篇1：24 周亚夫军细柳 同步练习（含答案）24 周亚夫军细柳 同步练习（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台24 周亚夫军细柳基础过关1.下列加点词解释有误的一项是( )A.周亚夫军细柳 军：军营B.军士吏被甲 被：同“披”，穿着C.将军亚夫持兵揖曰 揖：拱手行礼D.其将固可袭而虏也 固：必，一定2.下列加点词的意义和用法相同的一项是( )A.以河内守亚夫为将军 以君之力B.已而之细柳军 称善者久之C.于是天子乃按辔徐行 乃悟前狼假寐D.成礼而去 结友而别3.下列...
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    篇2：25.周亚夫军细柳 寒假复习试题（含答案）25.周亚夫军细柳 寒假复习试题（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台中小学教育资源及组卷应用平台25.周亚夫军细柳寒假复习试题部编版语文八年级上册学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．下列句子中加点词的解释有误的一项是（ ）A．匈奴大入边（大规模）B．军霸上（驻军、驻扎）C．于是上乃使使持节诏将军（使者，使臣）D．已而之细柳军（到，往）2．对下列句子的朗读节奏的划分全都正确的一项是（ ）A．上自/劳军 于是/上/乃使使/持节/诏将军B．天子/先/驱至 以/河内守亚夫/为将军C．介...
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   篇3：25 周亚夫军细柳 同步练习（含答案）25 周亚夫军细柳 同步练习（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：周亚夫军细柳一. 语言的积累和运用1. 给下列加点字注音彀（ ） 先驱（ ） 诏（ ）驱驰（ ） 按辔（ ） 揖（ ）介胄（ ） 餐者（ ） 嗟（ ）2. 给下列形近字注音、组词3. 解释下列加横线的字词（l）上自劳军（2）彀弓弩（3）天子先驱至（4）天子且至（5）军中闻将军令（6）不闻天子之诏（7）居无何（8）于是上乃使使持节诏将军（9）将军约（l0）介胄之士（11）天子为动...
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 篇4：第25课 《周亚夫军细柳》课件(共44张PPT)第25课 《周亚夫军细柳》课件(共44张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共44张PPT)第25课 周亚夫军细柳司马迁学习目标01把握课文大意，积累文言词语。02把握本文写人叙事的技巧。(重点)03理解人物形象，感受人物精神。(难点)导 入观猎王维风劲角弓鸣，将军猎渭城。草枯鹰眼疾，风劲马蹄轻。忽过新丰市，还归细柳营。回看射雕处，千里暮云平。这首诗描写了一位将军打猎的情景。出猎时英姿飒爽，归猎时踌躇满志。这里面的将军就是我们课文的主人公——周亚夫。今天我们来讲述他在细柳营的故事，体会他与众不同的人格魅力。预读先学知人论世识体【一】司马迁(约前145—？)，字子长，夏阳(今陕西韩城)人，西汉历史学家。司马迁早...
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     篇5：25.《周亚夫军细柳》导学案 （含答案）25.《周亚夫军细柳》导学案 （含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：《周亚夫军细柳》自主学习【学习目标】1．了解司马迁和其巨著《史记》。2．反复朗读课文，结合注释，读懂文章，能概括基本内容。3．学习文章侧面描写与正面描写相结合，通过对比衬托表现人物的写作方法。4．把握周亚夫治军有方、忠于职守的形象特点。训练积累（15分钟小练）一、基础存盘1．下列加点字的读音有误的一项是（ ）A． 屯（ tún ）飞狐 祝兹（zī）侯 B．棘（jí）门军 持兵揖(jì)C．先驱(qū)至 彀(gòu）弓弩（nǔ） D．袭而虏(lǔ)也 嗟乎(jiē)2．下列对句中加点词解释有误的一项是（ ）A．三万骑入云中...
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 篇6：第25课《周亚夫军细柳》课时练（含答案）第25课《周亚夫军细柳》课时练（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版八年级语文上册《25.周亚夫军细柳》课时练一、默写。1.已而之细柳军，________________，_______________， ，持满。2.壁门士吏谓从属车骑曰:“ ， 。”3.至营，将军亚夫持兵揖曰：“ ， 。”天子为动， 。二、解释下列词语。1.军细柳 军：2.上自劳军 劳：3.居无何 ...
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 篇7：第25课《周亚夫军细柳》导学案（含答案）第25课《周亚夫军细柳》导学案（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第25课《周亚夫军细柳》导学案第一阶段 课前自学质疑学习目标 重难点1．自主学习和小组合作学习，反复诵读课文，查找资料，大胆表达。2．学习运用对话，对比刻画人物性格特征的写法。3．认识到周亚夫恪尽职守的精神的现实意义。 1．抓住词语的感彩来引导学生理解课文和人物的性格特征。2．学习课文运用对话、对比、衬托描写刻画人物性格特征的写法。要点填空 知识要点1．司马迁，字 ，夏阳（今陕西韩城）人。 （朝代）历史学家、散文家。司马谈之子，任 ，后任 。2．《史记》原称《 》，是中国第一部 体通史，记述了从 到...
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    篇8：25 周亚夫军细柳 知识点整理（可直接打印）25 周亚夫军细柳 知识点整理（可直接打印）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台部编版：周亚夫军细柳-知识点整理（讲课用，可打印）①文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军（省略句1），军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳，以备胡。文帝之后六年：之，<助>用在“前”、“后”、“内”、“外”等词语和它们的修饰语之间，表示对方位、时间、范围等的限制。《教战守策》：“数十年之后，甲兵顿弊。” 大：大规模 入边：侵入边境 宗正：掌管皇族事务的官员 乃：于是 以：任命 为：担任、作为 军霸上：驻军霸上。军，名词作动词，驻军，驻扎 以备胡：以，用来，表目的 备：防备 胡： 指匈奴翻译：汉文帝后元六年，...
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  篇9：25 周亚夫军细柳 课件(共36张PPT)+素材25 周亚夫军细柳 课件(共36张PPT)+素材资料可供全国地区适用。
大致详情：(共36张PPT)周亚夫军细柳司马迁教学目标1.了解司马迁及《史记》的相关知识；积累文言词汇。（重点）2.借助注释和工具书疏通文意；学习运用对比刻画人物形象的方法。（难点）3.学习周亚夫忠于职守的精神，认识周亚夫精神的现实意义。（素养）新知导入汉代名将辈出，带兵多多益善的韩信，奇袭匈奴的卫青，“匈奴未灭，何以为家”的霍去病，飞将军李广……今天，我们来学习汉朝的一位纪律严明的将军——周亚夫的故事。作者简介字子长，西汉史学家、散文家。司马谈之子，任太史令，因替李陵败降之事辩解而受宫刑，后任中书令。发奋继续完成所著史籍，被后世尊称为“史圣”。知识链接《史记》是我国第一部纪传...
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篇10：25. 周亚夫军细柳 课课练（含答案）25. 周亚夫军细柳 课课练（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第二十四课 周亚夫军细柳一、积累与运用1．给下列加点的字注音。棘门( ) 按辔( ) 彀弓弩( )( ) 曩者( )都尉( ) 持兵揖( ) 天子之诏( ) 介胄之士( )2．解释下列句中加点的词。(1)已而之细柳军 已而：_________________(2)彀弓弩 彀：___________________(3)军中闻将军令 闻：___________________(4)天子乃按辔徐行 徐：___________________(5)...
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  篇11：【培优训练】25.周亚夫军细柳（含答案）【培优训练】25.周亚夫军细柳（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：民心，大家都团结一致，打仗时必定舍身忘死。22.A23.列举态，苍老之快，进一步表现了诗人忧国、伤时、思家、悲己之情事例生于忧患，死于安乐抚恤百姓（或：心存百姓）24，相同：12.分别从听觉和视觉两个方面铺写阴寒惨烈的橡地气氛，暗示攻都强调了治国需贤臣辅佐这一内因。甲文强调朝廷要有严格执守双方都有大量伤亡，守城将士依然处于不利地位，为下文驰军援法，直言敢谏的贤士；乙文强调贤臣犹如君主的耳目，要用心操劳救作了铺垫13.“半卷红旗”是侧面描写战况，一方面是风势很国事。不同：甲文还强调外因也能导致亡国的观点，如果没有敌对大，卷起红旗便于急行军：另一方而是高度成各，不事张扬，把战事...
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 篇12：第25课 周亚夫军细柳 同步考点梳理 学案第25课 周亚夫军细柳 同步考点梳理 学案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第25课 周亚夫军细柳【课内知识点总结】一、字音荆棘（jīngjí）彀弓弩（gòugōngnǔ）持兵揖（chíbīngyī）曩（nǎng）【易错读音】弓弩（nǔ） 诏书（zhào） 作揖（yī） 介胄（zhòu） 称谢（chēng）嗟乎（jiē）二、字形【易错字词】都尉 驱驰三、文学常识1、作者简介司马迁（约前145—约前90），字子长，夏阳人，西汉史学家、文学家。曾师学经学大师董仲舒、孔安国，其父逝世后，继父职出任太史令。因上书为兵败而投匈奴的李陵辩护，获罪下狱，受腐刑。出狱后，发愤著书，写成我国第一部纪传体通史《史记》。2...
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   篇13：25 周亚夫军细柳（2课时）课件25 周亚夫军细柳（2课时）课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共18张PPT)周亚夫军细柳司马迁第一课时2司马迁，西汉历史学家。他年轻时漫游全国各地，丰富了阅历，了解了社会。汉武帝元封三年，其父司马谈去世，他继任太史令，开始广泛阅读史料，着手《史记》的写作。后因替投降匈奴的汉将李陵辩护被捕下狱，受到宫刑。出狱后，满怀悲愤，以极大的毅力，继续《史记》的编写，公元前91年书成，用时13年。《史记》是我国第一部纪传体通史，记述了从传说中的黄帝到汉武帝共三千余年的史事,对后世的传记文学有深远影响。鲁迅赞《史记》：“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。“背景介绍：汉文帝后六年（公元前158年），匈奴入侵，烧杀劫掠，形势严峻。为了加强防卫，汉朝委派刘礼、...
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   篇14：第25课《周亚夫军细柳》同步练习 （含答案）第25课《周亚夫军细柳》同步练习 （含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：2022-2023学年八年级语文上册第25课《周亚夫军细柳》同步练习一、基础积累1．下列加点字的注音和书写全对的一项是（ ）A．诏将军（zhào） 军士吏被甲（pī） 都尉（dōu）B．棘门（jí） 可得而犯邪（yé） 驱驰（qū）C．按辔（pèi） 曩者（nánɡ） 介胄（zhòu）D．彀弓驽（nǔ） 持兵揖（yī） 嗟乎（jiē）2．下列句子的节奏划分正确的一项是（ ）...
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   篇15：2023年中考文言文专项训练《周亚夫军细柳》（含解析）2023年中考文言文专项训练《周亚夫军细柳》（含解析）资料可供全国地区适用。
大致详情：2023年中考文言文专项训练《周亚夫军细柳》一、课内阅读（2022·山东泰安·统考三模）阅读下面的文字，完成下面小题。文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳，以备胡。上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至。”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏”。居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫...
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    篇16：第25课《周亚夫军细柳》教案第25课《周亚夫军细柳》教案资料可供芜湖市地区适用。
大致详情：《周亚夫军细柳》教学设计一、设计理念：（一）依据《义务教育语文课程标准（ 2011 年版）》（以下简称《课标》）中规定： 语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。《课标》中这样建议阅读教学：“欣赏文学作品，有自己的情感体验， 初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示，对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言”，“培养学生正确的思想观念，科学的思维方式，高尚的道德情操，健康的审美情趣和积极的人生态度，是与帮助他们掌握学习方法，提高语文能力的过程，融为一体的。” 同时，“阅读教学是学生、教师、教...
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   篇17：2023年中考语文文言文专项训练《周亚夫军细柳》（含答案）2023年中考语文文言文专项训练《周亚夫军细柳》（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：2023年中考语文文言文专项训练《周亚夫军细柳》一、课内阅读1．阅读下面的文段，完成各题。周亚夫军细柳文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行，至营，将军亚夫持兵揖曰：“介...
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   篇18：第 六 单 元 第25课 《周亚夫军细柳》教案第 六 单 元 第25课 《周亚夫军细柳》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：第25课* 周亚夫军细柳【教学目标】1.学习正面描写与侧面描写相结合,通过对比、衬托来刻画人物形象的方法。2.领会本文深刻的主题、丰富的人文思想以及现实意义。3.学习本文简练而富有表现力的语言特点。【情境导入】“风劲角弓鸣,将军猎渭城。草枯鹰眼疾,雪尽马蹄轻。忽过新丰市,还归细柳营。回看射雕处,千里暮云平。”唐代诗人王维《观猎》这首诗描写了一位将军打猎的情景。诗中对涉猎将军的英姿做了形象、逼真的描写。这里面的将军就是我们今天要学习的课文中的主人公——周亚夫。今天我们来讲述他在细柳营的故事,体会他与众不同的人格魅力。【新课解读】一、初读课文——整体感知1.教师示范朗读,学生注意...
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  篇19：统编版语文八上25.周亚夫军细柳 教材教法教案（表格式）统编版语文八上25.周亚夫军细柳 教材教法教案（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：城关中学课时教案课 题 25.周亚夫军细柳 总课时 2课 型 新授课 备写人 授课时间 第13周 基于教材的备写 教学目标 1．疏通文义，积累文言词语。2．把握本文写人叙事的技巧。3．理解人物形象，感受人物精神。教学重点 1.积累文言文常用实词；2.学习侧面描写与正面描写相结合，通过衬托对比来表现人物的方法。教学难点 分析周亚夫治军之严的特点，并由此归纳人物特征。教材分析及教学建议 教材分析：《周亚夫军细柳》是人教出版社义务教育课程标准实验教科书八年级上册第六单元的第三篇课文。是《史记》中的选段，讲述了汉文帝在霸上、棘门、细柳三处军营劳军的故事，通过正面、侧面描写相结合的...
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