篇1：第21课 古代诗歌五首课件第21课 古代诗歌五首课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共91张PPT)21 古代诗歌五首登幽州台歌情境导入相传，乾隆皇帝有一天退朝后，看见满天都是纷飞的雪花，引起了他作诗的兴致。他慢慢地吟着：“一片两片三四片，五片六片七八片，九片十片千万片……”当乾隆皇帝吟了三句诗后，他作诗的灵感突然消失得不知所踪，正在不知所措的时候，他身边的大臣中忽然有人接着皇帝的诗，吟出了一句：“飞入芦花皆不见。”乾隆皇帝听了，赞赏不已，而这个帮他完成了诗作的大臣，正是纪晓岚。中国的古诗词大都因景生情，意趣盎然。就让我们品味中国古代经典诗歌的深厚底蕴吧！学习目标导航1、了解与作者有关的文学常识，朗读并背诵诗歌。2、理解诗歌内容，品味语言，体味...
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    篇2：统编版（五四制）语文七年级下册 21 古代诗歌五首 教案统编版（五四制）语文七年级下册 21 古代诗歌五首 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：21 古代诗歌五首登幽州台歌【教学目标】1．体味诗的阔大苍凉的意境之美，品味诗人的悲叹，并通过此诗初步感受盛唐气象。2．理解诗人怀才不遇的苦闷。3．诗人的形象。【教学重点】感受诗的意境，品味诗人的悲叹。【教学难点】通过此诗初步感受盛唐气象。【教学过程】一、导入燕昭王成为明君圣主的代表，黄金台也成了明君圣主礼遇贤才的象征。此后，有多少怀才不遇的文人，登上幽州台，吊古伤今，感怀时世。今天，我们就来学习唐代诗人陈子昂的一首诗《登幽州台歌》。预习检测：1．背诵默写诗歌。2．作者简介：陈子昂是一个很有政治头脑和军事眼光的人，武则天当政时，契丹南侵，武则天派建安王武攸宜出兵...
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  篇3：部编七年级下册 第20课 古代诗歌五首 详解解读（学案）部编七年级下册 第20课 古代诗歌五首 详解解读（学案）资料可供全国地区适用。
大致详情：课内古诗预习《登幽州台歌》陈子昂前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下！注释幽州：古十二州之一，现今在北京市。幽州台；即黄金台，又称蓟北楼，故址在今北京市大兴县，是燕昭王为招纳天下贤士而建造的。前：过去。古人：古代那些能够礼贤下士的圣君。后：后来来者：后世那些重视人才的贤明君主。念：想到。悠悠：形容时间的久远和空间的广大。怆（chuàng）然：悲伤，凄恻的样子。涕：眼泪。译文见不到往昔招贤的英王,看不到后世求才的明君。想到历史上的那些事无限渺远，我深感人生无奈，独自凭吊，我眼泪纵横凄恻悲愁！【译诗】向前见不到往昔招贤的英王, 向后看不到后世求才的明...
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  篇4：21古代诗歌五首同步练习（含答案）21古代诗歌五首同步练习（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：登幽州台歌原文默写：登幽州台歌（陈子昂）， 。， 。一、理解性默写1.《登幽州台歌》中直抒胸臆的诗句是： ， 。2.《登幽州台歌》中表达陈子昂怀才不遇的诗句是： ， 。二、阅读理解1.这首古诗选自《 》，作者是 代的。2.诗人登上 ，看到 ，先想到 ，再想到...
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   篇5：第21课《古代诗歌五首》默写练习（含答案）第21课《古代诗歌五首》默写练习（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台21.《古代诗歌五首》默写练习登幽州台歌（陈子昂）●记忆性默写(1)前不见古人，________________。 （陈子昂《登幽州台歌》）(2) ，独怆然而涕下。 （陈子昂《登幽州台歌》）（3）篇段积累——默写陈子昂《登幽州台歌》， 。 ， ！■理解性默写(4)陈子昂在《登幽州台歌》中俯仰古今，写出时间的绵长，表达无缘拜会那些求贤若渴的古代贤主，更不能生...
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  篇6：【核心素养目标】第21课 古代诗歌五首 己亥杂诗（其五）教案【核心素养目标】第21课 古代诗歌五首 己亥杂诗（其五）教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第21课 古代诗歌五首 己亥杂诗（其五） 教学设计【教学目标与核心素养】教学目标：1.有感情地诵读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。2.体会诗人表达的情感，理解诗歌中所蕴含的哲理。3.背诵并默写古诗。核心素养：文化自信：感受古代诗词的艺术魅力,传承国学经典,提升文化素养。语言运用：能声情并茂诵读诗歌；能解释诗句重点词语和诗句的意思。思维能力：结合写作背景及作者的有关知识,把握诗歌的情感,了解诗歌的艺术特色,学习鉴赏古诗词的技巧。审美创造：感受诗词的语言美、意境美、情感美，获得较为丰富的审美经验，培养学生具备健康的审美意识和正确的审美观念。【课时安排...
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  篇7：第21课《古代诗歌五首》教学设计 部编版语文七年级下册第21课《古代诗歌五首》教学设计 部编版语文七年级下册资料可供全国地区适用。
大致详情：《古代诗歌五首》【教学目标】1．反复诵读并默写这五首诗。2.把握诗歌的主要内容，体会作者的思想感情。3．领会诗词的意境美、语言美，感受中国古代诗歌文化的独特魅力，让学生受到美的熏陶和感染。【课时计划】2课时文体常识：古诗是中国古代诗歌的泛称。在时间上指1840年鸦片战争以前中国的诗歌作品。从格律上看，古诗可分为古体诗和近体诗。以唐朝为界限，以前的诗歌均为古体诗。但唐朝之后的诗歌不一定都算近体诗，具体在于格律、声韵之分。古体诗又称古风，是依照古诗的作法写的，形式比较自由，不受格律的束缚。从诗句的字数来看，一般有四言、五言、七言和杂言体。近体诗又称今体诗、格律诗，是讲究平仄、对仗和押韵...
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     篇8：部编版语文七年级下册20古代诗歌五首《游山西村》教案部编版语文七年级下册20古代诗歌五首《游山西村》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《游山西村》教学设计教材分析诗歌在中华文明史册上永远是最灿烂的明珠。诵读优秀诗歌，可以让我们心灵得到滋润和净化，情感变得丰富，从而激发起对中华优秀传统文化的热爱。研读教材发现，《游山西村》记载诗人被罢官闲居在家时，到山西村游赏的经历。本诗寥寥 56个字，围绕“游”字，从四个不同的角度切入，生动形象的描绘农村丰收欢欣热闹的场景，刻画了农家妙事，独特风光，民俗民风，虽短小却匠心独运。首联写山西村中人倾其所有的热情好客，一个“足”字，也表达出村中人的淳朴。好酒好菜，让每一个来访人都被村中人的笑声打动。颔联是本诗的神来之笔，描绘山峦重重，水道弯弯，无路可走之处，突然柳绿桃红，眼前豁然开朗，可以在描...
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 篇9：21、《古代诗歌五首》同步练习（含答案解析）21、《古代诗歌五首》同步练习（含答案解析）资料可供全国地区适用。
大致详情：21、《古代诗歌五首》同步练习学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．下列诗句中加点字的注音无误的一项是（ ）A．独怆（chuàng）然而涕（dì）下 决眦（zì）入归鸟B．齐鲁青未了（le） 拄杖无时夜叩（kòu）门C．会当凌（líng）绝顶 自缘（yán）身在最高层D．丰年留客足鸡豚（tún） 吟（yín）鞭东指即天涯2．下列诗句的书写有误的一项是（ ）A．造化钟神秀，阴阳割昏晓。 B．不畏浮云遮望...
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  篇10：七年级下册 21 古代诗歌五首《己亥杂诗》（其五）课件（20张PPT）七年级下册 21 古代诗歌五首《己亥杂诗》（其五）课件（20张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共20张PPT)己亥杂诗龚自珍自主学习任务回顾：1.积累识记有关“花”的诗句，做好课上检测准备。2.观看课件了解写作背景，做好课上检测准备。3.听录音朗读，读准字音和节奏，将录音上传。4.用自己的语言将诗歌的意思疏通一遍，并写在任务本上拍照上传。任务一反馈：击鼓传花游戏规则：当音乐声响起，前面的同学往后面传递花，音乐声停后由得到花的同学起立背诵一句带“花”字的诗句，后面的同学不能重复前面同学的诗句，顺利过关的小组积一分。任务二反馈：推题检测文学常识任务三反馈：朗读诗歌浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。己 亥 杂 诗龚自珍任...
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     篇11：第21课 古代诗歌五首 学案（含答案）第21课 古代诗歌五首 学案（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台21 古代诗歌五首基础积累重点字词登幽州台歌陈子昂前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠①，独怆然 ②而涕③下。 ①悠悠：形容时间的久远和空间的广大。②怆然：悲伤的样子。③涕：古时指眼泪。望岳杜甫岱宗夫如何①？齐鲁青未了②。造化钟神秀③，阴阳割昏晓④。荡胸生曾云⑤，决眦入归鸟⑥。会当凌绝顶⑦，一览众山小⑧。 ①岱宗：泰山亦名岱山或岱岳，五岳之首，在今山东省泰安市城北。古代以泰山为五岳之首，诸山所宗，故又称“岱宗”。历代帝王凡举行封禅大典，皆在此山，这里指对泰山的尊称。夫：读“fú”。句首发语词，无实在意义，语气词，强调疑问语气。如何：怎么样②齐、鲁：古代齐鲁...
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   篇12：《古代诗歌五首》说课稿《古代诗歌五首》说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：《古代诗歌五首》说课稿我说课的题目是部编教材人教版七年级下册第五单元的第四篇课文——《古代诗歌五首》。今天我将从教什么、怎么教及为什么这么教、教得怎样三个方面来进行我三课时的说课。一、说教什么对于诗词教学，新课标指出:“诵读古代诗词，理解基本内容，注重积累、感悟与运用，提高自己的欣赏品味。”即突出学生心灵品悟与个性解读；这样的语文课堂才可以全面提升学生“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”和“文化传承与理解”的核心素养。《古代诗歌五首》选了陈子昂、杜甫、王安石、陆游、龚自珍等人的诗作，诗人们用隽永而富有哲理的诗句表达了对自然、生命、世界的感悟。本单元单元提示要运用比较的...
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  篇13：第21课 古代诗歌五首 理解性默写（含答案）第21课 古代诗歌五首 理解性默写（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：登幽州台歌1．《登幽州台歌》一诗中俯仰古今,写出时间之绵长的诗句是:_______________，________________。2．《登幽州台歌》一诗中登楼远眺,写出空间之辽阔的诗句是: ________________。3．《登幽州台歌》一诗中最能表现诗人孤单寂寞悲哀苦闷之情绪的诗句是: ________________。4．《登幽州台歌》一诗中表明自己生不逢时的诗句是: _______________，________________。5．《登幽州台歌》一诗中通过描写空间的辽阔抒发内心悲哀苦闷心情的诗句是: _______________，______________...
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   篇14：第21课《古代诗歌五首》同步练习（含答案）第21课《古代诗歌五首》同步练习（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第 21课《古代诗歌五首》同步练习题一、单选题1．下列各项中，对诗词理解有误的一项是（ ）A．杜甫的《望岳》一诗着力描写了泰山的整体形象和诗人的感受，流露了诗人早年的远大抱负，历来被誉为歌咏泰山的名篇。B．“征蓬出汉塞，归雁入胡天”一句里诗人以“征蓬”和“归雁”自比，表达了久居边塞，盼望回家团聚的急切心情。C．“为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎”一句运用典故，写为回报百姓盛情要像孙权那样弯弓射虎，突出了诗人的“少年狂气”。D．“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪”写景兼点时令，选取随风飘散的杨花和啼声如“不如归去”的子规，含有漂泊之感、离别之恨。2．下列...
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   篇15：21.古代诗歌五首 暑假复习课课练（含答案）21.古代诗歌五首 暑假复习课课练（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台21.古代诗歌五首暑假复习课课练部编版语文七年级下册学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．下面对《望岳》赏析有误的一项是（ ）望岳杜甫岱宗夫如何？齐鲁青来了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。A．全诗紧扣“望”字，由远及近，句句写向岳而望，热情讴歌泰山的秀美景色和雄伟气势。B．诗人用一个“割”字，突出泰山遮天蔽日的形象，使静止的泰山顿时充满了雄浑的力量，他那种“语不惊人死不休”的创作风格，也在此得到显现。C．首联以设...
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   篇16：20 古代诗歌五首 基础过关全练（含答案）20 古代诗歌五首 基础过关全练（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台21 古代诗歌五首基础过关全练1.下列诗句中加点字的注音无误的一项是( )A.独怆然而涕(dì)下 决眦入归鸟(zì)B.齐鲁青未了(le) 拄杖无时夜叩门(kòu)C.会当凌绝顶(líng) 自缘身在最高层(yán)D.丰年留客足鸡豚(tún) 吟鞭东指即天涯(yín)2.下列加点词的解释不正确的一项是( )A.齐鲁青未了(不尽) 阴阳割昏晓(分)B.造化钟神秀(聚集) 荡胸生曾云(同“层”)C.决眦入归鸟(眼眶)...
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   篇17：《古代诗歌五首》教学设计《古代诗歌五首》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《古代诗歌五首》群诗教学设计《古代诗歌五首》群诗教学实录【设计意图】诗歌是一种抒情言志的文学体裁。《毛诗·大序》载：“诗者，志之所之也。在心为志，发言为诗”。南宋严羽《沧浪诗话》云：“诗者，吟咏性情也”。《古代诗歌五首》是七年级下册第五单元的内容，单元导读特别指出，建议运用比较的方法阅读，分析作品之间的相同或不同之处，以拓宽视野，加深理解。这几首诗歌的创作年代不一，由唐代到清代，或抒情，或阐明哲理。教学时可以关注五首诗歌在形式和内容上的异同点，运用比较的方法，探讨诗歌所要表达的情感及诗歌体裁上的特点。【教学目标】1. 朗读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。2. 抓住关键词语，体会诗人所表...
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    Tags：七年级,下册,古代诗歌,五首,首诗
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