篇1：《小石潭记》教学设计《小石潭记》教学设计资料可供深圳市地区适用。
大致详情：《小石潭记》教学设计叶县实验学校张克华2013年6月小石潭记柳宗元学习目标1、正确流利有感情地朗读课文，积累文言词语。2、学习抓住景物特点进行描写，融情于景的写法。3、理解作者失意被贬，寄情山水而抑郁忧伤的感情。教学重点1、正确流利有感情地朗读课文，积累文言词语。2、学习抓住景物特点进行描写，融情于景的写法。教学难点理解作者失意被贬，寄情山水而抑郁忧伤的感情。教学方法诵读教学法、开放式讨论法、提问法、练习法课时安排一课时教学过程（一）创设情境，导入新课。伴随着一曲《高山流水》，师口述导入：同学们，孔子云：仁者乐山，智者乐水。山之磅礴，水之灵动，...
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  篇2：2020-2021学年八年级语文部编版下册第三单元10课《小石潭记》教学设计2020-2021学年八年级语文部编版下册第三单元10课《小石潭记》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：2020-2021学年八年级语文部编版下册第三单元10课《小石潭记》教学设计
教学目标：
1.在理解文意的基础上品味文章语言，体会文章写景状物的细致逼真。2.理解作品中的情感变化，乐与忧的辩证关系。
3.体会本文融情于景，借景抒情的艺术特色，感受自然之美。
教学重点：
抓住特点写景以及情景交融的写法。
教学难点：
理解文中乐与忧的辩证关系。
教学过程：
一、知人论世，激趣导入。
潭水清澈，游鱼嬉戏，岸边青色的藤蔓相互缠绕，偶有微风吹过竹林，奏出轻快的旋律，与潺潺的流水声相互应和。小石潭是美的，然而这样美的景致千百年来却一直隐藏于葱郁的丛林，无人观赏，如果不是柳宗元发现了他，...
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  篇3：【省级一等奖】Unit 10 You're supposed to shake hands.Section B（2a-2e）课时教学设计【省级一等奖】Unit 10 You're supposed to shake hands.Section B（2a-2e）课时教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台Unit 10 You're supposed to shake hands.课时教学设计本单元第四课时 Section B（2a-2e）语篇研读这节课是本单元的第四节课，是一节阅读课，阅读语篇是课本78页2b长文章。通过本节课的学习，再次检测学生对本单元重点语言结构的掌握与运用，使学生对跨文化交际有了更深刻的认识。 【what】这篇文章主要讲了中国留学生Lin Yue在法国的留学生活，既有温暖又有挑战。温暖的是寄宿家庭的每一个成员都真诚又深，尽力为她创设家一般的生活环境，减少她的焦虑感。最大的挑战是她对法国餐桌礼仪的不适应。即便如此，她仍然努力学习，并最终...
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   篇4：【省级一等奖】Unit 10 You're supposed to shake hands. Section A (3a-3c)课时教学设计【省级一等奖】Unit 10 You're supposed to shake hands. Section A (3a-3c)课时教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台Unit 10 You're supposed to shake hands.课时教学设计本单元第二课时 Section A (3a-3c)语篇研读本节课是本单元的第二课时，是一节读写课。从第一课时的“能听会说”过渡到“能读会写”关于礼仪习惯的文章，让学生明白文化差异的存在，启发学生学习并尊重文化差异，提升跨文化交际的意识。 【what】本节课学习课本75页3a文章，包含了两篇小短文，以主人公---来自哥伦比亚的Teresa Lopez和来自瑞士的Marc LeBlanc的口吻介绍了两个国家在being on time, visiting a friend’...
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    篇5：《课文4：四个太阳》第二课时教学设计 【省一等奖】优质课《课文4：四个太阳》第二课时教学设计 【省一等奖】优质课资料可供全国地区适用。
大致详情：《四个太阳》第二课时教学设计 教学目标： 1. 正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 读懂课文，能从文中找出明显信息，感受“我”的美好心愿。 3. 学着课文，写一写自己想画个什么样的太阳。 教学重、难点： 重点：能从文中找出明显信息，感受“我”的美好心愿；学着课文，写一写自己想画个什么样的太阳。 难点：学着课文，写一写自己想画个什么样的太阳。 课前准备：课件，图片，落叶头饰 教学过程： 一、复习导入 摘太阳：开火车读生字词，全班齐读。 二、感悟心愿 组织学生读课文，想一想最喜欢哪个太阳。（随机引导） （一）感悟绿绿的太阳 1．出示“我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天...
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  篇6：【省级一等奖】Unit 10 You're supposed to shake hands.Section A （1a-2d）课时教学设计【省级一等奖】Unit 10 You're supposed to shake hands.Section A （1a-2d）课时教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台Unit 10 You're supposed to shake hands.课时教学设计本单元第一课时 Section A （1a-2d）听说课语篇研读本节课是本单元的第一课时，是一节听说课。重点是对本单元目标结构和话题的导入，教会学生能听懂含有目标句型和礼仪习惯的对话，并运用目标结构描述各国不同不同情景下的礼仪习惯，激发学生跨文化交际的愿望。 【what】本节课的语篇涉及了一个表格，一个主题图和三段对话。1a表格呈现了五个国家：Brazil， the United States, Japan, Mexico,Korea以及三个表达行为举止的词汇：bow,...
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  篇7：《小石潭记》配套课件详细教学设计《小石潭记》配套课件详细教学设计资料可供深圳市地区适用。
大致详情：26.《小石潭记》配套课件详细教学设计【教学目标】1.准确、流畅地朗读课文。2.疏通文意，整体感知课文内容，理清课文的思路结构。3.赏析优美的景物，培养热爱山水自然的情操。【教学重难点】1.三会：会诵读、会译释、会品析。2.理解、体会作者的情感。3.把握借景抒情的写法。【课时安排】二课时【教学流程】《小石潭记》柳宗元一、导入孔子云：仁者乐山，智者乐水。山之磅礴，水( )之灵动，使人迷醉。山水之美，自然的折光，更是心灵世界的折光。置身于优美的山水之中，看山山有情，赏水水有意。唐代文学家柳宗元在永州觅得...
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  篇8：【省级一等奖】Unit 10 You're supposed to shake hands.Section B（1a-1d&4c）课时教学设计【省级一等奖】Unit 10 You're supposed to shake hands.Section B（1a-1d&4c）课时教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台Unit 10 You're supposed to shake hands.课时教学设计本单元第三课时 Section B（1a-1d&4c）语篇研读本节课是一节听说课。既是本单元的第三课时，也是Section B部分的第一课时。话题内容以“中国的餐桌礼仪”为主，兼顾其他国家的餐桌礼仪。旨在引导学生传扬中国文化，提升文化自信；学习外国文化，促进跨文化交际。 【what】本节课学习的语篇涉及到了课本77页1a表格，1b对话以及课本76页4b文章。1a表格用五句话呈现了四个国家的五种餐桌礼仪，要求学生根据已有的知识进行判断，为后面的听说活动做铺垫。1b对话讲述...
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   篇9：26小石潭记教学设计（2课时）26小石潭记教学设计（2课时）资料可供深圳市地区适用。
大致详情：《小石潭记》教学设计【教学目标】1．学会借助工具书及书下注释理解课文内容,积累文言词汇。2．诵读课文,体会文章的意境、语言和结构之美,领略寄托于其中的情思。3．理解作者在写景状物中所寄托的凄苦忧伤的感情。【教学重难点】1．体会文章写景抒情的方法。2．理解作者寄情山水的思想感情。【课时安排】二课时【教学流程】第一课时一、导入新课，激发兴趣“一切景语皆情语”，情景交融，方能感人心肺，杜甫的“感时花溅泪，恨别鸟惊心”就充分说明了景与情是密不可分的。柳宗元曾参与王叔文集团的政治革新活动，任礼部员外郎。由于遭到以刘贞亮为代表的宦官势力和以韦皋为代表的官僚势力的反对，革新失败。他...
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  篇10：5. 小石潭记 教学设计 (3)5. 小石潭记 教学设计 (3)资料可供全国地区适用。
大致详情：5.小石潭记教学设计1教学目标1.感受人生挫折中的勇气与坚韧。2.疏通文意，落实字词，整体感知课文内容。3.理清课文的思路结构。2学情分析教学中对教材有独到的发现，是一种境界；教师在教学中若能点拨学生建立“发现”的意识，积聚“发现”的勇气，学到“发现”的技能，则又是一种境界。教师除了引读、讲读，还应特别注意“教读”，特别注意教给学生学习的本领。3新设计1.走入文本，营造课堂品味文学美的氛围；2.启迪思维，通过合作探究，了解文章、了解文风。4重点难点疏通文意，落实字词，整体感知课文内容。理清课文的思路结构。5教学过程一、导入新课。唐代有一位著名作家，他曾经被贬到...
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  篇11：5. 小石潭记 教学设计 (1)5. 小石潭记 教学设计 (1)资料可供全国地区适用。
大致详情：5.小石潭记教学设计1教学目标1.利用工具书疏通文意，整体感知课文内容。2.通过阅读文章激发热爱自然的情感,培养审美情趣。2学情分析《小石潭记》是以写景记游为主的一篇古代散文，它以移步易景的记游方式展示作者的心理感受及心理变化。本课教学应注重引导学生借助课前提示、书下注释和工具书读懂课文，体会游记散文叙事写景、抒情状物相结合的特点；启发学生通过品位语言，体会作者在此篇游记中所传达的思想感情。本文是唐代文学家柳宗元在参加王叔文革新集团失败，被贬为永州司马时所写的《永州八记》中的第四篇。全文以不足二百字的篇幅，生动描写了人迹罕至的小石潭环境景物的清幽静谧之美，抒发了作者贬谪后的孤凄悲...
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 篇12：5. 小石潭记 教学设计 (2)5. 小石潭记 教学设计 (2)资料可供全国地区适用。
大致详情：5.小石潭记教学设计1教学目标（一）知识教学点掌握记叙的顺序。（二）能力训练点学习综合运用多种技巧，细致真切地描写事物的方法，培养学生有意观察的能力。（三）德育渗透点体会作者笔下永州小石潭的优美景色，培养健康的审美情趣，对学生进行美育教育。（四）美育渗透点领略文中描写的自然风光的美。2学情分析学习本文，重点是背诵及体会文章写景抒情的方法。把握课文内容可以从写作顺序入手。体会作者的思想感情应联系作者生平和与作背景。八年级学生已经有了一定的学习基础，结合课下注释和工具书就能疏通文意，但是理解课文内涵是有难度的，因为学生的阅历有限，所以要用必要的时间学习写作背景。3重点难...
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