篇1：部编版道德与法治四年级上册4.12 低碳生活每一天 第一课时 课件 (共17张PPT)部编版道德与法治四年级上册4.12 低碳生活每一天 第一课时 课件 (共17张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共17张PPT)第一课时低碳生活每一天天气持续高温，近几年一到夏天就闹电荒。最近晚上怎么总停电啊？气候在悄悄地发生着变化，你感受到了吗？因连续40℃高温天气，高速路旁的一块广告牌发生了自燃。气象台又发布高温橙色预警了。2013年9月联合国政府间气候变化专门委员会(IPCC)发布的报告中指出：观测和研究证明，全球气候在变暖。1880年～2012年全球地表平均温度约上升了0.85℃。1979年～2012年北极海冰面积以每10年3.5 % ～4.1%的速度减少。知识窗气候变暖导致了全球范围内气候混乱异常，加剧了洪涝、干旱、高温等气象灾害，进而对环境和人类造成一系列的影响和伤害。...
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    篇2：12低碳生活每一天 第一课时（课件+教案+素材）12低碳生活每一天 第一课时（课件+教案+素材）资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版道德与法治四年级上册 12低碳生活每一天 教学设计课题 12低碳生活每一天 第一课时单元第四单元学科道德与法治年级四年级学习目标1、情感态度与价值观目标：树立正确的气候观念。2、能力目标：能够认识到全球变暖的危害。3、知识目标：了解全球变暖的危害和原因。重点了解全球变暖的危害和原因。难点了解全球变暖的危害和原因。教学环节教师活动设计意图导入新课播放视频：全球变暖加剧！联合国：2015到2019年为史上最热导入新课。讲授新课1、说一说：近几年你有感觉到气候变暖吗？说一说你的体验吧！2、地球“发烧”了：（1）最近晚上总是停电，爸爸说...
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   篇3：四年级道德与法治上册第十二课低碳生活每一天 第一课时 课件（27张PPT+视频）四年级道德与法治上册第十二课低碳生活每一天 第一课时 课件（27张PPT+视频）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共29张PPT)第十二课低碳生活每一天第一课时部编版道德与法治四年级上册新知导入同学们，我们发烧了就会生病，那么地球会不会发烧？如果会，它会有哪些症状呢？知识窗2013年9月联合国政府间气候变化专门委员会（TPCC）发布的报告中指出：观测和研究证明，全球气候在变暖。1880~2012年全球地表平均温度约上升了0.85℃。1979～2012年北极海冰面积以每10年3.5%~41%的速度减少。地球“发烧”了新知讲解这是“轻症”地球“发烧”了新知讲解这是“重症”气候变暖导致了全球范围内气候混乱异常，加剧了洪劳、干旱、高温等气象灾害，进而对环境和人类造成一系列的影响和伤害...
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   篇4：8《匆匆》第一课时 教学设计8《匆匆》第一课时 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台执教者 学校 年级 六年级 学科 语文课题 《8.匆匆 》（第一课时）教材分析 本文是统编版六年级语文下册第三单元的课文，是现代着名作家朱自清写的一篇脍炙人口的散文。文章紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。引导学生初步感受其作品优美的语言，体会作者的思想感情，同时引导学生体会文章表达上的特点，并积累优美语言。教学目标 1.知识与技能：自主学习字词，会认会写5个生字，理解字义，识记字形。正确读写“ 空虚、叹息、徘徊、伶伶俐俐 ”等词语。2.过程与方法：有感情地朗读课文，感受课文的语言美，学习作者在文中运用的比喻、...
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 篇5：5《搭石》第一课时（教学设计）5《搭石》第一课时（教学设计）资料可供全国地区适用。
大致详情：课题名称 《搭石》教材分析 《搭石》是部编版语文五年级上册第二单元的一篇精读课文。课文写的是乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景。语言质朴，意境优美，字里行间洋溢着浓郁的生活气息。搭石正是乡亲们质朴、善良、无私的化身，正是乡亲们辛勤劳作、热爱生活的见证。学生要在反复品读课文的基础上去感受文章的语言美、自然美、人性美。学情分析 以“美”作为全文的主线，以自读自悟贯穿课堂始终。引导学生自读时想象画面， 自悟时体会情味，交流时畅所欲言。通过多种形式的读书活动加深对语言文字的感悟。使学生在感受美、欣赏美、发现美的过程中获得情感的升华。计划课时 2课时（1/2）教学目标 认识“汛、间、谴、惰、衡、协...
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  篇6：1《白鹭》第一课时（教学设计）1《白鹭》第一课时（教学设计）资料可供全国地区适用。
大致详情：课题名称 《白鹭》教材分析 《白鹭》是我国著名文学家、剧作家郭沫若创作的一篇美文，一篇优美的散文诗。全文只有352个字，却为我们描绘了一个美丽、可爱、高雅、脱俗的生灵。课文紧扣“白鹭是一首精巧的诗”一句，生动地描写了白鹭外形的精巧以及觅食、栖息、飞行时的韵味，给人以美的享受，字里行间流露出作者对白鹭的喜爱与赞美。 全文共10个自然段，条理清楚，按照“总—分—总”的结构展开叙写。首尾照应，结构严谨，语言朴实无华、流畅传神。作者巧妙地将文字化为图画，突出美感；运用比喻等修辞，使全文洋溢着浓浓的诗情画意。学情分析 小学五年级的学生思维活跃、求知欲强，但抽象思维能力仍有待发展。经过前几年的学习，学...
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  篇7：4四季 第一课时 教学设计4四季 第一课时 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：4.四季教学总目标：1.能在语言环境中正确认读“尖、说、春、青、蛙、夏、弯、皮、地、冬”10个生字。认识言字旁、虫字旁、折文3个偏旁，能在田字格中正确书写“天、四、是”3个汉字。2.能借助汉语拼音正确朗读课文,做到不加字、不漏字、不改字。3.背诵课文。4.初步了解四季特征，感受四季的美丽，并能模仿课文，说说自己喜欢的季节。教学重难点：1.能在语言环境中正确认读“尖、说”等10个生字;能在老师的指导下，正确书写“天、四、是”3个汉字。2.能正确朗读课文，初步了解四季特征,并能模仿课文，说说自己喜欢的季节。教学时间：两课时第一课时教学目标：1.能在语言环境中正确认读“春、夏...
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 篇8：3荷花 第一课时 教学设计3荷花 第一课时 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：课 题 3.荷花 部编版 三年级下册 第一单元 第 1 课时学 校 授课班级 授课教师学习目标 1.认识“蓬、胀”等 5 个生字， 读准多音字“挨”，会写“瓣、蓬”等 11 个生字， 会写“荷 花、清香”等 14 个词语。 2.有感情地朗读课文， 能读好“花瓣儿、花骨朵儿”等儿化词和“莲蓬、衣裳”等轻声词。 背诵第二至四自然段。 3.能边读课文边想象画面，体会优美生动的语句，体会这一池荷花是“一大幅活动画”。 4.能仿照课文第二自然段描写荷花不同样子的句子，写一种自己...
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  篇9：7 妈妈睡了 教学设计（第一课时）7 妈妈睡了 教学设计（第一课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：妈妈睡了（第一课时）【课时目标】1. 正确认读本课“哄、先”等6个生字，会写“紧”字，积累部分重要短语。2. 正确、流利、有感情地朗读课文，初步读出自己的感受。3. 学习课文第一至二自然段，了解睡梦中妈妈的美丽。【教学重点】1、认识“哄、先、闭、紧、润、等”6个生字，写好“哄、脸、沉”3个左右结构的字。2、能正确、流利地朗读课文，说说睡梦中的妈妈是什么样子的。【教学难点】感受睡梦中妈妈的美丽、温柔，体会妈妈与孩子之间美好的爱。【教学过程】一、激发兴趣，导入新课1. 今天上课前，老师给大家看一幅图，谁来说说，你看到了什么？（妈妈；孩子；妈妈在睡觉；孩子在看她）生1：...
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  篇10：1《草原》第一课时教学设计1《草原》第一课时教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《草原》名师教学实录一、教学目标1.会写“毯、陈”等8个生字，会写“绿毯、线条”等18个词语。2.有感情地朗读课文，边读边想象草原美景。背诵第一自然段。二、教学重难点有感情地朗读课文，边读边想象草原美景。背诵第一自然段。三、教学过程板块一：预学反馈——链接生活的美师：都说，读万卷书，行万里路。看，这就是乌兰布统草原，这是呼伦贝尔草原，它们各不相同。今天，我们跟随老舍先生一起走进陈巴尔虎旗的——生：（齐读）《草原》。师：（板书课题）课文大家自学时都读过了，说说草原给你留下了什么印象？生交流。师：你们发现了草原的——（板书：风光美），也发现了这草原上的——（板书：人情美），...
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  篇11：7《妈妈睡了》第一课时 教学设计7《妈妈睡了》第一课时 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台课题 妈妈睡了 课时 第1课时 备课时间教材学情分析 《妈妈睡了》是统编版二年级上册一篇浅显的抒情性的阅读课文。这篇课文通过生动形象的语言，描绘了睡梦中的妈妈真美丽、好温柔、好累。通过孩子观察熟睡中的妈妈的举动，我们感受到了他对妈妈满满的爱；而通过孩子观察时的想象，也体会到了妈妈对孩子深深的爱。文章以流畅自然的语言为基调，没有华丽的辞藻，不见雕琢的痕迹，但是给人亲切热情的感觉。 目标 1、认识“哄、先”等7个生字，会写“哄、脸”两个生字。2、正确、流利地朗读课文。 3、能利用课文信息，找出关键词，感受睡梦中妈妈的美丽，积累“的”字短语。 重难点 1、识字学词...
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 篇12：8 匆匆 第一、二课时教学设计+课件+课时练8 匆匆 第一、二课时教学设计+课件+课时练资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《匆匆》课时练一、给带点字选择正确的读音，打上“√”。涔涔(chén cén) 伶俐(líng lín)遮挽(wǎn miǎn) 潸潸(lín shān)徘徊(huí huái) 旋转(zhuǎn zhuàn)二、读一读，写一写。太阳悄悄地nuó yí( )着，时间如薄雾，被初阳zhēnɡ rónɡ( )了，没留下yóu sī( )样的痕迹。时间如流水，我们要珍惜时间，不能chì luǒ luǒ( )地来到这个世界，又chì luǒ luǒ( )地回去。三、辨字组词。凝（...
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   篇13：13猫 第一课时 教学设计13猫 第一课时 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：四年级下册 第13课 猫 第一课时（教学设计）一、教学目标1、认识“忧”“虑”等7个生字词，读准“屏、折”等15个生字，会写“呼唤”、“遭殃”等10个词语。2、能正确流利地朗读课文，抓住关键词句、运用“摘句归纳法”概括段意，理清课文的层次。3、体会“踩印几朵小梅花”“淘气”“绝不会”等词和词组所表达的作者对猫的喜爱之情，理解明贬实褒的写作手法。二、教学重难点1、正确流利地朗读课文，抓住关键语句、理清课文的层次。2、理解明贬实褒的写作手法，体会作者对猫的喜爱之情。三、教学过程一、创设情境，激情导入上课，同学们好，请坐！孩子们看大屏幕，这是一只猫，它招招手，好像有话对我说...
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 篇14：5 搭石 第一课时表格式教学设计5 搭石 第一课时表格式教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：课题 《搭石》 课型 新授 序列 1教学分析 《搭石》是五上第二单元的首篇精读课文，课文语言朴质、意境优美，通过对摆搭石、走搭石、让搭石等画面的描写，不仅表现了乡亲们为人着想、互相谦让、老幼相敬、默默奉献的美好品质，还表达了作者对家乡人、家乡事的怀念与赞美之情。 本单元是阅读策略单元，旨在基于学生真实阅读的基础上，学习提高阅读速度的方法。作为本单元的第一课，是示范学习的一课，也是策略入门的一课。教师应引导学生快速集中注意力，以计时的方式记录自己的阅读速度。通过多次训练，逐步掌握集中注意力、不停读、不回读的阅读方法。在几次策略的交流和运用中，达到训练学生既迅速又准确地把握文章主要信息，在训练中...
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   篇15：1 a o e 第一课时 教学设计(表格式)1 a o e 第一课时 教学设计(表格式)资料可供全国地区适用。
大致详情：ɑoe(第一课时)【教学总目标】 1.正确认读单韵母ɑ、o、e，读准音，认清形。 2.认识汉语拼音有4个声调，正确认读ɑ、o、e的四声。 3.认识四线三格，能在四线三格里正确书写ɑ、o、e。 【教学重难点】 ɑ、o、e的正确认读和四声练习 【教学技术与学习资源应用】 PPT课件、拼音卡片 【教材分析】 本课有3部分内容。第一部分是3个单韵母，有一幅乡村小河边的情境图。乡村的早晨，一个小女孩站在小河边练唱“啊，啊，啊”。女孩儿发出的声音“啊”提示ɑ的音，女孩儿的头部和小辫子构成的图形提示的形。河对岸，大公鸡在打鸣，打鸣时发出的声音“喔”提示。的音公鸡嘴巴前方的小泡泡提示。的形。一只大白鹅正在欣...
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  篇16：14小蜗牛 第一课时 教学设计14小蜗牛 第一课时 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：统编版九年义务教育课本语文一年级第一学期第八单元14 小蜗牛教学目标1. 认识“住、孩、玩、吧、发”等12个生字和王字旁，会写“回、妈”等4个字。2. 借助图画和生活经验，猜读生字词“蜗牛”、“发芽”、“草莓”、“蘑菇”。3. 正确、流利地朗读课文。4. 提取文中信息，说一说小树林一年四季的特点。第一课时课时目标：1. 认识“住、孩、玩、吧、发”等10个生字和王字旁，会写“回”。2. 借助图画和生活经验，猜读生字词“蜗牛”、“发芽”、“草莓”。3. 正确、流利地朗读课文。4. 学习课文第1-4自然段，说一说小树林春天和夏天的特点。教学重点和难点：1.借助图画和生活经...
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 篇17：4四季 第一课时 教学设计4四季 第一课时 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：4.四 季（第一课时）教学目标：1.认识尖、春、蛙等7个生字和虫子旁、折文2个新的偏旁，读准多音字“地”的字音，正确书写“四”。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，了解诗歌是由小节组成的。3.学习第一、二小节，深入了解春天和夏天的特征，培养学生热爱大自然的情感。教学重难点：1、朗读课文，认识7个生字和偏旁（折文、虫子旁）。2、能仿照课文，用上叠词和拟人手法，说说自己喜欢的季节。教学过程：一、导入小朋友们，你知道现在是什么季节吗？（板贴“春”）请你来拼读，翘舌音读标准。开列小火车读一读。（出示四季图）那这四幅图分别代表哪几个季节？你回答问题能够把话说完整，掌声为他的好习惯点...
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 篇18：1 场景歌教学设计（第一课时）1 场景歌教学设计（第一课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：部编二年级上册语文 场景歌教学设计 教材分析： 这是一组数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物数量词的表达方式。 教学目标： 认识“滩、艘”等12个生字。会写“园、孔”10个生字。 2．正确、流利朗读、背诵课文，初步感知数量词的用法。 3．引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。 教学重难点： 教学重点：识字、写字和学习数量词的运用； 教...
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 篇19：2找春天 教学设计（第一课时）2找春天 教学设计（第一课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：《找春天》教学设计教学目标：1、会认“羞”等9个生字，会写“脱”等9个字。2、抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，在具体的语言文字中进一步体会情感，品味美感。3、体会春光的美好，体验大自然的情趣，养成主动发现的习惯。教学重难点：识记生字，积累词语，感悟读文。教学过程： 第一课时一、初步了解课文。1、谈话导入。轻轻地，轻轻地，春姑娘来到了我们的身边，让我们用美丽的词语去迎接她的到来吧！（学生说出有关描写春天的词语或句子。）是的，春天就像一个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？让我们一起去找春天吧！（板书：找春天）2、歌曲导...
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 Tags：低碳,生活,一天,第一,课时
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