篇1：18《在长江源头各拉丹冬》公开课(共25张PPT)18《在长江源头各拉丹冬》公开课(共25张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共25张PPT)各拉丹冬雪山位于中国青海格尔木市与西藏安多县交汇处，为唐古拉山脉主峰，海拔6621米，是长江上源沱沱河发源地，藏语意为"高高尖尖的山峰"。各拉丹冬终年积雪，冰川覆盖面积近800平方千米，自然景观奇特、壮观，是探险、旅游、登山、科学考察的理想之地。在长江源头各拉丹冬马丽华作者简介马丽华 (1953～)，山东济南人。中共党员。一级作家。中国作家协会全国委员会委员，西藏作家协会副主席。北京大学中文系毕业。1976年开始发表作品。1985年加入中国作家协会。著有长篇纪实文学《藏北游历》、《西行阿里》、《灵魂像风》、《藏东红山脉》，报告文学《青藏苍茫》，散文集《终极风景》、...
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  篇2：18 在长江源头各拉丹冬 教案18 在长江源头各拉丹冬 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：18 在长江源头各拉丹冬1.欣赏作者笔下的各种景物，感受其雄伟、圣洁、瑰奇的特点。2.把握文章的写景顺序和角度，理解作者对自然的感悟与思考。3.体会本文把对景物的描写与身体状况、内心体验、邈远思绪融为一体的写法。4.仔细品味本文看似随意实则精巧的语言，体会这种语言的妙处。2课时第1课时1.把握文章的写景顺序和角度，理解作者对自然的感悟与思考。2.感受景物雄伟、圣洁、瑰奇的特点，体会作者的写景方法。一、导入新课长江，是亚洲第一、世界第三长河。她横贯中华大地，哺育着中华儿女，孕育了中华文明，和黄河一齐被称为中华民族的“母亲河”。你知道它的源头在哪里吗？“你从雪山走来，春潮是你...
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   篇3：第18课《在长江源头各拉丹冬》教案第18课《在长江源头各拉丹冬》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：18.在长江源头各拉丹冬【教学目标】1.梳理文章脉络，把握课文的写景顺序和角度。2.品味文章语言，体会其表达效果。3.感受作者笔下的景物的雄伟、圣洁、瑰奇的特点。【教学重难点】1．教学重点：把握课文的写景顺序和角度，理解作者对自然的感悟与思考。2．教学难点：体会本文把景物描写与身体状况、内心体验、邈远思绪融为一体的写法。【教学准备】教学多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.把握文章的写景顺序和角度，理解作者对自然的感悟与思考。2.感受景物雄伟、圣洁、瑰奇的特点，体会作者的写景方法。【教学过程】一、创设情境，激情导入教师：《长江之歌》中第一句是...
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    篇4：第18课《在长江源头各拉丹冬》教案第18课《在长江源头各拉丹冬》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：初中语文统编版（部编版）八年级下册第五单元18 在长江源头各拉丹冬教案【学习内容】教材：《在长江源头各拉丹冬》丛书：《石渠的心愿》【学习目标】1.感知景物特点，理解作者对自然的敬畏之情。2.赏析语言，体会将主观感受、想象与客观描写融于一体的妙处。【学习重难点】理解作者对自然的敬畏之情，体会将主观感受、想象与客观描写融于一体的妙处。【学习过程】一、导入新课请结合你昨天查阅的资料，介绍格拉丹东的地理位置和气候特点。如果你去哪里旅游，你需要注意什么？你认为这里为什么会曾为长江的源头？二、把握游记写法1.默读课文，勾画出表明作者游踪的句子，明确游记的写法。体悟本课在游记...
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  篇5：【核心素养目标】第18课 在长江源头各拉丹冬 第1课时 教案【核心素养目标】第18课 在长江源头各拉丹冬 第1课时 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第18课 在长江源头各拉丹冬 第1课时 教学设计【教学目标与核心素养】教学目标：1.熟读课文，感知文章内容，了解有关长江源头的知识；积累词语。2.体会本文把对景物的描写与身体状况、内心体验、邈远思绪融为一体的写法。3.品味文章看似随意实则精巧的语言；欣赏作者笔下的各种景物，感受其雄伟、圣洁、瑰奇的特点。4.把握课文的写景顺序和角度，理解作者对自然的感悟和思考。核心素养：文化自信：通过学习本文，引导学生领悟人生的哲思，激发学生对长江的敬畏、对中华民族的敬仰之情。语言运用：主动积累词语和句子，丰富知识储备，了解文字的特点和运用规律，能在具体的语言情境...
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    篇6：【核心素养目标】第18课 在长江源头各拉丹冬 第2课时 教案【核心素养目标】第18课 在长江源头各拉丹冬 第2课时 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第18课 在长江源头各拉丹冬 第2课时 教学设计【教学目标与核心素养】教学目标：1.熟读课文，感知文章内容，了解有关长江源头的知识；积累词语。2.体会本文把对景物的描写与身体状况、内心体验、邈远思绪融为一体的写法。3.品味文章看似随意实则精巧的语言；欣赏作者笔下的各种景物，感受其雄伟、圣洁、瑰奇的特点。4.把握课文的写景顺序和角度，理解作者对自然的感悟和思考。核心素养：文化自信：通过学习本文，引导学生领悟人生的哲思，激发学生对长江的敬畏、对中华民族的敬仰之情。语言运用：主动积累词语和句子，丰富知识储备，了解文字的特点和运用规律，能在具体的语言情境...
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   篇7：第18课《在长江源头各拉丹冬》教案第18课《在长江源头各拉丹冬》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版（2016） 八年级下册《在长江源头格拉丹冬》阅读型教学设计教学目标：通过听、看视频，朗诵、反复读课文，了解长江源头格拉丹冬的美，学习作者抓住景物特征多角度写景的方法。教学重点：学习作者多角度写景的方法。教学过程：一、导入1、同学们，今天我们一起来学习马丽华的《在长江源头格拉丹冬》，格拉丹冬雪山位于中国青海格尔木市与西藏安多县交汇处，为唐古拉山脉主峰，海拔6621米。在藏语里，格拉丹冬是高高尖尖的山峰的意思。这篇文章也是一篇游记。2、出示学习目标二、览格拉丹冬之壮美1、欣赏格拉丹冬图片2、看、听课文朗诵视频，注意读音3、学生默读课文，完成以下任务：（1）勾画...
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    篇8：第18课《在长江源头各拉丹冬》教案第18课《在长江源头各拉丹冬》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：八下第五单元《在长江源头格拉丹冬》教学设计 教学设计 【教学目标】1．把握游记的特点，理清文章的脉络。2．有感情地朗读课文，感受各拉丹冬雪山的壮美，学习文中写景的顺序和方法。3．品味文章语言，感受作者情感，理解人物坚韧顽乐观向上的精神。【教学重点】学习作者细致观察景物，抓住重点，多种角度与方法描写景物特征。【教学难点】在写景的过程中，融入自己的主观感受。【课时数】2课时第一课时教学目标：1、把握游记的特点，理清文章的脉络。2、有感情地朗读课文，感受各拉丹冬雪山的壮美，学习文中写景的顺序和方法。教学重点：理清文章的脉络，感受各拉丹冬雪山的壮美，学习文中写...
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    篇9：18《在长江源头各拉丹冬》教案18《在长江源头各拉丹冬》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：18 在长江源头各拉丹冬1.理解文章内容，把握写景顺序和角度，体会作者对自然的感悟与思考。2.品味文章的语言魅力，理解关键词句的含义。3.欣赏作者笔下的各种景物，感受其雄伟、圣洁、瑰奇的特点。一、导入新课同学们，长江发源于什么地方呢？她的源头是什么样的呢？（生回答）下面请同学们欣赏视频：（播放幻灯片）长江源头各拉丹东海拔5400米的冰雪世界……同学们，各拉丹冬雪山位于中国青海格尔木市与西藏安多县交汇处，为唐古拉山脉主峰，海拔6621米。今天，我们就跟随作者到祖国西部的雪域高原上，去领略那里奇异的风光。二、教学新课目标导学一：整体感知同学们自由朗读课文，思考以下问题：1.本...
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 篇10：【新课标·备课先锋】第18课 在长江源头各拉丹冬 第2课时 课件+教案【新课标·备课先锋】第18课 在长江源头各拉丹冬 第2课时 课件+教案资料可供全国地区适用。
大致详情：(共28张PPT)在长江源头各拉丹冬第2课时结构梳理在长江源头各拉丹冬第一天作者行踪（所至）观景角度景物特征（所见）内心感想（所感）驶向各拉丹冬在草坝子上安营进入冰山、冰塔林置身冰窟远观四顾近看细看高峻雄壮变化多端辽阔、浩茫、奇美美丽多样晶莹闪耀形态多样感叹雪山的雄伟神秘担心影响心态、感叹自然伟大赞美自然，凄凉无奈感到温暖，被自然震撼第二天：半卧细观冰面疏松流水漫溢想象长江的故事抒敬畏赞美之情绘壮美冰雪世界再入冰塔林课前导入通过上节课的学习，我们已经初步了解了课文的主要内容，这节课我们将继续感受作者笔下的各拉丹东雪山的奇...
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    篇11：【新课标·备课先锋】第18课 在长江源头各拉丹冬 第1课时 课件+教案+素材【新课标·备课先锋】第18课 在长江源头各拉丹冬 第1课时 课件+教案+素材资料可供全国地区适用。
大致详情：(共34张PPT)在长江源头各拉丹冬第1课时新课导入各拉丹冬雪山位于中国青海格尔木市与西藏安多县交汇处，为唐古拉山脉主峰，海拔6621米。各拉丹冬，藏语意思为“高高尖尖的山峰”，为长江源头，神秘的雪域高原，令人向往。学习目标把握课文的写景顺序和角度，理解作者对自然的感悟和思考。04品味文章看似随意实则精巧的语言；欣赏作者笔下的各种景物，感受其雄伟、圣洁、瑰奇的特点。03体会本文把对景物的描写与身体状况、内心体验、邈远思绪融为一体的写法。02熟读课文，感知文章内容，了解有关长江源头的知识；积累词语。01核心素养文化自信：通过学习本文，引导学生领悟人生的哲思，激发学...
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     篇12：统编版语文八年级下册 18 在长江源头各拉丹冬 教案统编版语文八年级下册 18 在长江源头各拉丹冬 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：18 在长江源头各拉丹冬【教学目标】1.理清文章层次脉络，学习文中写景的顺序和方法。2.品味文中优美的语言，感受雪域高原的壮美景色。3.体会作者表达的丰富细腻的情感，培养学生热爱祖国大好河山的情感。【教学重难点】1.理清文章层次脉络，学习作者运用多种方法描写景物特征的写作技巧。2.体会作者表达的丰富细腻的情感，激发爱国主义情感。【课时安排】2课时。【教学过程】第1课时一、新课导入奔腾呼啸的长江，有着几千万年的历史，悠久而漫长，贯穿中华大地，万千姿态，雄伟壮观。长江发源于“世界屋脊”——青藏高原的唐古拉山山脉各拉丹冬峰西南侧。“各拉丹冬”藏语为“高高尖尖的山峰”。神秘...
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  篇13：18《在长江源头各拉丹冬》（教案+课件+作业设计）18《在长江源头各拉丹冬》（教案+课件+作业设计）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共10张PPT)在长江源头各拉丹冬热热身 看路线1987年3月上旬，我随电影摄制组走向各拉丹冬草坝子的营地→砾石堆上→靠近冰山→置身冰窟（冰塔林） →重返冰塔林热热身 看路线2019年3月上旬，“我”随马丽华走向各拉丹冬“我”当摄影师阳坡巨人图主峰尊容图冰河跪拜图冰雪劲旅图白色金字塔冰山屏风图冰山裂纹图波状褶皱图冰窟思索图冰河挪动图流水满溢图坚冰苏醒图冰山院落图亲吻冰河图冰山蜷卧图冰面推箱图冰窟雪粒图冰山众生图草坝子的营地→砾石堆上→靠近冰山→置身冰窟（冰塔林） →重返冰塔林移步换景 游踪为线“我”当摄影师《话说格拉丹冬》“我”做制...
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  篇14：18.《在长江源头各拉丹冬》 教案（表格式 含教学反思）18.《在长江源头各拉丹冬》 教案（表格式 含教学反思）资料可供全国地区适用。
大致详情：18在长江源头各拉丹冬教学目标课题 在长江源头各拉丹冬 课型 新授课 课时安排 2课时课时分配 建议本课依据学情分课时。第一课时进行自主学习反馈及整体感知、结构梳理。第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。可适当调节。教 学 目 标 知识与技能 1.把握文章的层次脉络，理清作者的写作思路。 2.欣赏本文优美抒情的语言，学习其表达技巧。过程与方法 1.识记并积累生字，生词。 2.品味文中生动描述各拉丹冬壮美景色的语句，感受作者表达的丰富情感。情感、态度与价值观 体会文中表现出来的自然美，培养热爱大自然的感情。课前准备写作背景 本文选自《藏北游历》（中国藏学出版社2007...
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 篇15：第18课《在长江源头各拉丹冬》教案 部编版语文八年级下册第18课《在长江源头各拉丹冬》教案 部编版语文八年级下册资料可供全国地区适用。
大致详情：游目聘怀且行且吟——《在长江源头各拉丹冬》教学设计【学习目标】1.通过理游踪、寻美景，感受雪域高原的奇美。2.通过赏语言、辩观点，学习将景物与自身感受融为一体的写法。3.通过关键句，悟哲思，领会作者对自然的敬畏和对中华民族的敬仰。【学习重点】1.通过理游踪、寻美景，感受雪域高原的奇美。2.通过赏语言、辩观点，学习将景物与自身感受融为一体的写法。【学习难点】1.通过赏语言、辩观点，学习将景物与自身感受融为一体的写法。2.通过关键句，悟哲思，领会作者对自然的敬畏和对中华民族的敬仰。【学习方法】圈点批注法、活动推进法【教学活动设计】1.播放各拉丹冬冰体视频 教师引导：一座...
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  篇16：中职体育《跳长绳》公开课教案中职体育《跳长绳》公开课教案资料可供全国地区适用。
大致详情：课题：《跳长绳》一指导思想本课坚持“健康第一”、“以人为本”的指导思想，以学生玩长绳，利用跳长绳锻炼身体，磨练品质为主教材。根据幼师专业学生身心特点，在教学中全程加入音乐元素创设快乐有趣的学习氛围，在教师的引导下，以小组自主探究的方式，培养学生的创造性思维和自主、合作的探究精神，以小组对比的方式，使学生由被动练习转向自主练习，成为课堂的主人，并充分给予学生表现与展示的机会，体验运动所带来的快乐。 二教材分析本课教材跳长绳是体育锻炼的有效运动之一，是学生容易掌握和喜爱的项目。通过教学，可以增强学生的腕部、上下肢、腰腹肌等部位的力量，发展身体的灵活性、协调性。通过本课时的教学能使学生学习的兴趣更...
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 篇17：【部编版】八年级语文下册《在长江源头各拉丹冬》 教学设计 公开课【部编版】八年级语文下册《在长江源头各拉丹冬》 教学设计 公开课资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版八年级语文下册优质公开课教学设计部编版八年级语文下册《在长江源头各拉丹冬》教学设计【教材分析】《在长江源头各拉丹冬》是部编版八年级语文下册第五单元的第二篇课文，同时也是一篇游记。作者生动的写出了格拉丹东雪山的壮美，表现了长江源头的神异不凡。【学情分析】八年级学生虽然听说过雪山，但亲眼见过雪山的同学比较少。本课从纪录片《再说长江》入手，再现长江的源头，揭开格拉丹东雪山的神秘面纱，激发了学生求知和探索的学习欲望。【教学目标】知识与能力1．识记并积累生字，生词。了解与本文有关的文学常识。2．把握文章的层次脉络，理清作者的写作思路，概述文章内容。过程与方法1．感悟文章形象...
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