篇1：位卑未敢忘忧国 —群诗《春望》《茅屋为秋风所破歌》《闻官军收河南河北》整合课【课堂实录】位卑未敢忘忧国 —群诗《春望》《茅屋为秋风所破歌》《闻官军收河南河北》整合课【课堂实录】资料可供全国地区适用。
大致详情：位卑未敢忘忧国 —群诗《春望》《茅屋为秋风所破歌》《闻官军收河南河北》整合课
【设计说明】
《春望》《茅屋为秋风所破歌》《闻官军收河南河北》均是杜甫安史之乱时期所作。诗歌都以凝练的笔墨抒发了诗人忧国忧民的情怀。引领学生体味作者的情感，与作者产生情感的共鸣，这是我教学设计的初衷。基于此，我进行了如下设计：
1.诵读背景，激趣导入，为开启全诗的学习做好铺垫。
2.第二环节为朗读，正音通意。读准字音，理解诗意，拍照取名，三个步骤，层层递进，引领学生由诗歌的浅层慢慢畅游到诗歌的深处。
3.第三环节为品读，读懂诗歌。引领学生在《春望》四句诗，40个字中来回穿梭，品读用词的精妙传神，体味作者当时...
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   篇2：26 诗词五首 《春望》课件26 诗词五首 《春望》课件资料可供全国地区适用。
大致详情：春 望
杜甫
26 诗词五首——
教学重点
1.诵读不同体裁的诗歌，体会它们不同的韵律特点。
2.结合诗人生平和诗歌创作背景，理解诗歌中寄寓的情感。
3.初步学习品析诗歌中传情达意的艺术手法。
一、知人论世：了解诗人与背景
杜甫(712-770)，字 ，自称 ，世称
“ ”“ ”等，河南巩县(今河南巩义西
南)人， 代伟大的 诗人，对后世的诗歌创
作影响极为深远，被后人称为“ ”，创作了《春
望》《北征》、“三吏”“三别”等名作，他的诗被称
为“ ”。杜甫共有约1500首诗歌被保留下来，大
多集于《杜工部集》。
【名家名作】
子美
少陵野老
杜工部
杜...
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  篇3：26.诗词五首《春望》专项练习( 有答案)26.诗词五首《春望》专项练习( 有答案)资料可供全国地区适用。
大致详情：《春望》赏析专项练习一、阅读下面古诗，完成1-5题。（共15分）春望 杜甫 国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。 1.下列各项中对本首诗歌赏析有误的一项是（ ）3分A．首联写望中所见，国都在沦陷后已变得残破不堪，然而山河依旧是原来的样子；春天降临长安城，然而眼前却是乱草丛生。虽是写景，却也痛切地表达了诗人念家悲己的感情。B．颔联将人的情感赋予花和鸟。生动形象地表现出诗人面对国都破败的无奈感慨和绵绵愁绪。C．颔联“三月”表明丧乱之久，“抵万金”形容家书珍贵，表达了诗人对妻儿的强烈思念。D．全诗所写意象甚多...
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  篇4：26.诗词五首《春望》同步练习( 有答案)26.诗词五首《春望》同步练习( 有答案)资料可供全国地区适用。
大致详情：《春望》评测练习及答案 国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。1、诗的前四句都统领在一个“ ”字中，诗人的视野由远及近，由大到小，由（ ）到 （ ） 。2、诗中“草木深”表面上写的是__________ 实际上是写__________3、颈联除写战火愈烧愈炽，百姓惨遭杀戮外，作者用______来形容家书的珍贵，表达了他对__________的强烈思念。 4、《春望》一诗的主...
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 篇5：26《春望》课件(共14张PPT)26《春望》课件(共14张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共14张PPT)春 望作者 杜甫 字 子美 号 少陵野老 朝代 唐评价 唐代伟大的现实主义诗人，被尊称为“诗圣”作品风格 以古体诗、律诗见长，风格多样，以沉郁顿挫为主；诗作真实、深刻地反映了唐王朝由盛而衰的变化过程，被称为“诗史”代表作品 《兵车行》《茅屋为秋风所破歌》及“三吏”（《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》）、“三别”（《新婚别》《垂老别》《无家别》）等作者简介7岁学诗；15岁有诗名；22岁时在洛阳与李白结为挚友，次年秋分手后再未相会；33至43岁困守长安十年，终得一八品小官；后经安史之乱，颠沛流离，时宦时民，生活极为困顿。曾在朋友的帮助下暂居四川，后流落江上一破船上...
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  篇6：26诗词五首《春望》课件26诗词五首《春望》课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共22张PPT)诗词五首——《春望》杜甫草堂创作历程读书、壮游（35岁以前）这个时期的生活和创作，具有浪漫色彩和情调。 《望岳》长安求职（35-44岁）诗的风格情调，也由早期的热情奔放、乐观坦荡变得悲壮凄凉，形成“沉郁顿挫”的诗风。陷贼与为官（44-48岁）灾难的时代，震撼着诗人的心灵，使他写出了一系列具有高度人民性和爱国思想的不朽诗篇，并达到了现实主义的高峰。漂泊西南（48-59岁逝世）59岁冬天，死在由潭州到岳阳的一条船上。杜甫（公元712~770），字子美，诗中自称少陵野老，后人称他杜少陵。杜甫被世人尊为“诗圣”，其诗被称为“诗史”。杜甫与李白合称“李杜”。“...
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    篇7：25.诗词五首《春望》教案25.诗词五首《春望》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：春 望1.感知诗歌的意境；感受诗人的忧国与爱民思想；体会诗的韵律美，感受中国古代诗句的美好。2.使学生会认2个二类生字，会写1个一类生字；读古诗，理解诗意，培养学生的理解能力；观察图画，展开合理的想象，培养学生的想象力。3.背诵古诗。理解诗意，学会新字新词，使学生感受诗人要表达的思想感情。学习《饮酒（其五）》一、导入新课。1．作者简介。杜甫（712—770），字子美，自号少陵野老，盛唐大诗人，号称“诗圣”。原籍湖北襄阳，生于河南巩县。初唐诗人杜审言之孙。唐肃宗时，官左拾遗。后入蜀，友人严武推荐他做剑南节度府参谋，加检校工部员外郎。故后世又称他杜拾遗、杜工部。 杜甫和李白齐名，世...
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 篇8：第26课诗词五首之《春望》教学设计第26课诗词五首之《春望》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：第六单元总结课《诵诗文名篇，悟君子品格》《春望》教案 部编版语文八年级上册教学目标1、培养学生朗读能力；深入理解名句,培养学生鉴赏诗歌的能力;养成自主、探究、交流的良好习惯。2.调动学生学习语文的自觉性和积极性，发挥他们的主体能动作用和创新精神的原则，在诵读名句的探究中，学会鉴赏古诗的几种方法,并体会诗中的爱国之情。3、朗诵诗歌,领略诗人深沉的爱国情怀。教学重难点理解诗歌内涵,准确把握诗中情感，真正有感情地朗诵诗歌。2、深入理解名句，培养学生品味语言鉴赏诗歌的能力。课时安排1课时。教学步骤一、导入屏显杜甫介绍师：同学们在预习中发挥想像，你在诗中看到怎么样的一个人物形...
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 篇9：第26课《春望》课件（共20张ppt）第26课《春望》课件（共20张ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共20张PPT)春望致君尧舜上，再使风俗淳学习目标用流利的普通话熟读古诗，背诵原文。品味诗歌精炼的语言，理解诗歌意境。结合诗人写作背景，理解诗人的思想感情。知人论世（记一记）杜甫（公元７１２－７７０），字子美，诗中自称“少陵野老”，后人称他杜少陵。他是唐代伟大的现实主义诗人。他的诗歌被公认为“诗史”，他本人也被看做一代宗师，被尊称为“诗圣”。致君尧舜上，再使风俗淳——李白写作背景（读一读）唐肃宗至德元载(756)六月，安史叛军攻下唐都长安。七月，杜甫听到唐肃宗在灵武即位的消息，便把家小安顿在郎州的羌村，去投奔肃宗。途中他被叛军俘获，带到长安。因他官卑职微，未被囚禁。本诗...
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    篇10：从苦难中开出永不凋谢的花 ——《春望》《石壕吏》《茅屋为秋风所破歌》群诗整合教学从苦难中开出永不凋谢的花 ——《春望》《石壕吏》《茅屋为秋风所破歌》群诗整合教学资料可供全国地区适用。
大致详情：从苦难中开出永不凋谢的花 ——《春望》《石壕吏》《茅屋为秋风所破歌》群诗整合教学一、简介导入师：有人说啊，李白是唐朝的浪漫魅力，那么杜甫就是历史和人生的真实写照，对于杜甫，同学们一定是非常熟悉的，老师想请一位同学为我们介绍一下杜甫，哪位同学来试一下？生：杜甫是唐朝伟大的现实主义诗人。生：他的诗歌即被公认为“诗史”，诗人本人也被看作一代诗宗，被尊为“诗圣”。师：很好，我们来一起看一下诗人的简介。读完简介，感觉好像还少了点什么，是什么呢？杜甫，字子美，他在诗中自称少陵野老，后人称他为杜少陵。他是唐朝伟大的现实主义诗人，诗风“沉郁顿挫”。他的诗作存1400多首，真实深刻地反映了“安史之...
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  篇11：26 诗词五首《春望》导学案26 诗词五首《春望》导学案资料可供全国地区适用。
大致详情：语文导学案审核人 审批人 授课班级 授课时间主备人 课 题 《春望》 授课教师学习目标 1、掌握有关杜甫的文学常识，了解两首诗的背景，背诵全诗。2、朗读诗歌，在理解诗句的基础上揣摩作者的思想感情。3、对比两首诗的风格，进一步了解杜甫。重难点 1、理解诗歌的思想内容。2、了解杜甫诗歌的发展及特点学法指导 导 学 过 程 师生笔记学习古诗的方法：首先，要了解所学古诗的历史背景，了解这首诗是在什么情况下写的，这样有助于了解本诗的思想感情。其次，要紧扣诗题，了解内容，学习古诗时，要学会理解题目，然后紧紧扣住题目，这样...
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  篇12：《散步》课堂实录（素材）《散步》课堂实录（素材）资料可供全国地区适用。
大致详情：《散步》课堂实录课堂实录师:同学们,这篇文章虽然短小,却经典,它同时入选大陆,香港、台湾等地的中学教材,获得无数人的青睐.这篇文章究竟有什么样的魅力呢 今天我们就跟随作者莫怀戚去田野散散步.看看有什么不一样的发现。请看大屏幕—师:这句话很简单却暗藏玄机,我们今天的课就从这句话展开。大家齐读下面这句话:生(齐读)——我们在田野散步。师:我们先来聊聊一起散步的“我们”。师:我们指 ——生:“我”“母亲”“妻子”“儿子”师;大家喜欢谁,读读谁的话, 顺便评价一下你的感受。生:我觉得孙子是个可爱的人。师:能把孙子的“可爱”读出来吗 生:读……师:还不太可爱,四五岁...
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 篇13：统编版八年级语文上册26.诗词五首《春望》教案统编版八年级语文上册26.诗词五首《春望》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：教师姓名 单位名称 填写时间学科 语文 年级/册 八年级（上） 教材版本 部编版课题名称 第六单元 诗词五首 《春望》教学目标 1.知识与能力：了解诗人及创作背景，积累文学常识、文言词语知识点。 2.过程与方法：通过诵读和情境画面想象、讨论及问题探究，理解诗歌内涵。 3.情感态度与价值观：感悟诗人的思想内容，培养关注社会和关心民生的人文素养。教学目标 在边读边品中想诗歌画面，深切体会诗人热爱国家、关心民众、眷恋亲人的美好高尚情感。重难点分析 重点分析 了解诗歌的时代背景，通过理解诗句，想象诗歌画面，感受诗歌意境，把握诗情，具有一定的难度。难点分析 在《春望》这首诗中，诗人的时...
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   篇14：第26课诗词五首之《春望》教学设计第26课诗词五首之《春望》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《春望》教学设计教学目标：1.反复朗读诗歌，体会诗歌节奏、韵律美，感知诗歌内涵。2. 赏析诗句，学习诗歌语言特点，体会诗人形象。3. 拓展诗人其他诗句，感悟诗人爱国忧民的灵魂。教学重点：反复朗读，赏析诗句，体会诗人形象。教学难点：感悟诗人爱国忧民的情感。教学过程：一、导入新课：设置“诗词大会”情境，引出《春望》（板书）（设计意图：诗词大会的形式更能吸引学生兴趣，集中学生注意力。训练学生的思维能力。）二、教学内容：环节一：我会朗读1.朗读嘉宾带来朗读。(配视频和音频，读准字音，读出节奏）2.生来点评。（教师引导正字音、点出本诗二、三节奏）3.全体自由大声朗读4.辨...
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 篇15：26.诗词五首--《春望》教学设计26.诗词五首--《春望》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《春望》教学设计教学目标1、掌握诗歌诵读的基本方法。2、了解常见的艺术手法并运用其解读古代诗歌、体味意境。3、把握重点词语，分析景物意象，体味作者的思想感情和作品的深层意蕴。4、理解诗歌所表达的感时伤国、忧国思亲的感情。教学重点1、了解诗歌创作的时代背景，理解作者的思想感情，初步掌握古诗的诵读。2、 把握诗歌的景与情，感受品味诗歌的意境。教学方法1、反复吟诵，细细品味诗歌蕴含的思想感情，感知诗歌的声韵美。2、充分调动学生的参与意识，采用讲析和讨论相结合的方法。3、点拨法。对于诗歌，点拨最能体现意境的语句或诗歌的特点。教学设想指导诵读，层层深入地把握诵读；读中有品，以...
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   篇16：第26课 诗词五首《春望》课件(共25张PPT)第26课 诗词五首《春望》课件(共25张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共25张PPT)第26课 诗词五首——春望杜甫学习目标01熟读、背诵诗词，体会诗词的韵律特点。02读懂诗意或词意，品析诗词的遣词造句、意象选择和艺术手法。(重点)03结合诗人生平和诗词创作背景，理解诗词中所寄寓的情感。(难点)导 入中国是一个诗的国度，自《诗经》起，经两汉、六朝、唐宋元明清，到现在，将这些诗堆叠排列起来就像那蜿蜒起伏的长城，读这些诗就像长城那样绵延不绝。诗歌是情感的产物，不同的地点，不同的时间.....都会产生不同的心情，创造出不同的诗篇。今天就让我们来踏寻古人的足迹，推测名人心情，欣赏名作之境界。预读先学知人论世【一】杜甫(712—770)...
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    篇17：1《社戏》 课堂实录1《社戏》 课堂实录资料可供全国地区适用。
大致详情：社戏师：请同学们快速浏览课文，用最简洁的语言 ( " \t "_blank )概括本篇小说的主要故事情节生：本文以社戏为线索，写了盼看社戏、去看社戏、怀念社戏等情节师：下面请同学们跳读课文并思考：3.在看戏过程中，小说写了哪些“我”最难忘的事？看戏难忘 月下行船难忘 归航偷豆难忘 看戏的途中见到的美景让我难忘师：刚才同学们说的无论是事或景，都是“我”和小伙伴们共同经历的，4.那文中主要描写了哪些小伙伴 双喜、阿飞、桂生）师：谁给你的印象最深？生1：在看戏出现了波折后，是双喜最先提议，并写“包票...
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 篇18：2021-2022学年部编版语文八年级下册 第六单元千秋一寸赤子心-杜甫诗歌《茅屋为秋风所破歌》《春望》等群文阅读课堂实录2021-2022学年部编版语文八年级下册 第六单元千秋一寸赤子心-杜甫诗歌《茅屋为秋风所破歌》《春望》等群文阅读课堂实录资料可供全国地区适用。
大致详情：千秋一寸赤子心—杜甫诗歌《茅屋为秋风所破歌》《春望》等群文阅读课堂实录课前三分钟：生读《春望》《茅屋为秋风所破歌》师：刚才我们复习了初中时学过的杜甫诗歌，他在你们心中应该是熟悉的陌生人，但在鲁迅心中“杜甫不像是古人，更像还活在我们堆里似的。”今天我们就重新认识一下杜甫，想了解一个人就要了解他的内心，今天我们通过一组诗来探究诗圣的情感世界。师：速读诗歌，选择最喜欢的一首诗，划出情感关键词，说说这首诗表达的情感。师：哪位同学最先赏析？生1:我赏析的是《月夜忆舍弟》，我觉得杜甫写的是战争的痛苦，其中的“有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未休兵。”就是写这部分的。师：两联四句，通...
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   Tags：春望,课堂,实录,精选,18篇
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