蝉公开课教案（精选13篇）

20*蝉 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：20　*蝉【知识与能力】1．学习本文作者为了获得第一手材料，锲而不舍的工作精神，以及全面、细致、深入的观察方法。2．学习作者用拟人化的手法来加强说明生动性的写作方法。【过程与方法】学会提取和筛选主要信息的阅读方法。【情感态度与价值观】理解作者在对动物世界的描述中所寄寓的生活哲理。了解科普散文与一般说明文的区别，体会把蝉人格化向我们介绍的好处。一、导入新课古诗导入：出示古诗《蝉》的诗文。师：今天我给大家带来了一个谜语，不过，这个谜语可有点难，是一首诗，请同学们自己先来读一读，猜猜这首诗写的是什么？垂饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。学生自读，指名猜。——蝉师...

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第21课《蝉》教案资料可供全国地区适用。

大致详情：21蝉教学目标1.了解蝉的特点，把握蝉的习性；理解作者对昆虫的感情，感受文中蕴含的科学精神。2.学习本文的写法，体会文章科学性与文学性兼顾的特点。重点难点学习本文的写法，体会文章科学性与文学性兼顾的特点。课前准备1.准备朗读视频或录音，制作PPT。2.布置学生预习课文：朗读课文至少2遍，并勾画自己喜欢的段落；借助注释和工具书，解决生字词，掌握文中重点词的音形义。课时安排1课时教学过程一、新课导入古诗导入：出示古诗《蝉》的诗文。今天给大家带来了一个谜语，不过，这个谜语可有点难，是一首古诗，请同学们自己先来读一读，猜猜这首诗写的是什么。垂纟委饮清露，流响出疏桐。居高声...

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21*蝉 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：20 蝉1．学会10个生字，认识6个字。注意多音字“壳、哗、调”的读音。2.正确流利地朗读课文。能用自己的话讲讲蝉脱壳的过程。3.引导学生弄清课文是如何将内容表达具体的，学会表达的方法。4.感受《蝉》中天才乐师沉浸在自我陶醉中不停的演奏场景。1． 理解重点句子，学习怎样把课文写具体。2． 学习语言，品味语言。让学生自己读书，抓住关键词句理解。 一、导言激趣：　　　　一肚子没学问，　　　　开口闭口知道，　　　　瞧瞧这小家伙，　　　　实在真是骄傲。　　　　同学们，你们知道这是什么小动物吗？　　　　今天，我们就来学习关于蝉的一篇课文。　　二、初读　　　　自读课文。想想...

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21　蝉 同步教案资料可供全国地区适用。

大致详情：21　蝉【课时目标】1.了解蝉的特点,把握蝉的习性;理解作者对昆虫的感情,感受文中蕴含的科学精神。(重点)2.学习本文的写法,体会文章科学性与文学性兼顾的特点。(重点、难点)【教学课时】1课时【教学过程】一、激趣导入师:大家来猜猜这个谜语——投影展示:唱歌不用嘴,声音真清脆。嘴尖像根锥,专吸树枝水。说鸟不是鸟,躲在树上叫。自吹啥都懂,其实全不晓。(学生读谜面,猜谜底)生:蝉。大屏幕出示:师:你们见过蝉吗 对蝉有哪些了解 生:蝉的叫声特别大,夏天在乡下时我们特别喜欢捉蝉来玩。生:雄性的蝉胸前有震动发声的器官,雌性的蝉不会发声。生:蝉是会脱壳的。生:我抓过蝉,我知...

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第21*课 蝉 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：第21课*　蝉【教学目标】1.感受文章的趣味,学习作者全面、细致、深入的观察方法。2.学习说明事理的独特方法,体会文中所体现的科学精神和研究方法。3.理解作者在描述中所寄寓的生活哲理。【情境导入】　　同学们,现在请大家来猜一个谜语:唱歌不用嘴,声音真清脆,嘴尖像根锥,专吸树枝水。说鸟不是鸟,躲在树上叫。自吹啥都懂,其实全不晓。这是什么昆虫 对,这就是蝉。今天,让我们跟随法布尔认识它,了解它。【新课解读】一、初读课文,整体感知朗读提示及要求:　　1.给重点字注音,读准字音,辨清字形。2.法布尔从哪几方面向我们介绍了蝉 3.理清本文结构。本文分为几部分 给每部分分层,试归纳...

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21、蝉第一课时示范教案资料可供全国地区适用。

大致详情：《蝉》教学方案第一课时教学目标1．积累“暴晒、刹那、罅隙、喧嚣、无动于衷”等词语，掌握读音和词义。2．理清文章的行文思路，结合文本内容和语言了解科学小品文的特点。3．学习本文作者为了获得第一手材料，锲而不舍的工作精神，学会用心观察、思考。教学重点1．理清文章的行文思路，结合文本内容和语言了解科学小品文的特点。2．学习本文作者为了获得第一手材料，锲而不舍的工作精神，学会用心观察、思考。教学难点鉴赏科学小品文的语言，学习按照合理顺序来介绍事物。教学手段多媒体教学课时2课时课前准备1．教师：制作课件（包括蝉的图片，文章的诵读音频）2．学生：熟读文本，扫清字词障碍，梳...

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20* 蝉 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：蝉【教学目标】（一）学习本文作者为了获得第一手材料，锲而不舍的工作精神，以及全面、细致、深入的观察方法。（二）学习作者用拟人化的手法来加强说明生动性的写作方法。（三）理解作者在动物世界的描述中所寄寓的生活哲理。【教学重难点】学习在动物世界的描述中所寄寓的生活哲理。【教学过程】（一）古诗导入出示古诗《蝉》的诗文。师：今天我给大家带来了一个谜语，不过，这个谜语可有点难，是一首诗，请同学们自己先来读一读，猜猜这首诗写的是什么？垂穗饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。学生自读，指名猜。——蝉师：有没有人知道这是谁的诗？（虞世南）让我们一起来有感情地读一读这首诗，生齐读...

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统编版语文八上21.蝉 教材教法教案（表格式）资料可供全国地区适用。

大致详情：城关中学课时教案课 题 21.蝉 总课时 1课时课 型 新授课　 备写人 授课时间 第17周　基于教材的备写 教学目标 1.学习法布尔锲而不舍的工作精神，以及他全面、细致、深入的观察方法。2.学习法布尔的写作手法(拟人)——“风格即人”。 3.注意文中的人文主义关怀(对生命的关爱之情，对万物的赞美之心) 。教学重点 掌握科学小品的基本特点，体会运用文艺性手法写作科学小品的用意。教学难点 注意文中的人文主义关怀(对生命的关爱之情，对万物的赞美之心)。教材分析及教学建议 说明方法： 列数字：数词(大写也是)确数、约数、小数、分数、百分数、度数、倍数(与年代的区别)； 分...

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第21课《蝉》教案 部编版语文八年级上册资料可供全国地区适用。

大致详情：5.21《蝉》教学设计【教学目标】：1.理解文章内容，感知科学之理。2.品味文章语言，感受文学之美。3.体会文章感情，感悟哲学之思。【教学重难点】教学重点：品味文章的语言，感受文学之美。教学难点：体会文章的感情，感悟哲学之思。【教学方法】圈点批注、小组讨论、展示分享、学以致用【教学课时】1课时【教学过程】一、 激趣导入：有这样一种昆虫：它悄无声息在土中，朦朦胧胧见光明；它一夜蜕变展翅飞，一曲高歌树丛中；它鸣唱之声耳边绕，生命终结了此生。有这样一个人：他研究蝉能一连十几个小时一动不动的趴在地上，聚精会神的凝视；他的口袋经常装满各种昆虫；他被世人称为“昆虫界的荷马”，用毕生...

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统编版八年级语文上册第五单元21.《蝉》教学实录（教案）资料可供全国地区适用。

大致详情：科学与诗的完美结合——《蝉》教学实录授课人：授课时间：授课地点：授课学生：文本类型：导读型文本课堂特色：说明文中语言的咀嚼与揣摩激趣导入师：大家来猜猜这个谜语——屏显：唱歌不用嘴，声音真清脆。嘴尖像根锥，专吸树枝水。说鸟不是鸟，躲在树上叫。自吹啥都懂，其实全不晓。（学生读谜面，猜出谜底，蝉。）师：你们见过蝉吗？对蝉有哪些了解？生1：蝉的叫声特别大，夏天出现，在乡下时我们特别喜欢捉蝉来玩。生2：雄性的蝉胸前有震动发声的器官，雌性的蝉不会发声。生3：蝉是会脱壳的。生4：我抓过蝉，我知道蝉蜕是一味中药。师：看来大家对蝉有一定的了解，今天让我们一起来学习法布尔的《蝉》...

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第21课《蝉》教案（ 2课时）资料可供全国地区适用。

大致详情：20.蝉法布尔教学目标：1.理解作者对昆虫的感情，感受文中蕴含的科学精神。2.能正确朗读课文，掌握生字词。3.理清文章结构，把握文章内容。4.了解蝉的特点，把握蝉的习性，理解说明顺序。5.学习本文的写法，体会文章科学性与文学性兼顾的特点。课时安排：二课时课前预习：课前，默读课文，借助字典、课文下注解，读准字音，理解词义；结合“阅读提示”，初步感知课文内容，想一想作者是如何在细致观察的基础上，客观记录蝉的生活习性与成长规律的。第一课时学习目标：1.理解作者对昆虫的感情，感受文中蕴含的科学精神。2.能正确朗读课文，掌握生字词。3.理清文章结构，把握文章内容。教学过程...

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高教版基础模块下册22.《雨霖铃（寒蝉凄切）》教案资料可供全国地区适用。

大致详情：授课题目： 雨霖铃（寒蝉凄切）教学目标：1. 欣赏本词景中含情、情景交融、虚实结合的艺术特色。2. 积累古人用来描写离情别绪的诗歌意象。3.体会宋词婉约的风格。教学重点：常见词作意象和虚实结合手法教学难点：积累古人用来描写离情别绪的诗歌意象。课时安排 ： 1课时。教学过程一、激情导入，引出课题“多情自古伤离别”。古亦如此，今亦如此。元代王实甫《西厢记.长亭送别》词曰：“碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞，晓来谁染霜林醉，总是离人泪。”将离别写到了极致，今天我们也学习一首描写离别的经典绝唱《雨霖铃》（板题）二、知人论世，作者简介柳永，北宋词人。原名三变，字景庄，后改...

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部编版八上-21.蝉【优质教案】资料可供全国地区适用。

大致详情：提示：本篇课文配套朗读资源请微信扫一扫下方二维码免费获取（发现-课文朗读-选择年级）21.《蝉》教学设计一、教学目标1.理解和学习本文妙趣横的语言及文学性的表达特点。2.体会作者蕴藏在文字背后的科学态度和精神。二、重、难点1.抓住关键的词、句、段，运用圈点批注的方法，理解和学习本文妙趣横的语言及文学性的表达特点。2.对比原著和译著，拓宽教学内容，体会作者的科学态度和精神。三、教学过程（一）简介作家作品，激发阅读兴趣1．一个人耗费一生的光阴来观察、研究“虫子”2. 一个人一生专为“虫子”写出十卷大部头的书3. 这些写“虫子”的书先后被译成50多种文字（二）初读文本，积...

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