篇1：【同步培优-课时训练】18 在长江源头各拉丹冬（pdf版，含答案）【同步培优-课时训练】18 在长江源头各拉丹冬（pdf版，含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：的人一事无成：最后引用古人的话指出有恒和无恒产生的着毅力与恒心和大家一起跑到了终点，她用一颗“永不放结果不同，从而强调要做成事情贵在有恒心。14.鲁迅认弃”的恒心来自我雕琢，这与第⑤段观点一致，所以放在第为两类人是可敬的：虽然落后但坚持到底的人：对前一类⑤段合适。5.自我雕琢是我们立身的根本，是走向成功人持认同态度的人。他把这两类人比喻成“中国将来的脊的基石。这让我明白了在学习过程中应该静下心来钻研梁”，强调了他们对社会发展的重要作用。学问，并持之以恒，这样才能取得优异的成绩探究创新：15.示例：尊敬的老师、亲爱的同学们，生命在于(二)1.我们要从小诵读古诗文，让中华...
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 篇2：第18课 在长江源头各拉丹冬 课件(共18张PPT)第18课 在长江源头各拉丹冬 课件(共18张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共18张PPT)第18课在长江源头各拉丹东第一课时第18课作者简介马丽华，女，汉族，1953年4月28日出生于中国山东济南市，1976年毕业于山东临沂师专中文系，1990年毕业于北京大学中文系作家班。一级作家、编审，现任中国藏学出版社总编辑。其于1976年进藏、在西藏工作和生活了27年，曾经写过10多本关于西藏人文地理的纪实作品，代表作有《走进西藏》《藏北游历》等，被誉为“西藏的歌者和行者”“向着太阳歌唱的诗人”。生字新词扛（káng） 棱角（léng） 虔诚（qián） 恭顺（gōng）蠕动（rú） 黧黑（lí） 豁然（huò）...
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  篇3：第18课《在长江源头各拉丹冬》（课件）(共28张PPT）第18课《在长江源头各拉丹冬》（课件）(共28张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共28张PPT)冬作者：马丽华第一课时丹拉格头源江长在格拉丹冬雪山各拉丹东雪山位于青海格尔木市和西藏安多县交界处，是唐古拉山脉中段的一组雪山群。它是长江的发源地，也是我国最具特色的冰川雪山之一。各拉丹冬藏语意为“高高尖尖的山峰”，海拔6621公尺，为唐古拉山脉之主峰。作者介绍马丽华，女，当代作家。1976年，作者在23岁的年纪“被一种单纯的热情、理想和信念所鼓舞”进入西藏，在西藏生活了很长时间，走过了很多地方，积累了大量的素材。在此基础上，她创作了很多以西藏为题材的作品，如长篇报告文学《青藏苍茫——青藏高原科学考察五十年》，散文集《追你到高原》，长篇散文《藏北游...
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  篇4：第18课 在长江源头各拉丹冬 课件 (共22张PPT)第18课 在长江源头各拉丹冬 课件 (共22张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共22张PPT)新课导入长江，是亚洲第一、世界第三长河。她横贯中华大地，哺育着中华儿女，孕育了中华文明，和黄河一齐被称为中华民族的“母亲河”。你知道它的源头在哪里吗？各拉丹冬雪山18 在长江源头各拉丹冬学习目标1、理清本文游踪，把握游记三要素：所至、所见和所感。2、欣赏作者笔下的各种景物，感受其雄伟、圣洁、瑰奇的特点。3、体会本文把对景物的描写与身体状况、内心体验、邈远思绪融为一体的写法。作者简介马丽华，女，汉族，山东济南人，原籍江苏省邳州，中共党员。1976年毕业于山东临沂师专（现临沂大学）中文系，1990年毕业于北京大学中文系作家班。一级作家、编审，现任中国藏学出版社...
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  篇5：18在长江源头各拉丹冬 第二课时 课件18在长江源头各拉丹冬 第二课时 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共30张PPT)上节课我们跟着作者一起感受了各拉丹冬雪山的神奇、壮美，同时感受到了造物主的创造力。这节课我们继续感受各拉丹冬的魅力。马丽华部编版八年级语文下册在长江源头各拉丹冬跟随队伍行进在各拉丹冬，作者的身体状况不断发生变化，内心感受也不尽相同。读课文，试着找出这些变化。第一天驶向各拉丹冬在草坝子上安营接近冰山、冰塔林置身冰窟第二天再入冰河尚属正常高原反应，发烧疼痛摔伤，恶心，呼吸困难“我要死了”感叹雪山的雄伟神秘担心影响心态，感叹自然伟大赞美自然，凄凉、无奈感到温暖，思绪飞扬，被自然震撼“似乎已经衰竭”，没力气、挣扎想象长江的故事身体状况内...
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   篇6：18在长江源头各拉丹冬 第一课时 课件18在长江源头各拉丹冬 第一课时 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共18张PPT)《长江之歌》中第一句是这样唱的：“你从雪山走来，春潮是你的风采。”歌词中的“雪山”就是长江的源头——各拉丹冬雪山。今天，我们学习马丽华的游记《在长江源头各拉丹冬》，去揭开各拉丹冬神秘的面纱，感受雪域高原的壮美景色。引入新课马丽华部编版八年级语文下册在长江源头各拉丹冬1.学习并掌握生字词，了解游记的写作特点。（重点）2.朗读课文，理清文章的脉络，理解关键语句的含义。（难点）3.感受冰塔林的壮美，体会作者热爱西藏的情感，激发热爱自然、热爱祖国的情怀。（素养）各拉丹冬，唐古拉山脉最高的一组雪山群，主峰海拔6621米。各拉丹冬，藏语意思为“高高尖尖的山峰”，为长江...
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     篇7：18《在长江源头各拉丹冬》同步练习（解析版+原卷版）18《在长江源头各拉丹冬》同步练习（解析版+原卷版）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台部编本八年级语文下册《在长江源头各拉丹冬》同步练习（解析版）一、积累运用1．下列加点字的注音全都正确的一项是( )A．棱角(jué) 骨骼(gé) 黧(lí)黑 安营扎(zhá)寨B．骤(zhòu)然 驻(zhù)防 明媚(mèi) 风云变幻(huàn)C．虔(qián)诚 砾(shuò)石 摄制(niē) 云散天晴(sàn)D．尊容(zūn) 劲(jìn)旅 诅咒(zhòu) 气喘吁(yū)吁答案:B(解析：A项“角”应读作“jiǎo”；“扎...
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  篇8：课文18 在长江源头各拉丹冬 课时练习（含解析）课文18 在长江源头各拉丹冬 课时练习（含解析）资料可供全国地区适用。
大致详情：18 在长江源头各拉丹冬知能演练活用夯基达标1.下列加点字的注音全都正确的一项是( )A.黧黑(lí) 腈纶(qīng) 气势磅礴(páng)B.恭顺(gōng) 懈怠(tài) 鲜有人迹(xiǎn)C.虔诚(qiǎn) 演绎(yì) 接踵而至(zhǒng)D.豁然(huò) 凄凉(qī) 安营扎寨(zhài)2.找出下列词语中的错别字,并改正。棱角 烁石 蜿蜒 漫不经心 穿流不息改为 改为 3.选词填空。(1)季节上的隆冬将尽,但严寒还将在此 (防守 驻防 守护)三两个月。 (2)(他们)肩扛比人身还长的大冰凌, (走动 移动 ...
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  篇9：18 在长江源头各拉丹冬 同步练习（含答案）18 在长江源头各拉丹冬 同步练习（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：18 在长江源头各拉丹冬一、单选题（共1小题；共2分）1.对下列各句运用的修辞手法判断错误的一项是( )A.黄土高原啊，你生养了这些元气淋漓的后生；也只有你，才能承受如此惊心动魄的搏击！（拟人）B.好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！（排比）C.它震撼着你，烧灼着你，威逼着你。（排比）D.百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。（比喻）二、填空题（共1小题；共2分）2.给下列加点的字注音。磅礴 酝酿 劲旅 眩晕...
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  篇10：18.《在长江源头各拉丹冬》 教案（表格式 含教学反思）18.《在长江源头各拉丹冬》 教案（表格式 含教学反思）资料可供全国地区适用。
大致详情：18在长江源头各拉丹冬教学目标课题 在长江源头各拉丹冬 课型 新授课 课时安排 2课时课时分配 建议本课依据学情分课时。第一课时进行自主学习反馈及整体感知、结构梳理。第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。可适当调节。教 学 目 标 知识与技能 1.把握文章的层次脉络，理清作者的写作思路。 2.欣赏本文优美抒情的语言，学习其表达技巧。过程与方法 1.识记并积累生字，生词。 2.品味文中生动描述各拉丹冬壮美景色的语句，感受作者表达的丰富情感。情感、态度与价值观 体会文中表现出来的自然美，培养热爱大自然的感情。课前准备写作背景 本文选自《藏北游历》（中国藏学出版社2007...
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 篇11：统编版一年级语文下册1-8单元每课“中心思想”解析统编版一年级语文下册1-8单元每课“中心思想”解析资料可供茂名市地区适用。
大致详情：部编版一年级语文下册课文中心思想第一单元1.春夏秋冬春之温暖，夏之火热，秋之静美，冬之晶莹。四季的美景让我们的生活变得更加美好。识字2姓氏歌中国的姓氏起源历史久远，姓氏文化源远流长、博大精深，是人类社会发展史上的世界之最，更是我们中华民族的骄傲。识字3小青蛙本文给我们描绘了一幅青蛙吃害虫，保护庄稼的美好画面。识字4.猜字谜文中有两则语言生动、有趣、优美的谜语，读起来朗朗上口。同时，字谜还揭示了汉字的特点和构字规律。第二单元课文1吃水不忘挖井人这篇课文写了毛XX在江西革命时，带领战士和乡亲们挖了一口井。解放后，乡亲们为了纪念毛XX，在井边立了一块石碑。（井是毛XX带领战...
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   篇12：第18课《在长江源头各拉丹冬》课时练习（含答案）第18课《在长江源头各拉丹冬》课时练习（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台八年级语文下册第18课《在长江源头各拉丹冬》 课时练习1．（2021·全国·八年级课时练习）下面划线字注音完全正确的一项是（ ）A．眩晕（xuàn） 骤然（zhòu） 蜷卧（juán） 晶莹连绵（yíng）B．蠕动（rú） 皱褶（zhě） 腈纶（qíng） 大煞风景（shā）C．演绎（yì） 棱角（líng） 熠熠（yì） 接踵而至（zhǒng）D．黧黑（lí） 虔诚（qián） 酝酿（yùn niàng） 气喘吁吁（chuǎn）2．（2021·全国·八年级课时练习）下列词语书写有误的一项是（ ）A．裸...
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  篇13：18. 在长江源头各拉丹冬 第2课时课件（20张PPT）18. 在长江源头各拉丹冬 第2课时课件（20张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共20张PPT)18在长江源头各拉丹冬（第二课时）学习目标品味语言，理解作者的思考和感受，学习作者把景物和自身感受融为一体的写法。上节课，我们朗读了第10和第11段。请同学们按下暂停键，找出在这两段中作者写景状物的句子。10段：“风一刻不停地呼啸，辨不清它何来何往，仿佛自地球形成以来它就在这里川流不息，把冰河上的雪粒纷纷扬扬地扫荡着，又纷纷扬扬地洒落在河滩上、冰缝里。”11段：“是琼瑶仙境，静穆的晶莹和洁白。永恒的阳光和风的刻刀，千万年来漫不经心地切割着，雕凿着，缓慢而从不懈怠。冰体一点一点地改变了形态，变成自然力所能刻画成的最漂亮的这番模样：挺拔的，敦实的，奇形怪状的，蜿蜒而...
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   篇14：部编版语文五年级上册阅读理解——归纳中心思想知识点讲解课件(共21张PPT)部编版语文五年级上册阅读理解——归纳中心思想知识点讲解课件(共21张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共21张PPT)阅读理解——中心思想什么是中心思想？中心思想是一篇文章的灵魂，是贯穿全文的主线和和核心。读一篇文章不仅要知道它的主要内容，更应该理解作者写这些内容的目的，体会文章的思想感情。中心思想精神品质道理情感四大类常考题型：1.请归纳文章的中心思想2.作者的写作意图是什么？3.本文写了一件什么事？赞扬了XXX什么样的品质？4.文中xx是一个怎样的人中心思想答题格式主要内容+思想感情主要内容:本文通过描述了/记叙了.....思想感情:表达了….…抒发了…..揭示了…..…歌颂了....…赞扬了……说明了......的人生道理答法事例：本...
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   篇15：部编版五年级上册语文阅读理解—中心思想归纳知识点讲解课件（共23张PPT)部编版五年级上册语文阅读理解—中心思想归纳知识点讲解课件（共23张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共23张PPT)阅读理解——中心思想中心思想答题格式主要内容+思想感情主要内容:本文通过描述了/记叙了.....思想感情:表达了….…抒发了…..揭示了…..…歌颂了....…赞扬了……说明了......的人生道理答法事例：本文通过记叙了......，表达了/ 抒发了/揭示了 /歌颂了/赞扬了/.......内容重点回顾：公式1.写人的文章本文写了......（人）......（事），赞扬了......的品质2.写事的文章本文叙述了......（事），赞扬了......的道理3，写景状物的文章本文叙述了......（景物），抒发了......的情感...
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 篇16：第18课《在长江源头各拉丹冬》教案 部编版语文八年级下册第18课《在长江源头各拉丹冬》教案 部编版语文八年级下册资料可供全国地区适用。
大致详情：游目聘怀且行且吟——《在长江源头各拉丹冬》教学设计【学习目标】1.通过理游踪、寻美景，感受雪域高原的奇美。2.通过赏语言、辩观点，学习将景物与自身感受融为一体的写法。3.通过关键句，悟哲思，领会作者对自然的敬畏和对中华民族的敬仰。【学习重点】1.通过理游踪、寻美景，感受雪域高原的奇美。2.通过赏语言、辩观点，学习将景物与自身感受融为一体的写法。【学习难点】1.通过赏语言、辩观点，学习将景物与自身感受融为一体的写法。2.通过关键句，悟哲思，领会作者对自然的敬畏和对中华民族的敬仰。【学习方法】圈点批注法、活动推进法【教学活动设计】1.播放各拉丹冬冰体视频 教师引导：一座...
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  篇17：18. 在长江源头各拉丹冬 双减课时练（含答案）18. 在长江源头各拉丹冬 双减课时练（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台部编版语文八年级下册在长江源头各拉丹冬同步练习一、单选题1．下列句子所用的修辞手法与其他三项不同的一项是( )A．它还不喜欢人们过于恭顺，在等待云散天晴的日子里，面对大家的恳求它不为所动。B．等到导演用粗话诅咒的那一天，它可就在蔚蓝的天幕下十分情愿地露了面。C．这一派奇美令人眩晕，造物主在这里尽情卖弄着它的无所不能的创造力。D．这一壁冰山像屏风，精雕细刻着各种图案。2．下列句子中，没有语病的一项是（ ）A．一个人能取得卓越的成就，并不在于他就读的学校是重点还是普通，而在于他是否具备成功的特质。B．喜欢游泳的人大多有这种体验：不管天气很热，但是...
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     篇18：18《在长江源头各拉丹冬》第2课时 课件(共38张PPT)18《在长江源头各拉丹冬》第2课时 课件(共38张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共38张PPT)18 在长江源头各拉丹冬统编版·语文·八年级下册第2课时精读课文02课堂小结03积累拓展04写作培优05CONTENTS 教学目录学情回顾0106教材课后习题通过上节课的学习，我们已经初步了解了课文的主要内容，这节课我们将继续感受作者笔下的各拉丹东雪山的奇异壮美，探讨这篇文章语言的魅力及高超的写作手法。学情回顾1.从整体上看，本文采用了哪种写景手法？请结合文章内容简要分析。从整体上看，本文采用的是移步换景的写法。文章开头两句概括了作者的行踪，即从在各拉丹冬雪山脚下安营，到驶过冰河，最后进入冰塔林。随着立足点和观察视角的变化，作者笔下的景...
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   Tags：长江,源头,拉丹,中心思想,精选
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