在长江源头各拉丹冬段落（精选14篇）

高分作文结尾段落资料可供全国地区适用。

大致详情：高分作文结尾段落1纸上的作文已经标上了句号，这世间的故事却还在继续前进，你和我不管身处光明或是黑暗，内心都要全是希望，满是美好。一花凋零荒芜不了整个春天，一次挫折荒废不了整个人生，就算是失败也要坚定豪迈的步伐。「适用主题：挫折、希望等」2时光为尺，光辉的成绩告诉我们奋斗不是响亮的口号，是真实的实践哲学，更是青春最好的注脚。奋斗的道路往往荆棘丛生、充满坎坷，其实青春本身就是汗水与泪水的交织，只要我们不在成长中迷失，不在躺平中沉沦，我们一定能用奋斗续写光辉的篇章。「适用主题：青春奋斗等」3“相信尘埃里会开出一朵花，因为曾有漫天星光，亮透胸膛。”少年的征途是辽阔大海和高山峻岭，所以我们心中...

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金句频出的作文首尾段落资料可供全国地区适用。

大致详情：首尾相应结构严谨 1开头：在城市尽头，没有繁华的街市，闪亮的霓虹；在城市的尽头，只有破旧的棚户区，有饱经生活风霜的生命；在城市的尽头有他们这样一群人。结尾：太阳从地平线上升起，照亮了城市的尽头，照亮了他们的生活。他们，终将会成为我们。（《他们》）2开头：站在塞纳河畔，可以触摸巴黎时尚而又典雅的脉搏；身处第五大道，可以感受纽约华丽而又绚烂的气息；漫步银座街头，可以领略东京古老而又现代的文化；停留黄浦江边，可以体味上海兼容而又独特的精神……结尾：我在无限的思考中面对都市，触摸它的外壳，也渴望触摸它的灵魂。但愿有朝一日它的内质可以像外壳一样美丽动人，但愿有朝一日那些虚假与轻浮都会变得真实...

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主题作文高分段落范例资料可供全国地区适用。

大致详情：主题作文高分段落范例1、亲情是朱自清文中父亲的背影，亲情是孟郊慈母手中的针线，亲情是王维“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”的感叹，亲情是苏轼“但愿人长久，千里共婵娟”的祝愿。2、乐观就是那直上青天的一行白鹭，乐观就是那沉舟侧畔的万点白帆，乐观就是那鹦鹉洲头随风拂动的萋萋芳草，乐观就是化作春泥更护花的点点落红。3、命运是项羽英雄末路自刎乌江时的那一声仰天长啸，命运是屈原留在汨罗江畔的那一串串沉痛的叩问，命运是贝多芬在双耳失聪时指尖下所击出的那一曲曲悲壮的交响，命运是奥斯特洛夫斯基双目失明后写下的那一页页辉煌的华章。4、骨气就是孟子“富贵不能淫，贫贱不能移”的忠贞不渝。骨气就是李白“安能摧...

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中考作文108个精彩段落资料可供全国地区适用。

大致详情：1.生活如酒，或芳香，或浓烈，因为诚实，它变得醇厚；生活如歌，或高昂，或低沉，因为守信，它变得悦耳；生活如画，或明丽，或素雅，因为诚信，它变得美丽。2.若能掬起一捧月光，我选择最柔和的；若能采来香山红叶，我选择最艳丽的；若能摘下满天星辰，我选择最明亮的。也许你会说，我的选择不是最好，但我的选择，我相信。 3.清代张潮《出梦影》中有言：“菊以渊明为知己，梅以和靖为知己，竹以子猷（yǒu）为知己。”当面对大海；面对着这片蔚蓝；我不禁想到：海以何人为知己呢？4.选择是难的，更何况是心灵的选择。高渐离为了荆轲，他选择了死；马本斋的母亲为了革命，她选择了牺牲；祝英台为了真挚的爱情，她选择了化...

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小升初专题-----+概括段落大意讲义（无答案）资料可供全国地区适用。

大致详情：小升初专题----- 概括段落大意班级： 姓名：【名著导读】把下列相关的作者、书名和故事主人翁及事件连接起来。《水浒传》 吴承恩 武 松 三 气 周瑜《三国演义》 施耐庵 诸葛亮 入 大观园《红楼梦》 罗贯中 刘姥姥 倒拔垂杨柳《西游记》 曹雪芹 鲁智深 景阳冈打虎【专题解说】怎样读懂一篇文章？1、通读全文，初步了解全文讲的是什么（写作对象是什么）。2、文章如何围绕写作...

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高考作文指导：如何写好议论文的段落(段落结构+段落语句类型和功能+语段类型)资料可供全国地区适用。

大致详情：高考作文指导：如何写好议论文的段落(段落结构+段落语句类型和功能+语段类型)段落是文章的骨架，段落的好坏从深层次上影响文章的优劣。一、段落结构一个标准的议论段，应该依次包含如下五种功能不同的句子，个别地方可以调整互换：观点句＋阐释句＋材料句＋分析句＋结论句例1：2021年全国甲卷优秀语段知其可为，勇于担当，才能有所作为。（观点句）舍半生给茫茫大漠，从青春到白发是“敦煌女儿”樊锦诗的有为；科技报国，一心为中国梦奋斗，是黄大年的有为；禾下乘凉，为国家粮食安全而奋斗，是袁隆平先生的有为；历经千帆苦，努力奋斗，终有所获是有“当代宋濂”美誉的中科院博士黄国平先生的有为。（材料句和分析句）我辈躬...

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18 在长江源头各拉丹冬 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：18 在长江源头各拉丹冬1.欣赏作者笔下的各种景物，感受其雄伟、圣洁、瑰奇的特点。2.把握文章的写景顺序和角度，理解作者对自然的感悟与思考。3.体会本文把对景物的描写与身体状况、内心体验、邈远思绪融为一体的写法。4.仔细品味本文看似随意实则精巧的语言，体会这种语言的妙处。2课时第1课时1.把握文章的写景顺序和角度，理解作者对自然的感悟与思考。2.感受景物雄伟、圣洁、瑰奇的特点，体会作者的写景方法。一、导入新课长江，是亚洲第一、世界第三长河。她横贯中华大地，哺育着中华儿女，孕育了中华文明，和黄河一齐被称为中华民族的“母亲河”。你知道它的源头在哪里吗？“你从雪山走来，春潮是你...

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第18课 在长江源头各拉丹冬 学案资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台18　在长江源头各拉丹冬基础积累重点字词棱 角 物体的边角或尖角。zhòu 然 来的很突然，没有任何的征兆，一下子就发生了，没给任何准备。qián 诚 恭敬而有诚意的态度。恭顺 恭敬并服从（父母或长辈）。rú 动 爬行的昆虫，泛指像虫类爬行一样地动。qī 凉 悲苦；寂寞；悲凉；冷落。形容环境孤寂、冷清。xiè dài 松懈懒散。敦实 粗短而结实。wān yán 比喻（山脉、河流、道路等）曲折延伸。消长 减少或增长。衰 jié 由于疾病严重而生理机能极度减弱。漫溢 水满...

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高中议论文主体段落写作指导资料可供全国地区适用。

大致详情：高中议论文主体段落写作指导（值得收藏）主体段落一个标准的议论段（语段基本结构），应该功能俱全，层次清晰，具体说来包括以下五种功能句：（1）分论点句（段首简洁提出，或者准确或者生动）（2） 阐释句（阐释分论点句，用化简为繁使之清晰，用比喻、对偶、排比等修辞使之生动，用引用名言、诗句、俗语等使之更有韵味。注意与事例的衔接。）（3）事例句（紧接阐释句，叙述简明，剪裁紧扣分论点。）（4）分析句（紧扣分论点，对事实进行剖析。可用因果、假设等分析法。）（5）小结句（联系实际，适当延伸，回应段首观点句）对于一个规范的议论语段来说，字数是相对固定的，200-300字不等（取决于用例），写法差不...

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18《在长江源头各拉丹冬》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《在长江源头各拉丹冬》教学设计【教学目标】1.了解游记特点，在朗读中感受长江源头各拉丹冬景物的特点。2.品味文章语言，学习作者融情于景、运用联想和想象的写作手法，理解作者对自然的感悟与思考。3.引导学生领悟人生的哲思，激发学生对长江的敬畏、对中华民族的敬仰之情。【教学重难点】品味文章语言，赏析写作手法。在朗读和赏析中达成情感目标：由一座山、一条江领悟一段人生、一个民族。【教学过程】一、旅行之美——导学交流，理清“所至”师：“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄”让我们听到的是长江边望穿历史，一声激昂的慨叹；“日日思君不见君，共饮长江水”让我们看到的是一抔江水遥寄情思的哀愁；“孤帆远影...

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第18课《在长江源头各拉丹冬》教案资料可供全国地区适用。

大致详情：18.在长江源头各拉丹冬【教学目标】1.梳理文章脉络，把握课文的写景顺序和角度。2.品味文章语言，体会其表达效果。3.感受作者笔下的景物的雄伟、圣洁、瑰奇的特点。【教学重难点】1．教学重点：把握课文的写景顺序和角度，理解作者对自然的感悟与思考。2．教学难点：体会本文把景物描写与身体状况、内心体验、邈远思绪融为一体的写法。【教学准备】教学多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.把握文章的写景顺序和角度，理解作者对自然的感悟与思考。2.感受景物雄伟、圣洁、瑰奇的特点，体会作者的写景方法。【教学过程】一、创设情境，激情导入教师：《长江之歌》中第一句是...

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初中语文古诗词常考的篇目段落汇总（素材）资料可供全国地区适用。

大致详情：初中语文古诗词常考的篇目段落汇总【观沧海】（曹操·东汉）东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志【次北固山下】客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。【钱塘湖春行】（白居易·唐）孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。【西江月】（辛弃疾·南宋）明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林...

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关于【朋友】的作文素材 （含不同段落得应用语句）资料可供全国地区适用。

大致详情：开头段　其一，下定义式。人生一世虽如同白驹过隙般短促，却也因刻骨铭心的种种羁绊而熠熠生辉。友谊便是流年里不可或缺的连结。于茫茫人海中漫寻，以一腔真诚与忠实，方能收获得之成幸的莫逆之交。来自小纸条 @所思在远道☆《抱诚守真，相安相助》纸条君简评：人生的短促和熠熠生辉形成对比，彰显人生羁绊的可贵。随后引出主题“友谊”，过渡自然，接着把莫逆之交的因素指出，含蓄地为友谊下了定义，开篇点题，让后文行文有了抓手。其二，对比式。你曾是我年少时最要好的伙伴，你与我曾经历过很多风雨，也看见很多雨后彩虹，我们曾是那样的亲密，但现在，我忽然觉得我们虽然靠得那么近，却完全生活在两个世界里。来自小纸条@ L...

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第18课《在长江源头各拉丹冬》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：课例名称 笑对苦难，迎接挑战——品读《在长江源头各拉丹冬》和《渴望苦难》科 目 语 文 教学对象 八年级学生课 时 一课时 执教者一、教材内容分析《在长江源头各拉丹冬》一文中，作者多次提到自己在各拉丹冬时的感受，并且身体状况逐渐恶化：从一开始进入各拉丹冬时的“手背生疮、肩背脖颈疼痛、连夜高烧、不思饮食”；接着“娇贵而无用的尾椎骨被折断”；最后直言“我要死了、就长眠于此”。尽管自己如此痛苦，但是马丽华仍坚持探索，“以极轻极慢的动作进行”、“ 随大部队进入冰塔林”“一点点的挪动”，即使没力气返回了，也挣扎着去冰河中间的砾石堆，寻找自然生物的痕迹。此中，我们看到了在恶劣环境下坚强勇...

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