篇1：第9课 念奴娇.赤壁怀古 学案第9课 念奴娇.赤壁怀古 学案资料可供全国地区适用。
大致详情：第9课 念奴娇·赤壁怀古*永遇乐·京口北固亭怀古 *声声慢(寻寻觅觅) INCLUDEPICTURE "C:\\Users\\Administrator\\AppData\\Roaming\\Microsoft\\Word\\专题图.TIF" \* MERGEFORMAT INCLUDEPICTURE "C:\\Users\\Administrator\\AppData\\Roaming\\Microsoft\\Word\\专题图.TIF" \* MERGEFORMAT 念奴娇·赤壁怀古INCLUDEPICTURE "C:\\Users\\Administrator\\AppData\\...
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    篇2：9.1 念奴娇·赤壁怀古 同步考点梳理 学案9.1 念奴娇·赤壁怀古 同步考点梳理 学案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第09-1课 念奴娇·赤壁怀古【课内知识点总结】一、重点词语1.给加点字注音：初嫁了（liǎo） 羽扇纶巾（guān） 樯橹（qiáng lǔ）华发（huā） 一尊还酹（huán lèi）2.解释词语①大江：长江。②故垒：黄州古老的城堡，推测可能是古战场的陈迹。过去遗留下来的营垒。③英发：英俊勃发。④羽扇纶巾：手摇动羽扇，头戴纶巾。这是古代儒将的装束，词中形容周瑜从容娴雅。⑤樯橹：这里代指曹操的水军战船。樯，挂帆的桅杆。橹，一种摇船的桨⑥故国：这里指旧地，当年的赤壁战场。指古战场。⑦华发：花白的头发。⑧尊：同“樽...
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    篇3：第9课 念奴娇·赤壁怀古 课件第9课 念奴娇·赤壁怀古 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共31张PPT)第9课 念奴娇·赤壁怀古1. 了解苏轼的生平和思想，了解这首词的写作背景。2. 诵读这首词，体会词作将写景、咏史、抒情融为一体的写法，品味词的声韵美。3. 感受苏轼旷达洒脱、豁达坚忍、积极乐观地面对人生的情怀。4. 了解豪放词的风格特点，提高鉴赏古代诗词的能力。素养目标念奴娇·赤壁怀古苏轼（1037—1101），字子瞻，号东坡居士，北宋眉州眉山（今四川眉山）人。著名文学家、书画家。苏轼少负才名，博通经史。宋嘉祐二年（1057）中进士，曾任翰林学士、礼部尚书等职。他一生坎坷，多次被贬官放逐。在宋神宗时曾受重用，然因新旧党争，屡遭贬抑；又因作诗讽刺新法，被人构陷...
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     篇4：9.1《念奴娇·赤壁怀古》 课件(共28张PPT)9.1《念奴娇·赤壁怀古》 课件(共28张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共28张PPT)念奴娇·赤壁怀古苏 轼学生背诵《雨霖铃》，复习回答婉约词特点。婉约词特点：内容：闺情别绪表达：含蓄蕴藉语言：圆润清丽情境导入 ：中国著名作家林语堂曾评价过一个古人，请大家猜猜他是谁？他是一个秉性难改的乐天派，悲天悯人的道德家，黎民百姓的好朋友。他是一个大文豪，新派的画家，伟大的书法家。他是一个酿酒实验家，水利工程师。（建造苏堤）他是一个假道学的反对派，瑜伽术的修炼者，佛教徒。他是一个士大夫，皇帝的秘书，饮酒成瘾者。他是一个心肠慈悲的法官，政治上的坚持己见者，月下的漫步者。请问，他是谁？学习目标：1、了解苏轼，了解豪放词的基本特点。2、...
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     篇5：统编版 语文 必修上册 9-1 《念奴娇·赤壁怀古》教案统编版 语文 必修上册 9-1 《念奴娇·赤壁怀古》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：9-1 《念奴娇·赤壁怀古》【教学目标】★知识与技能：1、了解苏轼生平，感知他的豪放词风。2、鉴赏本词，掌握诗词鉴赏的一般方法。★过程与方法：3、通过分析景的描写，引领学生神游历史，从而感受词人心境。4、通过诵读感知、关键词赏析体会豪放词风的魅力。★情感、态度与价值观：体会词人丰富的思想感情和旷达豪放的心境，提升自己的人格，净化自己的情怀，培养乐观主义精神。【教学重难点】掌握诗词鉴赏的方法。【教学方法】诵读法、朗读法、讨论法。【教学过程】导入师：在中国的文学史上一直有“诗庄词媚”之说。就是说诗的风格庄重严肃，而词呢？它是由诗发展而来，比诗“小一辈”，类似父亲与儿子的关系，所...
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  篇6：9.1 念奴娇 赤壁怀古 课件（共21张PPT）9.1 念奴娇 赤壁怀古 课件（共21张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共21张PPT)苏 轼传说苏轼曾问一个善于唱歌的幕士：“我词何如柳七(柳永)？”这个人回答：“柳郎中词，只合十七八女郎，执红牙板，歌‘杨柳岸晓风残月’。 学士词，须关西大汉，铜琵琶铁绰板，唱‘大江东去’。” 豪放派与婉约派的风格有什么不同呢？豪放派——纵横捭阖，气魄宏大，豪放不羁。婉约派——缠绵悱恻，婉丽多姿，音调谐婉。苏轼（1036---1101）苏轼SU SHI字子瞻，号“东坡居士”，谥号“文忠”，眉州眉山（即今四川眉州）人，是北宋著名文学家、书画家、散文家和诗人。豪放派代表人物。他与他的父亲苏洵（1009---1066）、弟弟苏辙（1039--1112） 皆以文学...
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    篇7：9.1《念奴娇·赤壁怀古》教学设计（表格式） 统编版高中语文9.1《念奴娇·赤壁怀古》教学设计（表格式） 统编版高中语文资料可供全国地区适用。
大致详情：课题： 《念奴娇 赤壁怀古》科目： 语文 教学对象： 课时： 一课时提供者： 单位：一、教学内容分析 《念奴娇·赤壁怀古》在教材中的地位非常高，首先从高中语文教学和考试来说，诗词的重要性是不言而喻的，高考中诗歌鉴赏和名句默写将直接出题，其次《念奴娇·赤壁怀古》是豪放派词的重要代表作之一，通过对本词的学习，有利于学生学习豪放派风格的文学作品以及以后进行诗歌鉴赏的训练。二、教学目标 知识与技能：了解苏轼的创作风格及豪放词的特点过程与方法：（1）抓关键语句，提高学生鉴赏和评价的表达能力 （2）学习本文写景、咏史、抒情相结合的特点 （3）在理解词的内容的基础上诵读和背诵 情感态度与价值观：...
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  篇8：9.1《念奴娇·赤壁怀古》说课稿 统编版高中语文必修上册9.1《念奴娇·赤壁怀古》说课稿 统编版高中语文必修上册资料可供全国地区适用。
大致详情：《念奴娇 赤壁怀古》说课稿各位老师，大家好！今天，我说课的题目是《念奴娇 赤壁怀古》。下面我将从教材分析、学情介绍、目标任务、教法学法、教学准备、教学过程、教学反思等七个方面来进行阐述。一、说教材分析《念奴娇 赤壁怀古》既是苏轼的代表作，也是豪放派词的主要代表作之一。这是苏轼被贬黄州团练副使时所写的一首怀古词作，借咏史抒发对建功立业的景仰和壮志难酬的愤懑。这首词上片侧重写景，下片侧重抒情，将写景、抒情、咏史融为一炉，气势磅礴，意境开阔，作品风格独特，艺术手法精湛，堪称优秀的文学鉴赏教材。二、说学情分析：学生思维活跃，敢于提出自己的独到见解，对诗歌的赏析有一定的基础。但部分学生对诗词欣...
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  篇9：9《念奴娇 赤壁怀古》《永遇乐 京口北固亭怀古》 学案9《念奴娇 赤壁怀古》《永遇乐 京口北固亭怀古》 学案资料可供全国地区适用。
大致详情：统编版高中语文教材高一必修上册第三单元念奴娇赤壁怀古永遇乐京口北固亭怀古学习目标：1、鉴赏《赤壁怀古》与《京口北固亭怀古》两首怀古词。2、通过鉴赏，归纳怀古词所采用的艺术手法与抒发的思想情感。3、通过学习诗歌，领略苏轼和辛弃疾的人格魅力。教学过程：一、导入:二、作者及背景苏轼出身寒微，自幼好学，精通诗词散文书法，20岁随父亲科举名满天下。宋仁宗嘉祐六年（1061）被授予大理评事、签书凤翔府判官。自此历经宦海沉浮，多次卷入新旧党争的政治漩涡，由于不能见容于任何一方，多次遭到贬谪。元丰二年（1079）因“乌台诗案”入狱，被贬黄州。后又被贬惠州、儋州。被称为“天下奇才”。辛弃疾北宋灭亡...
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 篇10：9.1 念奴娇·赤壁怀古 课件（共18张PPT）9.1 念奴娇·赤壁怀古 课件（共18张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共18张PPT)他,频遭贬谪， 一生历典八州，身行万里，走过无数穷山恶水，却都如处天堂，他说：“此心安处是吾家”。他，被无数小人中伤下狱，朋友背叛，同道反目，见识了人间万千丑态却说：“眼前见天下无一个不是好人。”我们可以这样描述他的一生：“载歌载舞，深得其乐”。苏轼1.理解苏词的豪放风格。2.理解作者壮志未酬的情怀和豪迈超 脱的人生态度。3.背诵全文。一、初步感知。诵读体会本词的感情基调。【高起】大江东去，浪淘尽、千古风流人物。【低徊，平稳过渡】故垒西边，人道是、三国周郎赤壁。【激昂慷慨】乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。【热烈奔放】江山如画，一时多少豪杰。【舒缓...
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   篇11：9.《念奴娇?赤壁怀古》《永遇乐?京口北固亭怀古》教案 统编版高中语文必修上册9.《念奴娇?赤壁怀古》《永遇乐?京口北固亭怀古》教案 统编版高中语文必修上册资料可供全国地区适用。
大致详情：怀古词中从英雄的身上观照自我-----比较阅读《念奴娇 赤壁怀古》与《永遇乐 京口北固亭怀古》高一语文一、学习目标：1.比较词中英雄形象，结合词人经历，理解缅怀英雄的用意。2.比较两首词主要抒情手法的区别，理解词人复杂的感情。3.理解词人在困境中不同人生态度，树立困境中坚韧豁达的人生观。二：学习方法诵读法梳理、比较阅读法合作探究三、主要学习活动学习活动一：熟读两首古词，了解词人并梳理写作背景信息，填写表格。信息要点 《念奴娇》苏轼 《永遇乐》辛弃疾写作时间 47岁（被贬黄州） 66岁（任镇江知府）时代背景 王安石变法 新法与旧法之争 金兵入侵多年 主战与求和之...
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  篇12：9.1《念奴娇·赤壁怀古》教学设计 统编版高中语文必修上册9.1《念奴娇·赤壁怀古》教学设计 统编版高中语文必修上册资料可供全国地区适用。
大致详情：《念奴娇·赤壁怀古》授课时间：授课班级：授课地点：授课内容：《念奴娇·赤壁怀古》教学目标：知识目标：诵读词作，了解词人创作背景及意图，知人论世。能力目标：学习词中写景、咏史、议论、抒情融为一体的写作手法，掌握用典、烘托、对比等表达技巧。情感态度价值观：感受苏轼豪放的词风，体会他复杂矛盾的情感，学习他的旷达胸襟和进取精神。教学重点：学习词中写景、咏史、议论、抒情融为一体的写作手法，掌握用典、烘托、对比等表达技巧。教学难点：感受苏轼豪放的词风，体会他复杂矛盾的情感，学习他的旷达胸襟和进取精神。教学方法：口授；探究；多媒体。教学课时：1课时教学过程设计：导入：武侠小...
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 篇13：9.1 念奴娇 赤壁怀古 课件（共18张PPT）9.1 念奴娇 赤壁怀古 课件（共18张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共18张PPT)曲子、曲词、乐章、琴趣、诗余、长短句等倚声填词词牌调有定格，句有定数，字有定声小令、中调和长调单调、双调、三叠、四叠令、引、近、慢等阕 què 、片平平仄仄，仄仄平平，平平仄仄仄仄。仄仄平平平平，仄仄平仄。仄仄平平，平仄仄，平仄平平仄仄。仄仄平平，平平仄仄，仄仄平平仄。①②念奴娇，词牌名，亦称《百字令》、《酹江月》、《大江东去》。双调一百字，前后阕各四仄韵，一韵到底。大江东去，浪淘尽、千古风流人物。 故垒西边，人道是、仄 平 平 仄， 仄 平 仄、 平 仄 平 平 平 仄。 仄 仄 平 平， 平 仄 仄、三国周郎赤壁。 乱石穿空，惊...
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  篇14：9.1 《念奴娇·赤壁怀古》同步练习（含答案）9.1 《念奴娇·赤壁怀古》同步练习（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台9.1 念奴娇 赤壁怀古一.选择题1.下列说法中不正确的一项是( )A.“大江东去”中的“大江”指长江。B.“故国神游”一句中，“故国”指旧地，这里指赤壁古战场。C.“卷起千堆雪”和“樯橹灰飞烟灭”两句都运用了比喻修辞格式。D.“羽扇”“纶巾”都是古代儒者的装束。2.在古诗词中，为了表达的需要，常将语序倒装，下列句子中语序没有倒装的一项是( )A．香稻啄余鹦鹉粒，碧梧栖老凤凰枝。 B．多情应笑我，早生华发。C．可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。 D．千古江山，英雄无觅孙仲谋处。2.下列句子中，含有通假字的一项是（ ）A．惊涛拍岸...
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   篇15：9.1 念奴娇.赤壁怀古 课时作业（含解析）部编版必修上册9.1 念奴娇.赤壁怀古 课时作业（含解析）部编版必修上册资料可供全国地区适用。
大致详情：9.1 念奴娇.赤壁怀古 课时作业一、论述类文本阅读阅读下面的文字，完成各题。作为士人的苏轼，为何要躬耕？倘若细究起来，大概有以下几种因缘。苏轼是以检校尚书水部员外郎充任黄州团练副使之职贬居黄州的。谪黄之初的经济状况，何忠礼先生做过专门的研究。何先生说，检校官为非正式任命的加官，而检校尚书水部员外郎实乃贬官的代名词。作为加官，是没有俸禄的，仅有一些额外收入。“检校尚书水部员外郎”这一虚衔没有现金收入，唯一福利就是可以得到一些官酒，喝完酒之后，卖掉酒囊可得些许现金。至于团练副使是否有收入，历来众说纷纭。困境的另一方面来源于家庭成员众多。苏轼到黄州后不久，一家老小在苏辙的护送下也来到黄州。...
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  篇16：9.1《念奴娇 赤壁怀古》课件（共44张ppt）9.1《念奴娇 赤壁怀古》课件（共44张ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共44张PPT)念奴娇赤壁怀古导入新课他是秉性难改的乐天派，悲天悯人的道德家，黎民百姓的好朋友。他是一个大文豪，新派的画家，伟大的书法家。他是一个酿酒实验家，水利工程师。他是一个假道学的反对派，瑜伽术的修炼者，佛教徒。他是一个士大夫，皇帝的秘书，饮酒成瘾者。他是一个心肠慈悲的法官，政治上的坚持己见者，月下的漫步者。——林语堂诗文词赋、绘画书法，皆臻化境。工程建筑、农田水利、教育、音乐、医药、数学、金石、美学、烹饪……几乎无所不能，他是谁？滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红。白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢。古今多少事，都...
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  篇17：9.1 念奴娇·赤壁怀古 课件（27张PPT）9.1 念奴娇·赤壁怀古 课件（27张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共27张PPT)念奴娇·赤壁怀古——苏轼苏轼苏轼，字子瞻，又字和仲，号东坡居士，眉州眉山人，中国北宋文豪，“唐宋八大家”之一。其诗，词，赋，散文，均成就极高，且善书法和绘画，是中国文学艺术史上罕见的全才，也是中国数千年历史上被公认文学艺术造诣最杰出的大家之一。其散文与欧阳修并称欧苏；诗与黄庭坚并称苏黄，又与陆游并称苏陆；词与辛弃疾并称苏辛；其画则开创了湖州画派。苏东坡是一个秉性难改的乐天派、一个悲天悯人的道德家、一个黎明百姓的好朋友、一个大文豪、大书法家、创新的画家、造酒试验家、一个工程师、一个憎恨清教徒主义的人、一位瑜伽修行者佛教徒、巨儒政治家、一个皇帝的秘书、酒仙、厚道的法官、...
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   篇18：9.1《念奴娇·赤壁怀古》教学设计（表格式）统编版高中语文必修上册9.1《念奴娇·赤壁怀古》教学设计（表格式）统编版高中语文必修上册资料可供全国地区适用。
大致详情：《念奴娇 赤壁怀古》教学设计教学目标通过诵读了解诗词大意，品味诗歌意境，理清诗词脉络。 2. 通过品味语言，学习作者将写景、咏史、抒情融为一体的写作手法。 3. 提高古诗词阅读鉴赏能力,感受苏轼旷达洒脱、积极乐观的人生情怀。教学内容教学重点： 通过品味语言，学习作者将写景、咏史、抒情融为一体的写作手法。教学难点： 提高古诗词阅读鉴赏能力,感受苏轼旷达洒脱、积极乐观的人生情怀。教学过程【导入】 大江大河往往会给人一种苍凉之感，立于江水之边，看着滚滚东逝的长江之水，常常让人感悟良多。今天，就让我们一起走进苏轼的意境空间，品味这首经典词作《念奴娇·赤壁怀古》 。 【背景介绍】 这首词是...
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  篇19：《念奴娇 赤壁怀古》高考语文一轮复习课件(共16张PPT)《念奴娇 赤壁怀古》高考语文一轮复习课件(共16张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共16张PPT) 念奴娇 赤壁怀古语 文内容索引文本精读透解字词梳理整合知识归类教考衔接拓展运用苏 轼作家作品:苏轼词开豪放一派。《念奴娇·赤壁怀古》通过对古迹的描写和对古人、古事的记叙,抒发了作者对古代英雄豪杰的缅怀和仰慕之情,表达了作者因年岁将老而产生的人生苦短和壮志难酬的无限感慨。文本精读透解字词通读全文,解释文中加点字词的意思。长江有功业有文采旧时军队营垒的遗迹英气勃发像灰那样飞散,像烟那样消失指赤壁古战场花白的头发 将酒洒在地上,表示凭吊梳理整合知识归类1.通假字一尊还酹江月 ...
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  篇20：9.1《念奴娇.赤壁怀古》优质课教学设计必修上册9.1《念奴娇.赤壁怀古》优质课教学设计必修上册资料可供全国地区适用。
大致详情：《念奴娇.赤壁怀古》优质课教学设计【教学目标】知识与能力：诵读诗歌，理解诗歌的基本内容。过程与方法：1.了解豪放词的风格特点，提高古典诗词阅读鉴赏能力。2.从词句入手，体会炼字炼句的妙处，进而把握作品的意境。情感与态度：领悟作者面对人生挫折的旷达情怀。【教学重难点】1.鉴赏怀古诗词写景、怀古、抒情的自然结合的艺术表现力，体味豪放派词的意境及其风格特点。2.感悟词人复杂的精神世界，理解“人生如梦”的感慨。【学情分析】这首词针对的学习对象是高一学生。基于前三单元的学习，学生理解诗词的能力已经有了比较大的提高。而且，初中阶段也选读了苏轼的《定风波》，学生对作者生平已有过基本的了...
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