二下古诗二首教学设计（精选9篇）

部编版二年级下册语文 15.古诗二首-绝句（教学设计 1）资料可供全国地区适用。

大致详情：绝句一、导入新课。1.孩子们，我们以前学过描写春天的古诗吗？我么一起来跟着音乐吟唱《春晓》2.从你们的表情，老师看得出来你们很喜欢吟诵古诗，很喜欢春天。这节课，咱们再来学一首写春天的诗，齐读课题。3.学古诗之前，我们先回忆一下古诗的三步学习法：（生齐读）1、知诗人，解诗题。2、抓字眼，明诗意。3、读诗句，悟诗情。二、知诗人，解诗题。1.我们先来完成第一步：1、知诗人，解诗题。这首诗作者是？谁来介绍一下？你了解得真多。杜甫被称为“诗圣”，一身写了很多诗，这首是当时安史之乱平息后，作者回四川成都草堂，他有感而发，写下了这段流传古今的千古《绝句》。我和儿子也很崇拜杜甫，五年前，特地到...

图片详情：

1古诗二首 《村居》 课件+教学设计（共26张PPT）资料可供全国地区适用。

大致详情：(共26张PPT)村居语文部编版 二年级下学习目标1、学会认识“莺、拂、堤、柳、醉”5个生字，会写“诗、村、童”3个生字。2、有节奏的朗读古诗，读出古诗韵味！3、感受春天的美好景象。图片导入同学们欣赏了图片，你想说些什么？认识诗人高鼎（1828年－1880年），字象一，一字拙吾，浙江仁和（今浙江省杭州市）人，清代诗人，有《拙吾诗文稿》。学习古诗方法1、解诗题，知作者。2、初读诗，有节奏。3、抓字眼，明诗意。4、读中想，悟诗情。学习古诗的方法有哪些呢？自主学习小组合作，根据学古诗的方法，自学古诗，看看哪一小组完成的最快最好哦？自学成果汇报“村居”是...

图片详情：

1古诗二首 《咏柳》 课件+教学设计（共22张PPT）资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台1《咏柳》教学设计教学目标:1、会认“咏、妆、丝、绦、裁、剪”6个生字，会写“碧、妆、绿、丝、剪”5个生字。2、有节奏的朗读古诗，读出古诗韵味！3、感受春天的美好景象。教学重难点:有节奏的朗读古诗，读出古诗韵味！教学过程:一、复习导入1、背诵《村居》。2、导入新课:春天的杨柳随风舞动，不仅使清代诗人高鼎陶醉，而且让唐代诗人贺知章赞不绝口。这节课，我们就继续来学习第二首古诗《咏柳》。3、读诗题，了解“咏”以及题意。“咏”：赞美、歌颂。题意：赞美歌颂柳树。二、初读古诗，读出节奏1、初读古诗，读通诗句。（1)、自由读古诗，读准字音。（2)、...

图片详情：

部编版二年级上册语文19古诗二首之夜宿山寺 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：部编版二年级上册语文古诗二首之夜宿山寺 教学设计 【教材分析】 《古诗二首》所在的第七单元围绕“想象”这个主题编排课文,本单元课文侧重于体现想象之美,“展开想象,获得初步的情感体验”。《夜宿山寺》是唐代诗人李白所作的一首五言绝句。诗人用平易的语句,绝妙的想象,表达了他夜宿山寺身临高处的感受。全诗仅20个字,但足以令读者身临其境,亲感其情。前两句从视觉上以夸张的手法烘托山寺的高耸入云,后两句从听觉上想象“山寺”天上人”相距之近,山寺之高也就不言自明了。诗人发挥大胆而夸张的想象,淋漓尽致地描绘出山寺屹立山巅的非凡气势。 教学此...

图片详情：

部编版二年级语文下册 15.古诗二首-晓出净慈寺送林子方（教学设计）（表格式）资料可供全国地区适用。

大致详情：（课前预习时，可以指导学生按照学习古诗四部曲——明诗题，知诗人，解诗意，悟诗情来预习。）课题：晓出净慈寺送林子方教学目标 1、通过品味古诗语言，感悟理解古诗意思，体会诗的意境。2、学会通过多角度剖析古诗，循序渐进培养学生古诗赏析的习惯。3、指导学生有感情地朗读古诗、背诵古诗。教学重难点 通过品味古诗语言，体会诗的意境，学会多角度剖析学习古诗。教学策略 古诗诵读指导、小组合作自学互助、观赏图片感悟诗境、链接古诗资料体会情感等。课前准备 学生预习古诗、背诵古诗，搜集相关资料并整理。课前检查学生古诗背诵，并总结背古诗情况。教师指导学生学习过程教师点拨 学生活动 设计意图一、引入古诗1...

图片详情：

统编版二年级下册15.古诗二首 绝句 教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。

大致详情：课题 15.古诗二首 绝句 课时 1课时备课人 单位课前 预习 及 教学 准备 课前预习：一、预习这首诗，运用已掌握的学习方法自主认字识字，扫除生字障碍。 1．试着记住下面的字。（提示：加一加 减一减 换一换 猜字谜等） 鹂、鸣、翠、柳、鹭、含、岭、泊、吴 2．反复读古诗，并把下列字意思整理在课本上。 鸣 泊二、走进作者相关搜索。杜甫： ———————————————————————— 三、 记下预习时所遇到的问题。 教学准备：课件、生字卡第 一 课 时教 学 目 标 1.有感情的朗读古诗，背诵古诗。 2.了解诗句大意，在感知古诗所描绘美丽画面的同时，理解诗...

图片详情：

让爱不“烦恼” 教学设计 高二下学期心理健康教育资料可供全国地区适用。

大致详情：让爱不“烦恼”设计理念： 美国心理学家霍尔把青少年时期称为“疾风暴雨”期，此时的他们正处于从幼稚到成熟、从依附到独立、从顺从到自主的发展过渡期，是人生的转折期。他们无论从物质上还是在精神上都想摆脱父母，常常漠视、误读父母的爱，用冷漠、厌烦、回避甚至伤害的方式回报父母的爱。 引导学生解读、领会父母之爱的深沉、无私和伟大，用恰当的方式接受“爱”，感恩、回报“被爱”，建立和谐融洽的亲子关系，能够顺利的度过“疾风暴雨”期。 活动目标： 1、 重温爱的点滴，了解父母爱的付出。 2、 探讨爱不再烦恼的方式 3、 在与父母的交往中学会用积极有效的方式建立融洽的家庭关系。 活动过程： （课前音...

图片详情：

《求职简历案例制作》教学设计 高二下学期中职专业资料可供全国地区适用。

大致详情：《求职简历案例制作》教学设计课程名称 《求职简历案例制作》 授课时数 两课时一、教材分析《求职简历案例制作》是针对中职幼儿教育专业学生的课程，本课属于信息技术领域，其中的主要目的就是让学生通过学习求职简历的制作，在自己的制作过程中学会主动探索，然后再从探索的过程中体会制作简历在幼儿教育专业中的用途。通过引导学生运用word制作求职简历，让学生在自己制作的过程中不断提升知识感知能力，主要从学生的形象思维能力、创意表现以及创造力三个方面。在学生体验本次课程的过程中，利用教学活动让学生可以体会到独立制作的乐趣，同时并表达自己的个性创意想法。二、学情分析本课的教学对象是幼儿教育专业的中...

图片详情：

统编版语文二年级下册1 古诗二首 咏柳 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：古诗《咏柳》教学设计学习目标：　　　1.会认2个生字，学会5生字，能正确读写细叶、碧玉等相关词语。　　　2.有感情地朗读，背诵古诗。　　　3.能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天的感情。重点：理解古诗，能用自己的话说出诗的意思。难点：读出诗的节奏感，读出感情。学法指导：通过多种形式的读，让学生在读中感悟，在诵中生情，在吟中入境，展开想象，开拓思维。知识链接：贺知章（659—744）唐代诗人。字季真，晚年自号“四明狂客”。越州永兴（今浙江省萧山）人。代表作有：《采莲诗》《回乡偶书》等。教学过程：一、导入新课春天，柳树发芽了，吐绿了，细细的叶子编成柔嫩的柳条，随风...

图片详情：

Tags：二下,古诗,二首,教学设计,精选