孙中山先生生前题写的四个大字——“天下为公”。这四个字是孙中山先生最喜欢的一句话，也是他题写的最多的一句话。它包含着孙先生为之奋斗一生的最高理想和最完美的社会构想。其实，这一句话最早出自于我国一部儒家经典著作——《礼记》...
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篇9：部编版七年级上册 2 济南的冬天一等奖教案部编版七年级上册 2 济南的冬天一等奖教案资料可供济南市地区适用。
大致详情：济南的冬天一等奖教案【篇一：济南的冬天优秀教案】教学设想：《济南的冬天》是老舍先生在济南齐鲁大学任教时写下的一篇情辞并茂的写景散文，是现代散文中的精品。文章生动形象的描写了济南的冬天气候温和、冬日如春、美丽如画的景色。文不仅仅停留在自然景物的描摹上，而是把景物当作有生命、有感情的存在，融入了作者的感情和意志，寓情于景，情景交融，较好的抒发了作者对祖国大好河山的热爱之情。全文脉络清晰，行文有序。先运用对比的手法来突出济南冬天温晴的特点。然后紧扣冬天的山景和水色，铺展出三幅画面：小山摇篮图、雪霁初晴图和空灵水晶图。在景物描绘中，不但运用了大量恰当的比喻和拟人句，更在词语选用方面十分讲究，把...
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   篇10：22《礼记两则之大道之行也》教案22《礼记两则之大道之行也》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：课题 大道之行也教学/活动目标 知识与技能：翻译并背诵课文，积累文言词语，了解大同社会的特征和思想意义。过程与方法：通过诵读本文，感知此段文字的思想内容。情感态度与价值观：使学生理解孔子“大同”的社会理想，培养学生树奉献、诚信、友善的观念。学情分析 八年级的学生已经基本掌握了文言文的学习方法，教师在课前已经布置学生进行了文本的朗读和字词翻译的预习，通过平时的观察和了解，多数学生已经自觉背诵了课文，整理了本节课的文言词语，但是对“大同”社会的特征以及孔子的思想内涵理解得较为吃力。教学/活动过程 一、科学导入同学们，在上课前老师想先给大家讲一个故事：说在唐朝的时候，有一位商人途经武阳，...
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  篇11：《六国论》[市一等奖]优质课教案《六国论》[市一等奖]优质课教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《六国论》[市一等奖]优质课教案
教学目标
1 、学生积累整理 1 、 2 段重要的文言知识 ; 有感情的朗读课文。
2 、通过了解文章写作背景 , 全面、真切的理解作者的写作目的。
3 、通过梳理归纳 , 弄清文章的思路 , 学生获得对文章艺术手法及思想情感的认识。
2 学情分析
1 、本班学生是高二年级学生。
2 、针对本节课的内容 , 学生需要掌握文言文翻译的基本方法 , 高二年级的学生 , 在已经学完必修五本课本的基础上 , 已经基本掌握了文言文的翻译与分析方法 , 具有一定的知识经验。
3 、本班学生掌握新知识的能力非常强。尖子生能够在短时间内掌握新知识 , 通过...
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  篇12：22《礼记》二则 大道之行也 课件(共28张PPT)+教案22《礼记》二则 大道之行也 课件(共28张PPT)+教案资料可供全国地区适用。
大致详情：(共28张PPT)昔者仲尼与于蜡(zhà)宾，事毕，出游于观(guàn)之上，喟然而叹。仲尼之叹，盖叹鲁也。言偃在侧曰：“君子何叹？”孔子曰：“大道之行也，与三代之英，丘未之逮也”，而有志焉。从前，孔于参加过鲁国的蜡祭。祭祀结束后，他出来在宗庙门外的楼台上游览，不觉感慨长叹。孔子的感叹，大概是感叹鲁国的现状。言偃在他身边问道“老师为什么叹息？”孔子回答说：‘大道实行的时代，以及夏、商、周三代英明君王当政的时代，我孔丘都没有赶上，我对它们心向往之。新知导入从这段文字可以看出，孔子是因为生活在变乱纷乘的春秋末期，迫切希望出现一个太平盛世，所以接下来他描绘了这样一个太平盛世，今天我们一起来感...
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   篇13：22 《礼记》二则《大道之行也》课件(共36张PPT)+教案+学案22 《礼记》二则《大道之行也》课件(共36张PPT)+教案+学案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《大道之行也》导学案【学习目标】1、 反复诵读，体会句式的特点。2、 初步理解“大同”社会的理想。3、 积累文言词语。4、 背诵课文。【学习重点】1、 反复诵读，体会句式的特点。5、 初步理解“大同”社会的理想。2、 积累文言词语。【学习难点】初步理解“大同”社会的理想。【学习时间】1课时【导入新课】齐背《虽有嘉肴》和《桃花源记》。在《桃花源记》里，作者陶渊明给我们描绘了一个世外桃源，那里没有剥削，没有压迫，人人劳作，真是一个理想的境地。，今天，我们将要学习的《大道之行也》，也给我们呈现了一个理想社会，让我们一同去感受感受。板书文题...
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  篇14：22礼记二则 大道之行也课件+教案（共34张PPT)22礼记二则 大道之行也课件+教案（共34张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共34张PPT)部编版语文八年级下册2022课题：大道之行也学习目标1.了解儒家思想中“大同”社会的基本特征。2.初步理解“大同”社会的理想。3.体会对偶和排比在论述类文本中的作用。再寻“世外桃源”土地平旷，屋舍俨然；阡陌交通，鸡犬相闻；黄发垂髫，并怡然自乐。“不足为外人道也。”不复得路；未果。“大同”——《礼记·礼运》和平安宁富足和睦初读课文 走近作品《礼记》，儒家经典之一，相传为西汉戴圣编纂。它是研究中国古代社会情况、典章制度和儒家思想的重要著作。《大道之行也》是《礼记·礼运》开头部分里的一段话，主旨是阐明理想中的“大同”社会的基本特征。朗...
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  篇15：22 《礼记》二则 大道之行也 课件(共34张PPT)+教案+素材22 《礼记》二则 大道之行也 课件(共34张PPT)+教案+素材资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台22 大道之行也【教学目标】知识与能力1．积累重点文言实词，能借助文下的注释和工具书理解基本内容，熟读并背诵课文。过程与方法2.反复诵读，积累常用文言实词、虚词。3．理解大同社会的特征，抓住“天下为公”这个关键词，理清文章层次。情感态度与价值观4.“大同”社会的理想，培养高尚的道德情操。【教学重点】积累重点文言实词、虚词，能借助文下的注释和工具书理解基本内容，熟读并背诵课文。【教学难点】领悟古人所追求的理想大同社会的实质。【课时安排】2课时【教学过程】一、新课导入，激发兴趣大家还记得《桃花源记》中那个美丽和谐的世界吧，今天，我们学...
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   Tags：大道,之行,教案,一等奖,精选
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