篇1：部编版八年级下册 第22课《虽有嘉肴》教学设计部编版八年级下册 第22课《虽有嘉肴》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《虽有嘉肴》教学设计教学目标：通过诵读理解文章内容，借助注解疏通文意，仔细思考理解作者的深层用意，明白“教学相长”的道理，进而运用于实际。（《课标》要求阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解其内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品味。）学情分析：八年级的学生，已经具备一定的文言文阅读能力，他们可以通过自己阅读文章去把握文章的大部分信息。但是，让他们从生活经历中去感悟人生哲理，把语文学习的经验运用于实际，还是有很大难度的。一、 引经典，明常识“大小戴，注礼记。述圣言，礼乐备”，大家知道其中的大小戴指谁吗？大戴指戴德，他编纂了《大戴礼记》；小戴指戴圣，他编纂了《小戴礼记》。...
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  篇2：部编版八年级语文下册 第22课《礼记》二则 《虽有嘉肴》素养教学设计部编版八年级语文下册 第22课《礼记》二则 《虽有嘉肴》素养教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：八年级语文下册《虽有嘉肴》素养教学设计 一、素养目标： 1.语言建构与运用：掌握文言实词及虚词的用法，能够准确翻译并诵读全文。 2.思维发展与提升：认识教与学的关系和“教学相长”的道理，体会本文行文简洁、类比恰切、说理深刻的写作色。 3.审美鉴赏与创造：通过学习本文，能够积极乐观的面对生活的喜怒哀乐。 4.文化传承与理解：学习类比说理的方法，理解教学相长的道理；理论联系实际，用正确的方法指导自己的学习。 二、教学重点、难点： 教学重点： 通过脉络梳理，明白教与学互相促进的道理，认识到实践的重要性。 教学难点： 品味类比说理的表达效果，了解先贤圣哲睿智的哲...
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   篇3：22 《礼记》二则《虽有嘉肴》课件(共32张PPT)+教学设计+学案22 《礼记》二则《虽有嘉肴》课件(共32张PPT)+教学设计+学案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《虽有嘉肴》导学案【学习目标】1、 反复诵读，体会句式的特点。2、 初步理解“教学相长”的观念。3、 积累文言词语。4、 背诵课文。【学习重点】1、 反复诵读，体会句式的特点。2、 初步理解“教学相长”的观念。3、 积累文言词语。【学习难点】初步理解“教学相长”的观念。【学习时间】1【教学进程】【导入新课】你知道“四书”“五经”是哪几本书吗？“四书”为《论语》《孟子》《大学》《中庸》。“五经”是《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》有副对联：半部论语治天下 一帧礼记誉千秋我们今天要学的《虽有嘉肴》内容就出自“五经”中的《礼记...
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  篇4：部编版语文八年级下册第22课《礼记二则——虽有嘉肴》教学设计部编版语文八年级下册第22课《礼记二则——虽有嘉肴》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版（2016） 八年级下册 第六单元《虽有嘉肴》教学设计教学目标1、反复诵读课文，感受文章句式工整的语言风格。2、借助注释理解文章大意，积累文中重点实词的含义和虚词的用法。3、分析文章的论证思路，理解文章的中心论点。4、积累《礼记·学记》中的名言警句，结合自己的学习经验，从中汲取智慧。教学重点1、反复诵读课文，感受文章句式工整的语言风格。2、借助注释理解文章大意，积累文中重点实词的含义和虚词的用法。教学难点1、分析文章的论证思路，理解文章的中心论点。2、积累《礼记·学记》中的名言警句，结合自己的学习经验，从中汲取智慧。教学方法讲授法、引导法学习方法自主阅读、合...
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 篇5：第22课《礼记二则——虽有嘉肴》教学设计 2022—2023学年部编版语文八年级下册第22课《礼记二则——虽有嘉肴》教学设计 2022—2023学年部编版语文八年级下册资料可供全国地区适用。
大致详情：《虽有嘉肴》 教学设计【教学目标】1. 在教师指导下能正确、流利朗读课文并最终背诵课文；理解、积累、识记常见的文言实词在文中的含义，翻译课文。2. 认识教与学的关系和“教学相长”的道理，体会本文行文简洁、类比恰切、说理深刻的写作色。3． 学习类比说理的方法，理解教学相长的道理；理论联系实际，用正确的方法指导自己的学习。【重难点】重点：1. 在教师指导下能正确、流利朗读课文并最终背诵课文；2. 积累重点词语，准确翻译文句，理解文中所蕴含的道理。难点：体会本文行文简洁、类比恰切、说理深刻的写作色。【教学过程】一、激情导入，学情诊断1.激情导入。《礼记》中的名言常常在我们的...
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   篇6：第22课《礼记》二则 之《虽有嘉肴》课件（共43张PPT）+教学设计+素材+导学案（含答案）+同步分层练习（原卷+解析卷）第22课《礼记》二则 之《虽有嘉肴》课件（共43张PPT）+教学设计+素材+导学案（含答案）+同步分层练习（原卷+解析卷）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台22《礼记》二则之《虽有嘉肴》同步分层练习（原卷）一、基础知识1、文学常识（7分）本文节选自___________________________，又名____________，____________家经典著作之一，秦汉以前各种_______论著的选集，共_______篇。《学记》是《 》中的一篇，是中国教育史上，也是世界教育史上第一部_______的专著。2、课下注释默写（6分）①【旨】______________________________________②【至道】______________________________...
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    篇7：22.1《礼记》二则之《虽有嘉肴》课件+教学设计+素材22.1《礼记》二则之《虽有嘉肴》课件+教学设计+素材资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台 新人教部编版语文八年级下册22.1《礼记》二则之《虽有嘉肴》教学设计【教学目标】1．理解重点文言词语，朗读并背诵课文。2．学习类比说理的方法。3．明白教与学互相促进的道理，认识到实践的重要性。【教学重点】理解本文所蕴含的道理。【教学难点】学习运用类比手法得出道理的写法。【教学时间】1课时【教学过程】一、巧引入“四书五经”是国学之瑰宝，是智慧之源泉。“四书五经”分别是哪几部典籍？“四书”——《大学》《中庸》《论语》《孟子》；“五经”——《周易》《尚书》《诗经》《礼记》《春秋》。半部《论语》治天下，一帧《礼记》誉千...
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篇8：22 《礼记》二则《虽有嘉肴》课件（共39张幻灯片）+教学设计+素材22 《礼记》二则《虽有嘉肴》课件（共39张幻灯片）+教学设计+素材资料可供全国地区适用。
大致详情：(共39张PPT)语文部编版 八年级下22 《礼记》二则第一课时虽有嘉肴新知导入同学们，“四书”、“五经”是国学之瑰宝，是智慧之源泉。“四书”、“五经”分别是哪几部典籍？半部《论语》治天下，一帧《礼记》誉千秋。或许同学们对《礼记》不甚了解，但《礼记》中的名言却常常在我们的耳畔回响：“玉不琢，不成器；人不学，不知义”告诉我们要勤于钻研；“凡事预则立，不预则废”启迪我们要做好规划，有的放矢；“苟利国家，不求富贵”教育我们要有为国为民的情怀……可见，《礼记》影响之深广。今天，就让我们走进《礼记》，领悟为学之道。学习目标1、了解有关《礼记》的文学常识；能正确翻译课文，积累掌握重点文...
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  篇9：综合实践教师优秀教学设计——《雪的研究》教学设计综合实践教师优秀教学设计——《雪的研究》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：综合实践教师优秀教学设计——《雪的研究》教学设计教学目标：1、知识与能力：了解雪的样貌、雪的成因、以及雪的影响，并且能制作出一个自己喜欢的雪花。2、过程与方法：通过观看视频了解知识；通过动手实践，做出一个美丽的雪花。3、情感态度与价值观：体会雪的神奇，培养学生热爱冰雪、大自然的情感。教学重难点：1、教学重点：通过动手实践，制作出一个雪花。2、教学难点：培养学生热爱冰雪、大自然和家乡的思想情感。教学过程：一、激趣导入：作为冬天的一大特征——雪，在我们北方是比较常见的，雪洁白无暇，而冰雪世界又令我们陶醉，在我们这座冰城，各种各样的冰雪奇观实在是令人叹为观止，今天就让我们一起走进...
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 篇10：综合实践教师优秀教学设计——《红领巾 我爱你》教学设计综合实践教师优秀教学设计——《红领巾 我爱你》教学设计资料可供哈尔滨市地区适用。
大致详情：综合实践教师优秀教学设计——《红领巾 我爱你》教学设计引言：红领巾是少先队员的标志。它代表红旗的一角，是革命先烈的鲜血染成的。每个队员都应该佩戴它和爱护它，为它增添新的荣誉。本节课旨在帮助一年级学生了解中国少年先锋队的相关知识，了解红领巾的特点和含义。引导其通过亲手实践，掌握叠、系红领巾的方法，会正确爱护红领巾。感受作为少先队员佩带红领巾的光荣与神圣。教学目标:1、知识与能力：了解中国少年先锋队的相关知识，了解红领巾的特点和含义。2、过程与方法：通过亲手实践，掌握叠、系红领巾的方法，会正确爱护红领巾。3、情感态度与价值观：感受作为少先队员佩带红领巾的光荣与神圣，能用少先队员的标准要...
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 篇11：综合实践教师优秀教学设计——《香甜水果沙拉》教学设计综合实践教师优秀教学设计——《香甜水果沙拉》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：综合实践教师优秀教学设计——《香甜水果沙拉》教学设计教学目标：1、认知目标：计划进行小组制作水果沙拉的实践活动，使学生了解水果在实际生活中的饮食方式与营养搭配中的学问。2、能力目标：了解水果沙拉的制作过程，锻炼同学们使用工具的能力、相互协调的能力，并对水果的色味、营养有实际应用的初步能力。3、德育目标：同学能采纳小组内进行以水果饮食科学的信息，通过交流分析选择有针对性的沙拉食材，进行合理搭配设想，培养科学饮食的观念。教学重点：了解水果沙拉的制作过程，锻炼使用工具的能力、相互协调的能力完成制作沙拉的任务。教学难点：以水果饮食科学的信息，有针对性选择的沙拉食材，合理搭配一份营养沙拉。教...
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 篇12：综合实践教师优秀教学设计——《巧手做风筝》教学设计综合实践教师优秀教学设计——《巧手做风筝》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：综合实践教师优秀教学设计——《巧手做风筝》教学设计一、教学分析（一）教材分析风筝是中国传统民俗文化的一部分,千百年来,风筝作为一种民间娱乐游戏活动一直延续至今,深受广大人民群众的喜爱。随着历史的发展变迁，风筝发展到今天 ,时代又赋予它崭新的内容。“北京风筝节”、“潍坊国际风筝节”表明 ,风筝几乎成了和平的使者 ,自由的象征 ,它联结着友谊 ,寄寓了人类的美好理想 ,成为现实生活史一项有意义的活动。（二）学情分析学生对风筝比较熟悉，无论是哪一个孩子，让他说一说自己见过或了解的风筝，他都能够说出很多，有了这些感性的材料和丰富的生活基础，再来探讨这个话题，学生会有较强的兴趣和获得知识的欲望...
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 篇13：【大单元教学设计】小学三年级趣味田径大单元教学设计【大单元教学设计】小学三年级趣味田径大单元教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：【大单元教学设计】小学三年级趣味田径大单元教学设计01指导思想从“以知识与技能为本”转向“以学生发展为本” 转变，注重教学方式改变。趣味田径通过降低动作难度、简化竞赛规则、改变组织形式、提供适合的器械等方式来激发青少年参与田径运动的兴趣，发展学生的基本运动技能，让学生在玩中学、玩中练。注重学生自主学习、合作学习、探究学习的能力，促使学生加强与同伴的交流，注重“学、练、赛”一体化教学模式，落实课程标准“教会、勤练、常赛”要求。02设计思路以落实立德树人为根本任务，牢牢把握育人导向，遵循成长规律和教育规律，坚持健康第一的教育理念，结合三年级学生认知方式开始由形象性向抽象性过渡，心理活动...
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 Tags：教学设计,虽有,嘉肴,精选,13篇
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