篇1：11古诗二首 小池 教学设计11古诗二首 小池 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：一年级下册语文《小池》教学设计教材分析《小池》是一年级下册第六单元的第一篇课文《古诗两首》中的第二首诗。它是一首七言绝句，南宋诗人杨万里以优美的诗句描绘了夏天池塘的美景。诗句从“小”处入手，把大自然中极平常的细小事物池、泉、流、荷和蜻蜓写得相亲相依，和谐自然，犹如一幅色彩明丽的水墨画。诗句“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”捕捉到景物稍纵即逝的变化，极富情趣。文中的插图与古诗相配，诗中景物与画中景物一一对应，诗画的融合清新雅致，意境悠远，给学生以传统文化的熏陶。学情分析在学习这篇课文前，学生已学习了不少古诗，他们对什么是古诗、对古诗的诵读要求、古诗的背诵已有所了解和实践，这是学习的...
图片详情：
  篇2：11《小池》教学设计11《小池》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《古诗二首》之《小池》教学设计朱晓露板块一：衔接上文，引出下文孩子们，上节课郑老师带着我们认识了一位天真可爱的采莲儿童，朱老师来考考你们是不是都掌握了！先一起来背一背吧！哇，背的这么熟练，那看来这两题也难不倒你们了！——出示作业本第4题判断题。读课文，对的画“√”，错的画“×”。《池上》这首诗中的“小艇”是“小船”的意思。（ ）《池上》这首诗写的是一个可爱的小娃，撑着小艇，偷偷地采白莲。（ ）反馈习题。你们都这么会学习，那这节课，朱老师再带领你们去欣赏小池的美景。来，齐读诗题。——《小池》小朋友们，古诗二首为什么要把池上和小池放在一起呢？我们来比较一下这两首诗...
图片详情：
 篇3：11 古诗二首 小池（教学课件）11 古诗二首 小池（教学课件）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共20张PPT)11. 古诗二首 小池一年级语文下册部编版学习任务一图片导入，揭示课题杨万里 南宋诗人，字廷秀，“南宋四大家”之一。主要作品：《晓出净慈寺送林子方》《宿新市徐公店》作者简介学习任务二图文结合，初知大意初读古诗xiǎo chí小 池［宋］ 杨 万 里quán yǎn wú shēnɡ xī xì liú shù yīn zhào shuǐ ài qínɡ róu泉 眼 无 声 惜 细 流， 树 阴 照 水 爱 晴 柔。xiǎo hé cái lù jiān jiān jiǎo zǎo yǒu qīnɡ tínɡ...
图片详情：
     篇4：一年级下册语文12.古诗二首 小池 表格式教学设计一年级下册语文12.古诗二首 小池 表格式教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：课题 12．古诗二首 小池 课时 1教 学 目 标 知识与能力： 1.认识本课生字词，理解其意思。 2.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵并默写。 3.感悟诗歌的内容，想像诗歌所描绘的情景。 过程与方法： 1.提示主题。通过看图了解古诗，从而导入新课揭示主题。 2.品味诗意。多方面的读，深刻了解诗的大意，让学生在读中了解作者的思想感情。 3.拓展延伸。配乐欣赏古诗，更深一步的了解古诗。 情感、态度、价值观： 1.了解夏天荷花美丽的景色。 2.进行审美教育，激发学生热爱大自然的情趣。教学 重点 难点 教学重点： 1.引导学生理解诗句的意思。 2.背诵默写古诗。 教...
图片详情：
 篇5：12 小池 教学设计12 小池 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《小池》教学设计
教学目标
1.认识“泉、流”等7个生字，能正确书写“爱、树”。
2.图文结合，联系生活经验，感受画面，大致了解古诗所描绘的景象。
3.通过多种形式的朗读感受古诗所描绘的美景，受到美得熏陶，激发学生热爱大自然的情感。
4.在多种形式朗读的基础上练习背诵古诗。
教学重难点
对于一年级的小朋友来说，这么情趣盎然的画面，诗人对自然景物的这份热爱之心，以及古诗用词的精妙（尤其是“惜、爱、露、立”），都是比较难体会的。因此，在教学中，如何化难为易，化繁为简，引导学生更好的体会古诗的意境，诗人的情感。就成了教学过程中的重难点。
教学过程
一、复习，导入课题
1.复习背诵...
图片详情：
 篇6：12 小池 教学设计12 小池 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：古诗《小池》教学设计学习目标：1.会认写诗中的生字，正确朗读古诗。2.理解古诗《小池》诗句的意思，体会诗描写的意境。感受诗中蕴藏的夏天的情趣。3.背诵古诗《小池》。教学重点：能正确朗读、背诵古诗，初知古诗大意。教学难点：感悟诗的意境，感受夏天的美好。教学流程：创设情境，导入新课。复习背诵《池上》。（课件出示一组大自然风景图）学生欣赏。师：孩子们，看看这大自然吧！万物总是那么和谐地相处，使大自然如此美丽。从古道今，不知道有多少诗人赞美过大自然的万物，今天，我们就来学习其中的一首《小池》。3、板书课题，介绍诗人杨万里。指导看图，初读古诗。学生初读古诗，圈出生字，拼一...
图片详情：
   篇7：统编版一年级下册12古诗二首 小池 教学设计统编版一年级下册12古诗二首 小池 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《小池》教学设计教学目标：1、认知目标：正确读记“池、惜”等6个生字，理解“惜、露、树荫、晴、柔”在诗中的意思。2、能力目标：能正确、流利、有感情地诵读古诗。[]3、情感目标：初浅理解《小池》的内容，感受诗中美丽的意境。教学重难点：1、初浅理解诗句的大致意思，加深对词的识记。2、在多形式诵读古诗中，感受大自然的美丽.教学流程：一、插图导入 １、今天老师给大家带来几幅图画，说说你看到了什么？（课件出示荷花图。） ２、想想荷花开在哪里？看看小池是怎样的？（出示课文插图。） ３、诗人杨万里把这么美丽的小池写成了一首《小池》。齐读课题，教学“池”。（看老师写课题：小池，“池...
图片详情：
  篇8：统编版一年级下册12 古诗二首 小池 教学设计统编版一年级下册12 古诗二首 小池 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：古诗《小池》的教学设计教学目标：1、认知目标：正确读记“无、树、爱、角、尖”5个生字，理解“惜、爱、露、立、泉眼、树荫”在诗中的意思。2、能力目标：能正确、流利、有感情地诵读古诗。3、情感目标：初浅理解《小池》的内容，感受诗中美丽的意境。教学重难点：1、初浅理解诗句的大致意思，加深对词的识记。2、在多形式诵读古诗中，感受大自然的美丽并积累课外诗句。教学流程：一、课题导入。出示小池图片，师问：图上画了什么？生随机答。师述：小池里满满的都是绿绿的荷叶，在这绿绿的荷叶丛中，开出了一朵朵美丽的荷花，就像是在池上沐浴的仙女，这样的图画你们喜欢吗？古时候宋代的诗人杨万里也喜欢，并写了一...
图片详情：
   篇9：1《古诗三首》 教学设计1《古诗三首》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：三年级下册语文《古诗三首》教学设计教学目标：识字与写字：会写“融、燕”等13个生字；会认“鸳、鸯” 等6个生字。能正确理解“迟日”、“芦芽”、“小溪泛尽” 词语的意思。阅读与鉴赏：有感情地朗读课文,背诵课文。借助注释和插图了解诗句的意思，想象画面,说出诗中描绘的景象。理解古诗的意思，感受诗中蕴藏的春天的情趣。培养学生学习古诗的兴趣，感受作者的心情，体会祖国语言文字的韵律美,意境美。表达与交流：通过本课学习，激起学生课外阅读古诗的兴趣，并提高鉴赏能力，同时引发学生萌动诗情，动手为喜欢的诗配插图 或者尝试写一写关于赞美春天的一段话。教学重难点：理解古诗的意思，感受诗中蕴藏的春天的情趣...
图片详情：
  篇10：9古诗三首 教学设计9古诗三首 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：三年级下册语文《古诗三首》教学设计教学目标：1.识字与写字：认识“屠、苏”等7个生字；会写“符、欲”等11个生字。2.阅读与鉴赏：能正确流利地朗读课文；能借助注释、想象等方法了解诗句大意；能背诵课文；能感受到诗人表达的情感。表达与交流：能结合诗句内容，用自己的话描述诗中的节日情景。教学重难点：能借助注释、想象等方法了解诗句大意；能背诵课文；能感受到诗人表达的情感。教学过程：任务一：明确任务，自主预习大声朗读每首古诗，借助拼音读准字音，读通诗句。每首古诗分别写了哪个传统节日？你从哪里看出来的？按照节日的时间顺序给三首古诗排序，你觉着课本上的古诗顺序对吗？你还知道哪些传统节日...
图片详情：
 篇11：9古诗三首 教学设计9古诗三首 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：三年级下册语文《古诗三首》教学设计教学目标：1.识字与写字：通过朗读古诗，借助注音认识“屠、苏、魂”等7个生字，会写“符、欲、魂”等11个字；结合注释正确读写“屠苏、瞳瞳、茱萸”、理解“瞳瞳、新桃、欲断魂”的含义。阅读与鉴赏：有感情地朗读课文，背诵课文；结合注释和插图了解传统节日的风俗，理解古诗的含义；体会作者的心情，感受传统节日隐含的人文情感。表达与交流：通过本课的学习，能在与节日想关的情境下运用所学的古诗；能在课下搜所更多与传统节日相关的诗句，以及传统文化知识，感受祖国文化的博大精深。教学重难点：结合注释和插图了解传统节日的风俗，理解古诗的含义；体会作者的心情，感受传统节日隐...
图片详情：
  篇12：1《古诗三首》教学设计1《古诗三首》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台五年级下册语文《古诗三首》教学设计【教学目标】1.自主学习字词，读准“稚”、“磬”、“钲”等字音，理解字义，识记字形；正确书写会写字“晓”、“昼”、“耘”等4个生字。2.有感情的朗读、背诵古诗。借助注释和插图理解古诗的大意，并能用自己的话说出诗句的意思。3.凭借语言文字注解、图片等，在反复诵读的基础上，想象诗歌所描绘的情景，体会诗人所表达的思想感情，感受诗歌的语言美和内蕴美。4.领悟作者的感情，感受童年生活的情趣和欢乐。【教学重点】凭借语言文字注解、图片等，在反复诵读的基础上，想象诗歌所描绘的情景，体会诗人所表达的思想感情，感受诗歌的语言美和内蕴美...
图片详情：
  篇13：统编版一年级下册课文412古诗二首 小池 教学设计统编版一年级下册课文412古诗二首 小池 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《小池》教学设计
教材分析：
《小池》是部编课本一年级下册第六单元《古诗二首》中的一首古诗。这首诗通过对涓涓细流、浓密树阴，清澈的水面、初露尖角的小荷，停落的蜻蜓这些景物的描写，形象地勾画出了一幅初夏荷花池的风景画。特别是“惜、爱、露、立”几个动词的巧妙运用，使这优美、宁静的画面充满了生机。
诗人杨万里以清新活泼的语言描写了初夏荷花池的美丽景色，表现了诗人对自然景物由衷的热爱。
一年级的学生在幼儿园就对古诗有了初步的认识，也有了一定的积累，但只是流于背诵。作为教师应该引导学生诵读，结合诗句想象画面，获得初步的情感体验，感受语言之美、自然之美、心灵之美。 学习目标：
1、认识8个生字...
图片详情：
  篇14：1《古诗三首》教学设计1《古诗三首》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台五年级下册语文《古诗三首》教学设计【教学目标】1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.会认“陂、漪” 2个生字，联系课文语境，理解画面。3.感受古诗炼字和意境的美，培养对语言美和艺术美的鉴赏力。4.引导发现，找到自己的《村晚》所描绘的景象。 【教学重点】在品读诗句中，通过猜出心声，展开动作，添加角色，形成对话等方法展开想象， 体会作者在诗中表达出的童真、童趣、童心的美好。【教学难点】运用阅读中提炼出的展开想象的方法，把描写美好童年的诗句改写成一段白话文，为课后小练笔的完成打好基础。教学过程：一、回忆同类，古诗导入：上节课，老...
图片详情：
  篇15：1《古诗三首》绝句 教学设计1《古诗三首》绝句 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台三年级下册语文《古诗三首》教学设计教学目标：识字与写字：会写“融、燕”等13个生字；会认“鸳、鸯” 等6个生字。能正确理解“迟日”、“芦芽”、“小溪泛尽” 词语的意思。阅读与鉴赏：有感情地朗读课文,背诵课文。借助注释和插图了解诗句的意思，想象画面,说出诗中描绘的景象。理解古诗的意思，感受诗中蕴藏的春天的情趣。培养学生学习古诗的兴趣，感受作者的心情，体会祖国语言文字的韵律美,意境美。表达与交流：通过本课学习，激起学生课外阅读古诗的兴趣，并提高鉴赏能力，同时引发学生萌动诗情，动手为喜欢的诗配插图 或者尝试写一写关于赞美春天的一段话。教学重难点：理解古诗的...
图片详情：
  篇16：1古诗三首《绝句》 教学设计1古诗三首《绝句》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《绝句(迟日江山丽)》备课部编版小学语文三年级下册第一单元第1课一、教学目标1.会认“鸳、鸯”两个生字，会写“融、燕、鸳、鸯”4个生字。2.有感情地朗读课文，背诵课文。借助注释和插图了解诗句的意思，想象画面说出诗中描绘的景象。3、培养学生学习古诗的兴趣，感受作者的心情，体会祖国语言文字的韵律美，意境美。二、教学重难点1、规范写“鸳、鸯”等字，了解《绝句》的内容。2、理解古诗的意思，感悟古诗表达的情感。三、教学过程1.导入歌曲导入，春天在哪里，引出课题。2.初读(1)点名朗读，指导“鸳鸯”的读音(“鸯”后鼻音，轻声)(2)识记生字，(形近字辨析，“隔--融”"怨--鸳...
图片详情：
 篇17：1.古诗三首 《绝句》教学设计1.古诗三首 《绝句》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：课 题 1.古诗三首 绝句 部编版 三年级下册 第一单元 第 1 课时学 校 授课班级 授课教师学习目标 1.认识“鸳、鸯”2 个生字，会写“融、燕”等 4 个生字。 2.有感情地朗读课文，背诵课文，默写《绝句》。 3.能借助注释和插图了解诗句的意思，想象画面，说出诗中描绘的景象。学习 重难点 能借助注释和插图了解诗句的意思，想象画面，说出诗中描绘的景象。学情分析 三年级学生思维活跃，求知欲强，乐于表达。但他们的生活经验有限，对古诗文描绘的景 象，仅凭想象难以感受深刻，需要教师运用多媒体技术引导学生通过朗读去欣赏那不同寻 常的美。教学辅助 1.多媒体课件。 2.学习任务单。...
图片详情：
  篇18：4.古诗三首《赠刘景文》教学设计4.古诗三首《赠刘景文》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《赠刘景文》教学设计一、教学目标：1.读准要认的10个生字，写好生字“刘”。2.正确、流利、有感情地诵读古诗、背诵古诗，体会诗人对秋天的赞美之情，激发热爱大自然的情感。二、教学重难点有感情地诵读古诗，体会诗人对秋天的赞美之情。三、教学过程（一）积累回顾，导入课题1.师：同学们，深秋正迈着轻盈的脚步向我们走来了，看（出示图片）——你能用四字词语来说说这幅图吗？生1：大雁南飞。师：是啊，飞得可真高啊！生2：瓜果飘香。师：嗯，我仿佛都闻到了它们的香味儿。这一幅呢？（出示图片）生3：层林尽染。师：说得真好！还能想到什么吗？生4：叠翠流金。师：关于秋天的词语同学们积累得可...
图片详情：
   篇19：9古诗三首《元日》 教学设计9古诗三首《元日》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《元日》教案一.教材分析这首诗描写的新年元日热闹欢乐和万象更新的动人景象，抒发了作者革新政治的思想感情，王安石乐是政治家，又是诗人。他的不少描景绘物诗都寓有强烈的政治内容，本诗就是通过新年元旦新气象的描写，抒写自己执政，除旧布新，强国富民的抱负和乐观自信的情绪。全诗文笔轻快，包调明朗，眼前景与心中情水针交融，确是一首融情入景，富意的深刻的好诗。二.学情分析学生已经学习了30多首古诗了，他们对古诗的学习要求已有一定程度的了解，对古汉语以单音节词为主和现代汉语间语的词义已有所了解，形成了一定的借助注释、插图和结合生活实际读懂诗句意思和了解诗歌内容的能力，教学应在这些有利条件下开展。三教学...
图片详情：
 篇20：部编版一年级语文下册第六单元第12课《古诗二首 小池》 教学设计部编版一年级语文下册第六单元第12课《古诗二首 小池》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：教育部审定义务教育教教科书一年级下册
第六单元第12课《古诗二首》
《小池》教学设计
教学目标:
1、认识“泉、流”等7个生字，会写“爱、树”等5个生字.
2、能用图文结合的方法理解“泉眼、小荷、尖尖角”等词语的意思，初知古诗大意。
3、能正确朗读、背诵古诗，图文结合，感受诗中蕴藏的夏天的情趣。
教学重点：
正确朗读、背诵古诗。
能用图文结合的方法，初知古诗大意。
教学难点
读好问句，感叹句 识记本课生字
教学过程：
直接导入
自我介绍
导入新课:夏日里的一天，南宋诗人杨万里在小池塘边欣赏美景后，写下了《小池》这首诗,我们快来一起读一读吧！
初读古诗，认识生字...
图片详情：
 Tags：小池,古诗,教学设计,精选,20篇
|
21世纪教育网，教育资讯交流平台
