篇1：中职《财务管理》教学案例-案例1-案例16（素材）中职《财务管理》教学案例-案例1-案例16（素材）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台FPL公司股利政策FPL为美国佛罗里达州最大、全美第四大信誉良好的电力公司。长期以来，FPL公司经营利润一直稳定增长，经营现金流稳定，负债比率较低，资信等级长期维持在A级以上，公司现金红利支付率一直在75%以上，每股现金红利稳中有升，这种情况延续了47年。即使在亏损的1990年，每股仍然派发现金红利$2.34。1993年，现金红利支付率达到107.39%(当年电力行业上市公司平均现金红利支付率为80%)，是一个典型的价值型公司。1994年，面对电力市场日益加剧的竞争环境，FPL公司决定继续采用扩张战略，并制定了未来5年39亿的投资计划。但公司感到需要减少非投资...
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 篇2：第10课 《小石潭记》教学设计第10课 《小石潭记》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第10课 《小石潭记》教学设计【教学目标】1.结合注释通读全文，在理解大意的基础上熟读成诵。2.积累文言词语，把握游记的内容和特点。3.结合写作背景，理解作品中的情感变化，感受作者的情怀。【重点难点】1.结合注释通读全文，在理解大意的基础上熟读成诵。2.积累文言词语，把握游记的内容和特点。3.结合写作背景，理解作品中的情感变化，感受作者的情怀。【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、新课导入杜甫曾有诗云：“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”清末民初大学问家王国维也在《人间词话》中说：“一切景语皆情语。”由此可见，景与情是紧密联系在一起的。柳...
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   篇3：语文六下第二单元大单元教学设计案例 作业设计案例语文六下第二单元大单元教学设计案例 作业设计案例资料可供全国地区适用。
大致详情：语文六下第二单元大单元教学设计案例+作业设计案例01大单元 大主题统编六年级下册第二单元以“外国文学名著”为主题，本单元的阅读教学训练要素是“借助作品梗概，了解名著的主要内容”；“就印象深刻的人物和情节交流感受”。本单元创意表达就是在阅读教学中学习如何针对人物和情节表达自己的感受和体会，立体、多元地评价人物，能写作品梗概。本单元要达成的教的效果（口语交际和习作的表达与交流要求）：“口语交际”安排的是“同读一本书”，目的是通过开展班级读书会，围绕大家感兴趣的话题，交流读书心得，分享读书收获，激发学生的读书兴趣，提高学生引用原文说明观点的能力，培养学生勇于表达自己观点的意识。“习作”内容...
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   篇4：第10课《小石潭记》教学设计第10课《小石潭记》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版八年级下册第10课《小石潭记》教学设计《小石潭记》教学方案第1课时【教学目标】1.借助注释与已有的文言知识，疏通文意。2.积累重点词语与句式。3.积累作者、文体等相关文学常识。【教学重点】1.借助注释与已有的文言知识，疏通文意。2.积累重点词语与句式。【教学难点】1.借助注释与已有的文言知识，疏通文意。2.积累重点词语与句式。【教学过程】一、新课导入背诵《江雪》。大家把江雪的每句诗第一个字连起来：千。万。孤。独。这就是柳宗元在永州期间的真实心境。改革失败后，柳宗元被贬为永州司马，流放十年，实际上过着被管制、软禁的“拘囚”生活。在永州的十年，他不但创作了像...
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    篇5：12 清贫 教学案例12 清贫 教学案例资料可供全国地区适用。
大致详情：走进英雄方志敏 演好红色课本剧——统编小学语文教科书五下册第四单元《清贫》教学案例一、设计意图《清贫》是统编小学语文教科书五下册第四单元的一篇略读课文，选自无产阶级革命家方志敏《可爱的中国》一书。本文以第一人称叙述了他被俘时被两个国民党兵士搜身、逼问的经历，表达了他对“清贫”的理解，展现出一位共产党人坚定的革命信念和矜持不苟、舍己为公的高尚品质。课文故事引人入胜，能激发学生的阅读兴趣，但文中蕴含的克己奉公、敢于清贫等思想，尤其是特殊历史背景下的家国情怀，离学生的现实生活较远，学生不容易理解。《义务教育语文课程标准（2022年版）》提出：“创设真实而富有意义的学习情境，凸显语文学习的实践...
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  篇6：小石潭记教学设计小石潭记教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《小石潭记》教学设计师：本课的课题是？课文围绕什么来写的？师：解说“记”，游记。课文记录的是？生：课文围绕小石潭来写的。师：关于小石潭，你能了解到多少信息呢？生：小石潭，有石头。各种各样的石头。师：比如。生：全石头以为底。师：说说这个“为”字。生：另外还有别的，卷石底以出，甚至水中也有石头露出水面来。师：卷石堤以出，该怎么翻译呀？生：师：注意，这里省略掉了“出于水”三个字，记下省略句。师：还会记住什么呢。生：小石潭有水。师：对，干了，就没了灵气了，山水灵秀，有山有水，才足称完美。生：小石潭的水很清。师：有多清，哪些字词可以让我们体会出这种清呀。生：日光下徹，...
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   篇7：小石潭记 教学设计小石潭记 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《小石潭记》教学设计【教学准备】⒈课前请学生借助书下注解及工具书积累常见的文言实词和虚词（为、之等）。⒉教师分发柳宗元生平资料，学生诵读课文并背诵。【教学目标】⒈通过诵读，理解小石潭的独特。⒉反复诵读，推敲、揣摩作者对小潭描写的妙处。⒊体会景物描写的特点,感悟作者贬谪后的孤独心境 。【教学重点】⒈推敲、揣摩作者对小潭描写的妙处。⒉感悟作者贬谪后的孤独心境 。【教学难点】作者的处境与文中透露出的情感之间的关系。【课时安排】一课时【教学过程】一、积累与展示课前教师把课文的四节内容（文章最后一节除外）分配给四个小组（把班级学生分成四组，每组八人），学生根据学习的内容确...
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  篇8：12寒号鸟 教学案例12寒号鸟 教学案例资料可供全国地区适用。
大致详情：部编二年级上册语文 寒号鸟 教学案例教材分析 本文是一篇运用对比手法写的童话。叙述了喜鹊和寒号鸟对待做窝的不同态度和不同结 果，说明了好逸恶劳、得过且过是没有好结果的。 教学目标 1．借助拼音读准字音，理解词语，读通顺句子。 2．能按事情发展顺序读通懂课文，分角色朗读课文。 3．懂得懒惰、得过且过是没有好结果的，美好的生活只有通过辛勤的劳动才能得到。 教学重难点 教学重点：理清事情发展顺序，分角色朗读课文。 教学难点：准确领会寓意。 教学准备 1．课件、动物的图片和头饰。 2．课文录音。 教学课时：第二课时 教学过程 一、激趣导入 师：同学们，你们喜欢小动物吗...
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    篇9：第10课《小石潭记》教学设计（含图片）第10课《小石潭记》教学设计（含图片）资料可供全国地区适用。
大致详情：《小石潭记》教学设计教学目标1.了解柳宗元山水游记的独创性：融入抒情。2. 欣赏柳宗元的造境艺术：景与情的互动与交融。（重点）3. 感受柳宗元的心境与人格 ：痛苦与凄凉，悲怆与高贵。（难点）教学过程一、诵读观大略，拆字看风景（由《桃花源记》的文体导入新课）“记”是一种文体，可以记人记事，可以记山川名胜，可以记器物建筑，故又称“杂记”。《小石潭记》就是一篇记录山川的游记。1. 请同学们齐声一读课文，二读竖排文，三读竖排去句读文。在集体诵读中领略柳宗元的这次出游。2. 请同学们观察甲骨文 ，根据字形的组成元素推测出“潭”字，由水、溪流、鱼、（石）组成。再从文中找到描写这些元素的句...
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 篇10：第10课《小石潭记》教学设计第10课《小石潭记》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：3.10《小石潭记》教学设计课标分析《语文新课程标准》要求学生能“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示”。这一目标的表述，对文言文的阅读提出了要求——要提高学生的欣赏品味。王国维说:“一切景语皆情语。”融情于景，借景抒情，是文学作品中常用的表现手法，《小石消记》的语言精关，富有节奏感，景物描写细致，同时寓情于景，是一篇千古佳作，这正符合了语文核心素养中“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”等素养。《小石潭记》这篇文章是借景抒情的典范，而且情感是随着景物而变化，把握情感变化、分析心路历程是深入解读这篇文章的重要任务。结合...
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   篇11：第10课《小石潭记》教学设计第10课《小石潭记》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：初中语文统编版（部编版）八年级下册第三单元小石潭记教学设计【教学目标】 1、有感情的朗读课文，疏通文意，积累常见的文言实词、虚词。2、品味文中语句，学习本文写景的方法，学习对景物入微地观察并抓住特点写景，提高对美的鉴赏能力。 3、理解作者在贬居生活中孤独凄凉的心境。【教学重点】 学习对景物入微地观察并抓住特点写景，提高对美的鉴赏能力。【教学难点】 理解作者寄情于山水的思想感情，理解文中的乐与忧。 【课时安排】 一课时 【教学过程】一、导入同学们喜欢旅行吗？今天我们就来一场说走就走的旅行。我们领略过三峡的雄奇险拔，体会了郦道元爱山乐水...
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  篇12：中职《普通话教程》教学案例（素材）中职《普通话教程》教学案例（素材）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第一单元中华人民共和国国家通用语言文字法（2000年10月31日第九届全国人民代表大会常务委员会第十八次会议通过）第一章 总则第一条 为推动国家通用语言文字的规范化、标准化及其健康发展，使国家通用语言文字在社会生活中更好地发挥作用，促进各民族、各地区经济文化交流，根据宪法，制定本法。第二条 本法所称的国家通用语言文字是普通话和规范汉字。第三条 国家推广普通话，推行规范汉字。第四条 公民有学习和使用国家通用语言文字的权利。 国家为公民学习和使用国家通用语言文字提供条件。 地方各级人民政府及其有关部门应当采取措施，推广普通话和推行规范汉字。...
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     篇13：小学心育课教学案例——《我能专心》小学心育课教学案例——《我能专心》资料可供全国地区适用。
大致详情：小学心育课教学案例——《我能专心》第三单元 第9课《我能专心》设计理念1.《小学生心理健康》是大象出版社根据《中小学心理健康教育指导纲要》编写的小学心理健康教育实验用书，根据其框架结构安排，学会专心是小学低年级学习潜能开发方面的训练重点之一。集中注意力是对学生注意品质的辅导与训练。2.根据平时学生的课堂表现，发现三年级的学生虽然已养成一定的良好的学习习惯，但在注意力这方面，无意注意占主要部分，注意力无法相对较长时间的集中，很容易出现分心的现象，不利于提高学习效率，如何利用无意注意发展其有意注意，则是开发智能的重要基础。教学目标知识目标：通过轻松的游戏活动及生动的多媒体课件，使学...
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 篇14：10 小石潭记 教学设计10 小石潭记 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：千万孤独，尽在山水间——《小石潭记》教学设计教学目标：1.趣读，理清作者的游踪。说读，明确景物及特点，体会作者的情感变化。3.赏读，学习写景抒情的表达技巧。一、走近柳宗元，导入新课齐背《江雪》，走近柳宗元。江雪·柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。在下着大雪的江面上，一叶小舟，一个老渔翁，独自在寒冷的江心垂钓。天地之间，万籁无声，一尘不染。这渔翁缘何有如此孤傲之情呢？看一则视频。播放视频，了解背景。唐顺宗永贞元年（805年），柳宗元参加了王叔文集团发动的永贞革新运动，推行内抑宦官、外制藩镇、维护国家统一的政治措施。但由于反动势力的联合反对，改革很快失败，柳...
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  篇15：第10课《小石潭记》教学设计第10课《小石潭记》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：课 题 小石潭记 课 型 讲读课 教 时 2课时教学目标： 1．反复朗读，掌握“鸣”、“乐”、“许”、“居”、“为”等重点实词的解释。 2．感受作者寄情山水、由乐而忧的感情变化。 3．正确理解作者被贬后无法排遣的忧伤凄苦之情。重点感受作者寄情山水、由乐而忧的感情变化。 难点：正确理解作者被贬后无法排遣的忧伤凄苦之情。教 学 过 程 教学随笔作者导入，渲染气氛 1．有这样一个人，他始终以兴尧舜之道、利天下苍生为己任，虽远贬他乡，也坚如磐石。再加上，妻子难产而死；母亲陪他去永州后，不到半年，也染病身亡。儿女没了，妻子没了，母亲没了，一个人飘零荒野。他唯有寄情山水，聊以解忧，却...
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 篇16：第10课《小石潭记》教学设计第10课《小石潭记》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：初中语文 《小石潭记》教学三维目标知识与技能1、疏通文意，整体感知课文内容。2、 通过推敲、揣摩、品味文中语言与句子，概括小石潭的特点。掌握抓住景物特征加以描摹的方法 ，提高品读鉴赏能力。过程与方法1、预习课文，在工具书、注释、老师指导等帮助下扫清阅读文字障碍。2、 细读课文，合作交流掌握课文景物特点和写景手法。情感、态度、价值观目标1、体会作者笔下的小石潭之景，培养健康的审美情趣，领略文中自然风光的美。2、结合作者生平，理解小石潭美景背后包含的思想感情。教学重难点重点：细致分析小石潭景色，感受自然风光的美丽，掌握描写景物、游记的方法。难点：1. 部分写景手法的理...
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   篇17：人教版八年级语文上 10《小石潭记》教学设计人教版八年级语文上 10《小石潭记》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《小石潭记》教学设计 教学目标：1、 能正确朗读课文，疏通文意，积累常用文言实词和虚词，提高阅读文言文能力。2、 学习对景物入微的观察，并抓住特点写景，借景抒情以及移步换景的写法。3、 理解作者在贬居生活中孤独悲凉的心境，品味文中的乐、悲之情，并掌握相关文学常识教学重点：1、文言实、虚词的积累2、学习移步换景和抓住景物特点写景以及情景交融的写法。教学难点：作者感情流露含蓄，理解文中的乐与忧是本文教学的难点。教学时间：二课时教材分析：这是人教版八年级语文第三单元的一篇古文。《小石潭记》是“记”文中的名篇，写景与抒情都有独到处。学情分析：学生在过去的学习中已经初步掌握了文言...
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  篇18：第10课《小石潭记》教学设计第10课《小石潭记》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《小石潭记》教学设计课标分析： 1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读。 2.诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。 3.在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。 4.对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。教材分析： 《小石潭记》部编教材八年级下册三单元第二篇课文，是柳宗元的著名山水游记《永州八记》中的第四篇。从这个单元所选的课文以及文章自身特点来看，教材的编写意图意在继续...
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   篇19：中职-学前教育专业《幼儿文学阅读与指导》教学案例+教学参考+教学检测中职-学前教育专业《幼儿文学阅读与指导》教学案例+教学参考+教学检测资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《幼儿文学阅读与指导》期末测试题一、单项选择题(本大题共10小题，每小题3分，共30分)（ ）1.《小蝌蚪找妈妈》属于____________。幼儿歌舞剧 B、幼儿话剧 C、幼儿木偶剧 D、幼儿皮影戏（ ）2幼儿图画故事的图画区别于插图的特征是________。形象的直观性 B、构图的连续性 C、画面的趣味性 D、整体的传达性（ ）3.“月亮毛毛，要吃毛桃；/毛桃结子，要吃瓜子；/瓜子剥壳，要吃菱角；/菱角两头尖，屁股翘上天。”从艺术形式看，这首民间儿歌属于__...
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  Tags：小石,潭记,教学案例,精选,19篇
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