苏州园林学案（精选8篇）

19《苏州园林》导学案资料可供全国地区适用。

大致详情：苏州园林班级______ 学习小组 小主人姓名________ 上课时间1．了解我国园林建筑艺术, 激发学生热爱祖国的思想感情。2．了解学习常用的说明方法。3．学习本文围绕说明对象的特征，先总后分，由整体到局部条理清晰的说明事物的写作方法。4．体会说明文语言的准确性。1．要准确抓住说明对象的主要特征，恰当地安排文章结构，逐层说明。2．把握文中的说明方法。叶圣陶，现代著名作家、教育家。代表作《稻草人》、《倪ní焕之》、《多收了三五斗》等。作者是苏州人，对苏州园林很熟悉，因此对苏州园林的情趣和特征有深刻的体会。本文是为摄影集《苏州园林...

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19 苏州园林 学案（含答案）资料可供苏州市地区适用。

大致详情：19苏州园林知识助读 细梳理助读资料1.文题解读用“苏州”来修饰、限制“园林”,明确告诉读者:这篇文章要介绍的是苏州的园林。题目直接点明写作对象。2.作者简介叶圣陶(1894-1988)，原名叶绍钧，江苏苏州人。作家、教育家、编辑家。有“优秀的语言艺术家”之称。代表作有长篇小说《倪焕之》，童话集《稻草人》,小说集《隔膜》《火灾》等。3.写作背景1979年初,香港一家出版社打算出一本介绍苏州园林的摄影集，便邀请叶圣陶写一篇序文,叶圣陶欣然允诺。后摄影集因故未出版,序文为《百科知识》所用，题为《“拙政诸园寄深眷”——谈苏州园林》。人民教育出版社把它编入语文课本时,对内容进行了删减...

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第19课 苏州园林 同步考点梳理 学案资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第19课 苏州园林【课内知识点总结】一、字音1.竿【gān】：①竹子的主干。②特指“钓鱼竿”2.映衬【yìng chèn】：①互相映照、衬托使显现。②修辞方式，并列相反的事物，形成鲜明的对比。3.败笔【bài bǐ】：①书法或绘画中不好的一笔。②诗文中写得不好的词句。4.丘壑【qiū hè】：指山峰与河谷；山野幽僻的地方；比喻深远的意境。5.雷同【léi tóng】：雷一发声，万物同时响应。今泛指事物与人相同者。6.嶙峋【lín xún】：①形容山石峻峭、重叠。②形容人消瘦或刚直有骨气。7.依傍【yī bàng】：①依赖;依靠。②指艺术、学术等方...

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八上第五单元《苏州园林》《梦回繁华》联动教学案例（教案）资料可供苏州市地区适用。

大致详情：基于任务驱动的教读自读联动教学——以《苏州园林》《梦回繁华》为例【摘 要】教读自读联动教学是落实统编教材“三位一体”阅读体系的有益尝试。以任务驱动的形式推动联动教学能够真正做到“以学生为主体”，通过设置学习任务、辅以策略支架，可以有效落实语文核心素养。本文以教读课《苏州园林》和自读课《梦回繁华》的教学为例，阐释了任务驱动条件下的联动教学策略：一、明确学习目标，确定联动教学方法；二、依据文本特征，开发联动学习任务；三、呈现学习任务，驱动联动教学。【关键词】任务驱动 教读自读联动教学 《苏州园林》 《梦回繁华》2016年秋季《中国学生发展核心素养》的公布，确认了我国的育人目标是“培...

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19.苏州园林 同步学案（含答案）资料可供全国地区适用。

大致详情：《苏州园林》自主学习基础锤炼1.给下列加点字注音。轩榭（ ）（ ）池沼（ ） 回廊（ ）鉴赏（ ） 丘壑（ ）嶙峋（ ）（ ）镂空（ ）蔷薇（ ）（ ）依傍（ ）2.下列句中加点词语运用不恰当的一项是（ ）A.王老师根据班内学生的各自特点，因地制宜地制定教学方法，取得了良好的效果。B.仿效苏州园林风格，园内高树与低树修剪得俯仰生姿。C.他创作的作品虽然称不上完美，但自出心裁，别有一番韵味，深受广大观众的喜爱。D.红军走在重峦叠嶂、连绵不断的山上，全然不顾嶙峋的石片把他们的脚趾割破。3.下...

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19 苏州园林 教案资料可供苏州市地区适用。

大致详情：19 苏州园林【教学设计意图】《苏州园林》是有关园林说明兼鉴赏的一篇经典美文。课文以合理而又严谨的说明方法向读者介绍了苏州园林的特点?让读者领略苏州园林在建筑、设计、艺术、审美等方面的非凡成就。但是农村的孩子并没到过苏州看过园林，要从文字的描述上来领略苏州园林的美就比较难。传统的语文教学模式很难让学生溶入课文所营造的氛围中。但是，多媒体所提供的丰富而开放的资源环境，学生在小组合作的时候可以体会到合作的力量，之后展示小组成果时，使用多媒体分析文章的说明结构和方法等，将学生带入情境，化繁为简、化虚为实，抽象的事物形象化了，深奥的道理具体化了。既易于理解又激发了学生的学习兴趣。 这里主要是提供苏...

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19.苏州园林 导学案（含答案）资料可供全国地区适用。

大致详情：13、苏州园林学习目标：1．理清课文思路，把握苏州园林的整体特点、本文的说明顺序和说明方法。2．揣摩语言，体会说明中糅合记叙、议论，表达方式灵活多变、语言简洁生动的特点。3．了解苏州园林的艺术成就，领会欣赏中国园林的方法。学习过程：前置作业1．查阅资料，了解叶圣陶：2．积累词语。（1）辨明字音：轩榭（）池沼（）邱壑（）模（）样重峦叠嶂（）相间（）嶙峋（）庸俗（）镂（）空蔷薇（）（2）辨明词义，并造句鉴赏：因地制宜：斟酌：重峦叠嶂：造句：3．朗读课文，请用下面的句式概括读后的感受。文章是从_______角度，抓住_____...

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八年级上册语文导学案--19.苏州园林资料可供全国地区适用。

大致详情：八年级语文上册导学案 第___周第___课时课题 《苏州园林》2 课 型 新授课 主备人备课组审核 八年级语文组 级部审核 学生姓名教师寄语 合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。——老子学习目标 1.揣摩语言，引导学生体会本文说明中糅合记叙、议论，表达方式灵活多变、语言简洁生动的特点。 2.整体感知课文，梳理文章的写作思路，弄清作者介绍园林的条理和顺序，培养学生按事物本身规律组织材料，有条理地说明事物的能力。自主突破 1．下列加点的字注音全对的一项是（ ） A．池沼（zhāo） 嶙峋（xún）　　　砌砖（qì） 着眼（zhuó） B．...

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