篇1：第18课《在长江源头各拉丹冬》练习课件（共25张PPT） 朗读—部编版语文八年级下册第18课《在长江源头各拉丹冬》练习课件（共25张PPT） 朗读—部编版语文八年级下册资料可供全国地区适用。 大致详情：(共25张PPT)18-在长江源头各拉丹冬主讲人：新房子中学一、积累与运用1.给下列标红的字注音。裸露（ ） 黧黑（ ） 骨骼（ ） 棱角（ ）冻疮（ ） 脖颈（ ） 砾石（ ） 蠕动（ ）熠熠（ ） 祈祷（ ） 闪烁（ ） 辨别（ ）静穆（ ） 褶皱（ ） 蜷卧（ ）... 图片详情：    篇2：18 在长江源头各拉丹冬 教案18 在长江源头各拉丹冬 教案资料可供全国地区适用。 大致详情：18 在长江源头各拉丹冬1.欣赏作者笔下的各种景物，感受其雄伟、圣洁、瑰奇的特点。2.把握文章的写景顺序和角度，理解作者对自然的感悟与思考。3.体会本文把对景物的描写与身体状况、内心体验、邈远思绪融为一体的写法。4.仔细品味本文看似随意实则精巧的语言，体会这种语言的妙处。2课时第1课时1.把握文章的写景顺序和角度，理解作者对自然的感悟与思考。2.感受景物雄伟、圣洁、瑰奇的特点，体会作者的写景方法。一、导入新课长江，是亚洲第一、世界第三长河。她横贯中华大地，哺育着中华儿女，孕育了中华文明，和黄河一齐被称为中华民族的“母亲河”。你知道它的源头在哪里吗？“你从雪山走来，春潮是你... 图片详情：     篇3：第18课 在长江源头各拉丹冬 学案第18课 在长江源头各拉丹冬 学案资料可供全国地区适用。 大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台18 在长江源头各拉丹冬基础积累重点字词棱 角 物体的边角或尖角。zhòu 然 来的很突然，没有任何的征兆，一下子就发生了，没给任何准备。qián 诚 恭敬而有诚意的态度。恭顺 恭敬并服从（父母或长辈）。rú 动 爬行的昆虫，泛指像虫类爬行一样地动。qī 凉 悲苦；寂寞；悲凉；冷落。形容环境孤寂、冷清。xiè dài 松懈懒散。敦实 粗短而结实。wān yán 比喻（山脉、河流、道路等）曲折延伸。消长 减少或增长。衰 jié 由于疾病严重而生理机能极度减弱。漫溢 水满... 图片详情：    篇4：18《在长江源头各拉丹冬》教学设计18《在长江源头各拉丹冬》教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：《在长江源头各拉丹冬》教学设计【教学目标】1.了解游记特点，在朗读中感受长江源头各拉丹冬景物的特点。2.品味文章语言，学习作者融情于景、运用联想和想象的写作手法，理解作者对自然的感悟与思考。3.引导学生领悟人生的哲思，激发学生对长江的敬畏、对中华民族的敬仰之情。【教学重难点】品味文章语言，赏析写作手法。在朗读和赏析中达成情感目标：由一座山、一条江领悟一段人生、一个民族。【教学过程】一、旅行之美——导学交流，理清“所至”师：“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄”让我们听到的是长江边望穿历史，一声激昂的慨叹；“日日思君不见君，共饮长江水”让我们看到的是一抔江水遥寄情思的哀愁；“孤帆远影... 图片详情：   篇5：第18课《在长江源头各拉丹冬》教案第18课《在长江源头各拉丹冬》教案资料可供全国地区适用。 大致详情：18.在长江源头各拉丹冬【教学目标】1.梳理文章脉络，把握课文的写景顺序和角度。2.品味文章语言，体会其表达效果。3.感受作者笔下的景物的雄伟、圣洁、瑰奇的特点。【教学重难点】1．教学重点：把握课文的写景顺序和角度，理解作者对自然的感悟与思考。2．教学难点：体会本文把景物描写与身体状况、内心体验、邈远思绪融为一体的写法。【教学准备】教学多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.把握文章的写景顺序和角度，理解作者对自然的感悟与思考。2.感受景物雄伟、圣洁、瑰奇的特点，体会作者的写景方法。【教学过程】一、创设情境，激情导入教师：《长江之歌》中第一句是... 图片详情：    篇6：18、《在长江源头各拉丹冬》同步练习（含答案解析）18、《在长江源头各拉丹冬》同步练习（含答案解析）资料可供全国地区适用。 大致详情：18、《在长江源头各拉丹冬》同步练习一、单选题1. 下列选项中，加下划线字注音全部正确的一项是（）A. 棱角（líng） 骤然（zhòu） 虔诚（qián） 安营扎寨（zhā）B. 摄制（niē） 呼啸（xiào） 凄凉（qī） 秋高气爽（shuǎng）C. 蠕动（rú） 砾石（lì） 演绎（yì） 气喘吁吁（yū）D. 敦实（dūn） 蜿蜒（wān） 衰竭（shuāi） 气势磅礴（páng）2. 下面句子中，没有错别字的一项是（）A. 风云变换的季节里，密云来去匆匆，各拉丹冬主峰难得在云遮雾障中一现尊容。B. 它一刻不停，从这千山之巅、万水之源的藏北高原流出... 图片详情：   篇7：第18课《在长江源头各拉丹冬》教学设计第18课《在长江源头各拉丹冬》教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：课例名称 笑对苦难，迎接挑战——品读《在长江源头各拉丹冬》和《渴望苦难》科 目 语 文 教学对象 八年级学生课 时 一课时 执教者一、教材内容分析《在长江源头各拉丹冬》一文中，作者多次提到自己在各拉丹冬时的感受，并且身体状况逐渐恶化：从一开始进入各拉丹冬时的“手背生疮、肩背脖颈疼痛、连夜高烧、不思饮食”；接着“娇贵而无用的尾椎骨被折断”；最后直言“我要死了、就长眠于此”。尽管自己如此痛苦，但是马丽华仍坚持探索，“以极轻极慢的动作进行”、“ 随大部队进入冰塔林”“一点点的挪动”，即使没力气返回了，也挣扎着去冰河中间的砾石堆，寻找自然生物的痕迹。此中，我们看到了在恶劣环境下坚强勇... 图片详情：   篇8：18.在长江源头各拉丹冬 同步练习（含答案）18.在长江源头各拉丹冬 同步练习（含答案）资料可供全国地区适用。 大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台中小学教育资源及组卷应用平台18.在长江源头各拉丹冬同步练习部编版语文八年级下册学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题(共25分)1．(本题5分)下列句子中，加着重号的词语使用不正确的一项是（ ）A．红军曾在我们村安营扎寨。B．人们正在散步，突然天降大雨，真是大煞风景。C．儿童时代的事至今仍历历在目，使我回味无穷。D．你冷静一下，我说的话里明明没有你理解的这个意思呀，不在话下。2．(本题5分)依次填入下面横线处的词语，恰当的一组是（ ）是琼瑶仙境，静穆的... 图片详情：     Tags：长江,源头,拉丹,朗读,精选  |
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