篇1：我心换你心心育课优秀课例--高中生人际交往活动设计我心换你心心育课优秀课例--高中生人际交往活动设计资料可供全国地区适用。
大致详情：高中心育课优秀课例我心换你心——高中生人际交往活动设计活动背景人际交往一直都是困扰中学生日常生活的主要原因之一。校心理组在全校范围内做的调查发现， 有90% 的学生都具有人际交往方面的心理困惑，其中由于同伴交往而产生的矛盾又最为普遍。对于很多学生而言，同伴交往中的冲突矛盾很可能就是其抑郁或厌学的根本原因。在理论上，根据埃里克森的心理发展八阶段观点，青春期（12~ 18 岁）的发展危机是自我同一性混乱，而学校中的同伴关系对此有着重要的影响。为此，本节课计划和学生一起探索人际交往中可能存在的同伴交往问题，让学生能够认识并发现自己的同伴交往现状与可能存在的问题，并找到适合自己的解决方法。活动目...
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 篇2：初中生人际交往心理辅导活动课 我能变通不执拗 活动设计 素材初中生人际交往心理辅导活动课 我能变通不执拗 活动设计 素材资料可供全国地区适用。
大致详情：活动设计 | 我能变通不执拗——初中生人际交往心理辅导活动课活动理念进入青春期后，具有执拗性格的学生在遇到事情时，经常更多地考虑自己，不顾及别人的感受，在人际交往中容易与人发生矛盾。当发生矛盾时，双方的情绪会比较激动，当这种情绪大于理性时，往往看不到自己内心的真正目的，更看不到对方内心的真正目的。因此这种执拗的性格不利于问题的解决。冰山理论是指一个人的“自我”就像一座冰山一样，我们能看到的只是表面很小的一部分——行为，而行为下面蕴藏着的情绪、感受、内心的真正目的往往是我们在与人沟通时容易忽略的。本节课运用冰山理论，充分发挥学生的主观能动性，引导他们发现行为背后的真正目的，进一步改进表达...
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  篇3：【人际交往】非暴力沟通——初中班会教案【人际交往】非暴力沟通——初中班会教案资料可供全国地区适用。
大致详情：【人际交往】非暴力沟通——初中班会01【课程设计思路】No.1课程信息教学方法：体验式学习、讨论法教学对象：初中年级教学时间：45分钟No.2设计理念暴力并非单指战争、争斗、打架、破口大骂，情感和精神上的创伤，可能比肉体的伤害更令人痛苦。指责、嘲讽、否定、说教、随意评价、贴标签、任意打断，这样的精神暴力随处可见，影响大家的沟通效率和心理健康。马歇尔—卢森堡博士创立的非暴力沟通模式可指导人们在工作和生活中运用好的沟通消除分歧和争议，实现高效交流，进一步融洽人际关系，提升个人幸福感。No.3教学目标认知目标：了解非暴力沟通的基本内容，能初步区分暴力沟通和非暴力沟通，具有...
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 篇4：珍爱生命主题班会活动设计：你最珍贵 教案珍爱生命主题班会活动设计：你最珍贵 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：珍爱生命主题班会活动设计：你最珍贵一、教学目标1、学生认识生命的来之不易，生命对于每个人只有一次。2、学生珍爱自己的生命，憧憬未来，让生活更加美好。3、学生懂得如何正确应对生活所遇到的困难。二、教学重难点教学重点：学生认识生命的来之不易，要肯定生命、尊重生命。教学难点：学生珍爱自己的生命，憧憬未来，懂得如何正确应对生活所遇到的困难。三、教学准备学生提前自备图画纸（A4纸或美术本）、彩笔和铅笔、便利贴、装满书的书包；教师自制“烦恼消化箱”（可用废弃纸盒稍作装饰），音响。四、教学过程（一）游戏导入：感受生命脉搏（1min）指导学生感受自己的脉搏，让学生感知生命的跳动，体会...
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 篇5：小学心理健康 人际交往《换位思考，种下理解种子》教案小学心理健康 人际交往《换位思考，种下理解种子》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：换位思考，种下理解种子【辅导理念】由于两代人之间的生活方式、思维方式、价值观的不一样，容易导致亲子之间的矛盾冲突日益尖锐。在发生冲突时，家长和孩子都只站在自己角度坚持自己是对的，缺乏换位思考相互理解的技巧。所谓换位思考就是站在对方角度看问题，设身处地理解他人想法行为。任何的技巧都先建立在树立正确的观念上，因此本课将原本一节课拆分为两节课，本课重点放在树立学生自发理解感恩父母，接纳父母不完美积极沟通的意识观念，后续课程再进行讲解换位思考的具体技巧。【学情分析】进入青春期初期的中高年级学生，自我独立意识逐渐增强，叛逆心理开始萌发，他们渴望摆脱对父母的依附，但是又没有完全脱离父母在生活上给予...
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  篇6：初中心理健康——人际交往之告别敏感肌教案（表格式）初中心理健康——人际交往之告别敏感肌教案（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：课 题： 告别“敏感肌”背景：自心理信箱活动开展起来，有许多学生通过书信、询问、交流等方式抒发内心的感受，发现其中有很多学生由于其自我意识逐步觉醒，独立性增强，再加上现在很多孩子都是独生子女，很多学生都是以自我为中心的，使得他们在与人交往的时候出现很多的摩擦和问题。通过来访的个案和来信中，了解到学生在人际交往中会特别在意别人的一些动作和行为，并且经常会在缺乏沟通的前提下会添加很多自己的主观负面想法，然后这些想法和实际情况恰恰相反，因此很多会出现不同程度的人际关系敏感状态，从而影响正常的人际交往。而初一学生正处于急需同伴交往和社会支持的阶段，所以说从发展的角度看，在初一阶段引导学生...
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   篇7：初中心理健康—人际交往之同理心解读教案（表格式）初中心理健康—人际交往之同理心解读教案（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：课 题： 同理心解读背景：自心理信箱活动开展起来，有许多学生通过书信、询问、交流等方式抒发内心的感受，发现其中有很多学生由于其自我意识逐步觉醒，独立性增强，再加上现在很多孩子都是独生子女，很多学生都是以自我为中心的，使得他们在与人交往的时候出现很多的摩擦和问题。相对来说初一学生很少，有的甚至不会换位思考，所以就更谈不上和对方相互理解了。缺乏同理心而产生人际交往问题，不仅包括和父母交往上，还和同学同伴的交往上。经常会因为一些观点不同或者自我方面上的解读而造成交往上的矛盾和误会等等。在线上的咨询中还了解到有的孩子，因为缺少沟通以及缺少同理心的原因，本身二者只是简单的小误会，导致两个人...
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   篇8：人际交往：Bye！语言暴力兽 小学 班会教案人际交往：Bye！语言暴力兽 小学 班会教案资料可供全国地区适用。
大致详情：人际交往：Bye！语言暴力兽（小学）活动背景校园语言暴力是校园欺凌的一种，它虽然对学生不产生直接的身体伤害，但容易使校园人际关系恶化，并深深伤害学生的心灵。长期遭受语言暴力的学生，容易变得内向、封闭、自卑、多疑、暴躁、易怒，心理健康发展将受到不可估量的负面影响。小学四年级学生已经开始意识到“自我”，并开始认识自己的行为与他人行为的关系，此时对学生进行人际关系方面的心理辅导，是绝佳的时机。但由于学生社会化程度不高，处理人际关系的技巧往往不足，他们也许在校园人际交往中并未察觉自己对他人说出不友善的话语，而成为了语言暴力的实施者，甚至正在遭受语言暴力的伤害。本节班会课，旨在通过游戏体验、数据分...
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  篇9：《奋发有为，圆梦中考》 教案 主题班会活动设计《奋发有为，圆梦中考》 教案 主题班会活动设计资料可供全国地区适用。
大致详情：初中《奋发有为，圆梦中考》主题班会活动设计活动背景距离中考不到60天,所带班级学生正处在中考冲刺的关键期, 学生普遍存在一定程度的焦虑、彷徨，没有坚定的信心和充足的勇气迎接中考的洗礼。瑞士著名哲学家荣格说“内驱力，才是一个人真正的‘马达’，是支撑着我们前进的最强后盾。”为了唤醒学生的内驱力，激发学生拼搏进取的精神，燃起学生奋发有为的斗志，特设计本次主题班会活动，希望学生目标坚定，脚踏实地，圆梦中考。活动目标认知目标：通过班会活动，让学生认识到初三学习生活的苦与难，感知时间紧迫，利用学习策略，坚定目标，圆梦中考。情感目标：通过班会活动，让学生树立克服苦难的决心，迎接挑战的勇气，培养学生...
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 篇10：小学心理健康 人际交往《听与说的艺术》教案小学心理健康 人际交往《听与说的艺术》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：听和说的艺术 教学设计【关键词】沟通 表达者 倾听者【活动背景】沟通是发生于两方参与者之间的信息对信息的反应，是信息传递和反馈的过程，沟通的效果会受到环境，个人，传递渠道，信息本身和理解等因素的影响；沟通是维持社会关系的重要行为，对学生的学习和发展也具有重要的意义。中小学心理健康教育指导纲要(2012年修订)中指出要教会学生人际交往方面的技能，所以提升沟通者本身的能力是很重要的。 高中生正处于人生发展的关键时期，他们人际沟通的技巧和经验都比较欠缺，而同伴关系，师生关系，亲子关系又是他们成长中重要的关系，所以处理好这些关系对他们的成长和发展很重要，这就需要他们具备一定的沟通能力和方法，学...
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   篇11：初中心理健康 团体心理活动设计 命运之牌 教案初中心理健康 团体心理活动设计 命运之牌 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：团体心理活动设计---命运之牌一、活动目的1．让学生学会接纳自己，懂得珍惜现在所拥有的资源，感知幸福。2．让学生懂得“命运掌握在自己手中”。二、活动时间大约需要30分钟。三、活动道具写有不同内容的小纸牌若干（纸牌内容附后）轻音乐。四、活动场地以室内为宜。五、活动程序1．主持人指导语：由于受到出生环境等各种因素的限制，每个人的命运是不同的。有的同学可能对自己的家庭环境不满意，有的同学可能对自己的长相不满意，也有的同学可能对目前的自己不满意……假定每个人能够获得第二次生命，每个人的命运可以重新选择。我手中有很多纸牌，每张牌就是命运的一种重新安排，它所包含的资料就是你新的生活...
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 篇12：小学心理健康 心理健康人际交往《合作创造奇迹》教案小学心理健康 心理健康人际交往《合作创造奇迹》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：稿件名称 《合作创造奇迹——小学生人际交往辅导》课程信息 准备道具：PPT、小组记录纸、录音、玻璃瓶、若干毛线球瓶。 年龄段：五年级设计理念 俗话说：“众人拾柴火焰高”。《中小学心理健康教育指导纲要》和《中小学德育工作指南》强调心理健康教育中人际交往，特别是同伴交往的重要性。 小学五年级是同伴交往技巧发展的关键时期。本节心理健康辅导课选取北师大版俞国良教授主编的《心理健康》五年级上册第四单元第十课《合作创造奇迹》，以“儿童合作观念与行为”理论为基础，旨在引导学生学会与人合作，初步树立同伴交往中的合作意识，感受合作的魅力与乐趣。教学目标 1.学生能够认识到合作无处不在，懂得在集体生活中与人...
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  篇13：小学综合实践活动设计课间游戏 教案小学综合实践活动设计课间游戏 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：设计课间游戏为全面贯彻党的教育方针，坚持教育与生产劳动、社会实践相结合，引导学生深入理解和践行社会主义核心价值观，充分发挥中小学综合实践活动课程在立德树人中的重要作用，特制定本纲要。一、课程性质与基本理念（一）课程性质综合实践活动是从学生的真实生活和发展需要出发，从生活情境中发现问题，转化为活动主题，通过探究、服务、制作、体验等方式，培养学生综合素质的跨学科实践性课程。综合实践活动是国家义务教育和普通高中课程方案规定的必修课程，与学科课程并列设置，是基础教育课程体系的重要组成部分。该课程由地方统筹管理和指导，具体内容以学校开发为主，自小学一年级至高中三年级全面实施。（二）基本理念...
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   篇14：初中心理健康 人际交往 被批评的勇气 教案初中心理健康 人际交往 被批评的勇气 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：人际交往—被批评的勇气【活动目标】1、认识面对批评的不同表现、不接受批评的原因及产生的影响。2、探索自己不接受批评的情况及情绪行为反应，反思不接受批评给自己带来的影响，寻找合理面对批评的方法。3、感悟生活中学会合理面对批评的意义。一、导入：教师提问同学们，在日常的学习和生活中，你们有经历过来自父母、老师或者同学的批评吗？（有）举个例子。听完了同学们的分享，老师感觉“被批评”这件事我们大家都深有同感呢！但是是所有的批评我们都要接受吗？又该如何来面对各种批评呢？今天这节课希望能带给大家一些勇气，让我们能够更好的正视批评。首先，让我们来看看小明被批评的那些事儿。主题活动1：情景辨析...
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 篇15：小学生心理健康通用版 人际交往 教案（表格式）小学生心理健康通用版 人际交往 教案（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：《人际交往》教学设计教学目标 通过两难情境，体验人际交往过程中的困惑，理解相互尊重和宽容是人际交往的重要法则，掌握拒绝的方法以提高人际交往能力，在人际交往中坚守必要的原则以形成独立的人格。教学重难点 理解相互尊重是人际交往的重要法则，学会如何拒绝朋友不合理的请求。教学过程教学环节 教学活动 设计意图1.情境导入 （1）故事引入 小水，是一个温柔善良的女生，在班上人缘很好，有三个很要好的朋友，但是最近，她非常苦恼，其中一个好朋友小新让她不要和另外两个好朋友玩，每次她都偷偷地和另外两个好朋友玩，小新知道了之后，非常生气，说以后不要和小水玩了，小水自责又苦恼，都是她的好朋友，为什么不能一起...
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 篇16：传承红色精神 勇担时代使命——“学党史 知爱国”初中主题班会活动设计 教案传承红色精神 勇担时代使命——“学党史 知爱国”初中主题班会活动设计 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：传承红色精神 勇担时代使命——“学党史 知爱国”初中主题班会活动设计1活动背景2021年是中国共产党建党100周年，对于每个中国人来说都是极其重要的“历史时刻”和“关键时间”。站在“两个一百年”的历史交汇点，千百年来中华民族孜孜以求的小康梦想即将实现，开启全面建设社会主义现代化国家新征程。从嘉兴南湖出发的一叶扁舟经历百年风雨，蜕变为巍巍巨轮。中国共产党永葆“为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴”的初心使命，在百年实践中孕育和形成了包括红船精神、长征精神、延安精神、两弹一星精神、抗洪精神、抗震救灾精神、抗疫精神等在内的伟大的红色精神，战胜一个又一个挑战，实现一个又一个的伟大跨越。值此，开展...
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  篇17：理解、沟通、倾听——人际交往技巧教案高中心理健康教育理解、沟通、倾听——人际交往技巧教案高中心理健康教育资料可供全国地区适用。
大致详情：理解、沟通、倾听 ——人际交往技巧教学背景：高中生处于自我意识迅速增长的时期，很容易出现以自我为中心的问题。很多同学在人际交往中存在自我为中心的现象，甚少从他人的角度去思考问题。班上的同学常常因为一些小事而发生矛盾，人际摩擦甚至出现在师生关系和亲子关系中。因此，培养学生人际交往的技巧，增强人际交往能力具有较强的现实意义。 教学目的：在游戏和分享中体验并掌握人际交往的技巧 教学重点与难点：人际交往技巧的有效运用 教学方式：游戏、讨论、案例分析、讲故事等 教学时间：45分钟 教学年级：高一年级 教学准备与教具：课件、多媒体、每人两张长方形的纸，准备游戏中要用到的故事。 教学过程：...
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  Tags：人际交往,活动设计,教案,精选,17篇
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