篇1：19.苏州园林 同步练习试题（含答案）19.苏州园林 同步练习试题（含答案）资料可供全国地区适用。 大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台19.苏州园林同步练习试题（全国通用）一、积累运用1．下列句子中加点词语使用错误的一项是 ( )A．设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各个不同。B．秋风中叶子簌簌而落，北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹了。C．山区扶贫工作是一项利国利民的工程，涉及多个方面，解决交通问题首当其冲。D．铜仁梵净山以“贵州第一名山”而闻名遐迩，引来无数宾客登高览胜。2．下列各句中加点词语书写完全正确的一项是（ ）A．阶砌旁边栽几丛书带草。墙上曼延着爬山虎或者蔷薇木香。B．为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配... 图片详情：      篇2：第19课《苏州园林》同步练习（含答案）第19课《苏州园林》同步练习（含答案）资料可供全国地区适用。 大致详情：2022-2023学年八年级语文上册第19课《苏州园林》同步练习一、选择题1．下列词语中加点的字音完全正确的一项是（ ）A．轩榭（xiè） 池沼（zhǎo） 鉴赏（jiàn） 重峦叠嶂（zhàng）B．亭子（tín） 堆叠（dié） 砌墙（qì） 胸中有丘壑（hè）C．攀登（pān） 嶙峋（lí） 藤萝（téng） 俯仰生姿（zī）D．斟酌（zhuō） 阑干（1án） 檐漏（yán） 别具匠心（xīn）2．依次填入下面横线处的词语，恰当的一组是似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览... 图片详情：     篇3：19《苏州园林》课件（35张PPT）19《苏州园林》课件（35张PPT）资料可供全国地区适用。 大致详情：19 苏州园林 叶圣陶 教学目标 1.体会苏州园林的美，激发热爱祖国灿烂文化的感情。 2.了解苏州园林的特点，理清文章说明的顺序。 3.学习课文对多种说明方法的运用，体会说明文语言的 准确、严谨。 第一课时 一、资料链接 叶圣陶，原名 ，字 ， 江苏苏州人。现代 家、 家、文学 出版家和社会活动家。主要作品有长篇小 说《倪焕之》，童话故事《 》， 白话小说《春宴琐谭》等。他的作品构思 缜密，结构严谨，风格朴实，语言精练。 他被誉为“ ”。 【名家名作】 叶绍钧 圣陶 作 教育 稻草人 优秀的语言艺术家 1979年初，陈从周教授邀请叶圣陶为他... 图片详情：      篇4：19苏州园林 课件（共25张PPT）19苏州园林 课件（共25张PPT）资料可供全国地区适用。 大致详情：(共25张PPT)园州苏林叶圣陶苏州古典园林上有天堂，下有苏杭。江南园林甲天下，苏州园林甲江南。苏州园林，名闻全国，誉满世界。现存园林近则四五百年，远则上千年，可谓源远流长。苏州园林究竟有几处，尚无确切统计，现存园林近二百处，因此人们称苏州为“园林城市”。作者介绍叶圣陶（1894-1988），原名叶绍钧，字秉臣、圣陶，生于江苏苏州，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。1916年推出第一个童话故事《稻草人》。1918年发表第一篇个人白话小说《春宴琐谭》。1928年发表长篇小说《倪焕之》。因地制宜：根据各地的具体情况，制定适宜的办法。因，... 图片详情：      篇5：统编版语文八上19.苏州园林 教材教法教案（表格式）统编版语文八上19.苏州园林 教材教法教案（表格式）资料可供苏州市地区适用。 大致详情：城关中学课时教案课 题 19.苏州园林 总课时 2课时课 型 新授课 备写人 授课时间 第16周 基于教材的备写 教学目标 1．体会苏州园林的美，激发热爱祖国灿烂文化的情感。2．了解苏州园林的特点，理清文章说明的顺序。3．学习课文对多种说明方法的运用，体会说明文语言的准确、严谨。教学重点 了解苏州园林的特点，理清文章说明的顺序。教学难点 了解本文的说明顺序与段落的内部结构，理解作者的行文思路。教材分析及教学建议 教材分析:本文是人教版八年级上册第三单元第二课，是一篇说明文，这是叶圣陶先生的一篇准确把握说明事物特征的优美的说明文，原是为摄影集《苏州园林》写的序。本单元... 图片详情：  篇6：4.2 人作与天开——中国古典园林艺术 教学设计 （表格式）4.2 人作与天开——中国古典园林艺术 教学设计 （表格式）资料可供全国地区适用。 大致详情：中国古典园林艺术 教学设计所属学科 高中美术微课名称 《中国古典园林艺术》教学目标 了解中国古典园林艺术的分类及造园理念。 2. 体悟中国古典园林的意境之美和基本造园手法。 3. 激发学生对建筑艺术的学习热情，培养文化意识和审美情趣。教学重难点 重点：中国古典园林的造景要素和功能之间的关系。 难点：理解中国古典园林的造园理念。适用对象 高一教学过程项目 内 容 解说词片头 1.片头 课题：《中国古典园林艺术》 科目：高中美术 年级：高一 主讲人：林蔚导入 2.情境导入 亲爱的同学们你们好，欢迎来到我的美术微课堂！ 中国建筑，自古以来便是人类建筑史上的奇迹。而园林艺术更是... 图片详情：  篇7：19.苏州园林 暑假预习课课练（含答案）— 部编版语文八上19.苏州园林 暑假预习课课练（含答案）— 部编版语文八上资料可供苏州市地区适用。 大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台19.苏州园林暑假预习课课练部编版语文八年级上册学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．填入下面句子中的横线处，与上文衔接最恰当的句子是（ ）看那三个大泉，一年四季，昼夜不停，老那么翻滚。你立定呆呆地看三分钟，便会觉出自然的伟大，使你不敢再正眼去看。永远那么纯洁，永远那么活泼，永远那么鲜明，冒，冒，冒，永不疲乏，永不退缩，只有自然有这样的力量； 。A．冬天更好，使你不由想起一种似乎神秘的境界，泉上起了一片热气，白而轻软，在深绿的长草藻上飘荡着。B．冬天更好，使你不由... 图片详情：   篇8：八上第五单元《苏州园林》《梦回繁华》联动教学案例（教案）八上第五单元《苏州园林》《梦回繁华》联动教学案例（教案）资料可供苏州市地区适用。 大致详情：基于任务驱动的教读自读联动教学——以《苏州园林》《梦回繁华》为例【摘 要】教读自读联动教学是落实统编教材“三位一体”阅读体系的有益尝试。以任务驱动的形式推动联动教学能够真正做到“以学生为主体”，通过设置学习任务、辅以策略支架，可以有效落实语文核心素养。本文以教读课《苏州园林》和自读课《梦回繁华》的教学为例，阐释了任务驱动条件下的联动教学策略：一、明确学习目标，确定联动教学方法；二、依据文本特征，开发联动学习任务；三、呈现学习任务，驱动联动教学。【关键词】任务驱动 教读自读联动教学 《苏州园林》 《梦回繁华》2016年秋季《中国学生发展核心素养》的公布，确认了我国的育人目标是“培... 图片详情：     篇9：19 《苏州园林》课件(共37张PPT)19 《苏州园林》课件(共37张PPT)资料可供苏州市地区适用。 大致详情：(共37张PPT)19 苏州园林叶圣陶学习目标1、领略我国江南园林建筑的风貌，了解苏州园林的特点，并能够从中得到美的享受、激发热爱祖国灿烂文化的感情。2、学习本文围绕说明对象的总特征，先总后分，从整体到局部，条理清晰地说明事物的写作方法。3、揣摩文章语言的精妙。叶圣陶（1894～1988），原名叶绍钧，江苏苏州人，现代著名作家、教育家、编辑家。代表作有长篇小说《倪焕之》，童话集《稻草人》、《古代英雄的石像》。作者简介轩榭（ ）重峦叠嶂（ ）丘壑（ ）嶙峋（ ）镂空（ ）蔷薇（... 图片详情：     篇10：统编版八年级语文上册19.苏州园林（2课时）教案统编版八年级语文上册19.苏州园林（2课时）教案资料可供苏州市地区适用。 大致详情：《苏州园林》教案【学习目标】1、熟读课文，把握说明对象的特征、文章结构和说明顺序2、品读课文，学习本文的说明方法，体会说明文语言的准确性，体会本文灵活多变的表达方式3、了解苏州园林在设计和建造上的独特创造，从而得到美的享受和对祖国灿烂文化的热爱【教学重难点】教学重点：理清课文思路，把握苏州园林的整体特点和学习本文的说明方法教学难点：体会说明文语言的准确性，体会本文灵活多变的表达方式【课时安排】二课时【教学过程】一、导入“上有天堂,下有苏杭”苏州被称为人间天堂很大程度上是仰仗苏州园林苏州是一座名副其实的园林城,大小园林数量之多、艺术造诣之精,乃今天世界上任何地区所罕见,“江... 图片详情：   篇11：第 19课 苏州园林 习题课件 (共25张PPT)第 19课 苏州园林 习题课件 (共25张PPT)资料可供苏州市地区适用。 大致详情：(共25张PPT)19 苏州园林第五单元嶙shèzhuó香涛公园风景如画，看那怪石lín（ ）峋的小丘，lòu （ ） 空雕刻的小tíng（ ），还有池zhǎo（ ）旁边的一园蔷（ ）薇，真的是“一方田地着（ ）眼画意”，怪不得无数摄 （ ） 影爱好者争相前来拍照呢！1.根据拼音写汉字，给加点字注音。镂亭沼qiáng解析：A.因地制宜，根据不同地区的具体情况规定适宜的办法。使用恰当。B.重峦叠嶂，重重叠叠的山峰。使用恰当。C.自出心裁，独创一格，另外想出与众不同的主意、办法。用在这里属感彩不当。D.俯仰生姿，... 图片详情：   篇12：第19课《苏州园林》教案（共2课时）第19课《苏州园林》教案（共2课时）资料可供全国地区适用。 大致详情：19.苏州园林第一课时教学目标把握说明对象特征，理清本文的说明顺序。培养学生的观察能力和口头表达能力。学习重点难点学习本文围绕事物特征，从整体到局部，多方面说明事物的方法。了解说明方法的作用。检查预习轩榭（ ） 池沼（ ）相间（ ）屈曲（ ）依傍（ ）鉴赏（ ）对称（ ） 重峦叠嶂（ ）丘壑（ ） 嶙峋（ ） 琢磨（ ）单调（ ）镂空（ ） 斟酌（ ） 蔷薇 （ ）导入新课人们常说：“上有天堂，下有苏杭。”杭州美... 图片详情：   篇13：苏少版 八年级下册 美术 第5课 园林·探幽 教案苏少版 八年级下册 美术 第5课 园林·探幽 教案资料可供全国地区适用。 大致详情：八年下园林探幽教学设计教材分析本课属于综合 探索领域园林艺术浓缩了中国文化的精华，苏州园林成为中国私家园林的代表，其中蕴涵了建筑、园艺、风俗以及“诗情画意”的中国古代人文精神。苏州园林试图在有限的内部空间里完美地再现外部世界的空间和结构。园内庭台楼榭、游廊小径蜿蜒其间，内外空间相互渗透，得以流畅、流通、流动。透过格子窗，广阔的自然风光被浓缩成微型景观。涓涓清流脚下而过，倒映出园中的景物，虚实交错，把观赏者从可触摸的真实世界带入无限的梦幻空间。可谓“不出城郭而获山水之怡, 身居闹市而有灵泉之致”。教学中探求苏州园林的“精、巧、灵、雅、意、美”是课程的重心，建筑技巧和造园手法则是支撑园林精髓... 图片详情：   篇14：19 苏州园林 课件(共32张PPT)19 苏州园林 课件(共32张PPT)资料可供全国地区适用。 大致详情：(共32张PPT)古典园林是中国传统文化宝库的一支奇葩，它特色鲜明地折射出中国人的自然观和人生观。与西方园林艺术相比，古典园林突出地抒发了中华民族对于自然和美好生活环境的向往与热爱。其中，江南园林是最能代表中国古典园林艺术成就的一个类型，它凝聚了中国知识分子和能工巧匠的勤劳和智慧，蕴涵了儒释道等哲学、宗教思想及山水诗、画等传统艺术，自古以来就吸引着无数中外游人。苏州古典园林以其古、秀、精、雅，多而享有"江南园林甲天下，苏州园林甲江南"之誉。19 苏 州 园 林预学 了解作者叶圣陶（1894—1988） 作家、教育家、编辑家，有“优秀的语言艺术家”之称。名绍钧，字圣陶，江苏苏州... 图片详情：    篇15：第19课《苏州园林》教学设计第19课《苏州园林》教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：苏州园林教学目标：1、理清文章思路，体会文章的结构美。2、诵读课文，感知园林的图画美，培养学生的审美情趣。（重点）3、反复诵读，体会文章的语言美。（重难点）课时：一课时。过程：一、导入：俗话说：“上有天堂，下有苏杭。”可见苏州之美。苏州的美又主要体现在园林上。中国古典园林艺术家陈从周先生曾说：“江南园林甲天下，苏州园林甲江南。”可见苏州园林之美。今天我们就一起随叶圣陶老先生走进《苏州园林》。（板书：课题、作者）我们先来看学习目标。（屏显）学习目标，指名读目标。二、作者简介：让学生快速从课下注释中找出，然后找学生读出。师适当补充：他有名的作品：长篇小说《倪焕之》，童话集... 图片详情：   篇16：19《苏州园林》课件(共43张PPT)19《苏州园林》课件(共43张PPT)资料可供苏州市地区适用。 大致详情：(共43张PPT)中物理第五单元 第19课部编版 语文（初中八上）苏州园林江南园林甲天下，苏州园林甲江南。第1课时苏州园林，名闻全国，誉满世界。苏州现存的园林近则四五百年，远则上千年，可谓源远流长。苏州园林究竟有几处，尚无确切的统计，现存园林尚近二百处，无怪乎人们称苏州为“园林城市”。作者简介叶圣陶（1894—1988），原名叶绍钧，江苏苏州人，作家、教育家，有“优秀的语言艺术家”之称。代表作有长篇小说《倪焕之》，童话集《稻草人》等。有《叶圣陶文集》行世。倘若（ ） 鉴赏（ ） 轩榭（ ）回廊（ ） 丘壑（ ）... 图片详情：    篇17：19 苏州园林 课件（81张PPT）19 苏州园林 课件（81张PPT）资料可供全国地区适用。 大致详情：(共117张PPT)想去游览苏州园林吗？那可是一种终生难忘的艺术享受！去不了，怎么办？学习叶圣陶《苏州园林》返回上页下页苏州园林叶圣陶请打开课本——返回上页下页作者介绍叶圣陶（1894～1988）名绍钧，字圣陶。教育家、作家、儿童文学家。江苏苏州人。代表作：长篇小说《倪焕之》，童话集《稻草人》、《古代英雄的石像》。返回上页下页轩榭（ ）（ ） 池沼 （ ）丘壑（ ） 嶙峋（ )（ ）镂空（ ） 叠嶂（... 图片详情：     篇18：19 苏州园林 课件(共18张PPT)+教学设计19 苏州园林 课件(共18张PPT)+教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：苏州园林 教学设计阜阳实验中学 许雪教学目标1、感受苏州园林的图画美，激发热爱祖国灿烂文化的感情。2、体会课文在说明结构、说明语言、说明方法上特点。导入新课春来绿柳粉桃，夏日荷风拂面，秋临落叶硕果，冬至踏雪寻梅。植芭蕉以听雨，移翠竹以成林……这绘声绘色的画卷中勾勒的便是一幅园林的画卷。园林，是古代文人诗意栖居的实体空间，包容万象，融合建筑、绘画、书法。苏州园林着实美丽，让人舍不得离开。那么，苏州园林究竟美在哪里，让我们如此称赞呢？今天我们就一起走进叶圣陶的《苏州园林》一探它的魅力所在。一、走进苏州园林——赏美景1、游览园林，感知园林图画之美观看苏州园林视频，看完视频，你能描述... 图片详情：  篇19：稳步换景 别有洞天 中国古典园林欣赏 教案（表格式） 人教版美术 八下稳步换景 别有洞天 中国古典园林欣赏 教案（表格式） 人教版美术 八下资料可供全国地区适用。 大致详情：《移步换景 别有洞天》教学设计一、教学目标了解中国古典园林利用建筑、山石、花草树木、幽径等造园要素，表现丰富的造型及空间变化，使园林艺术呈现出“移步换景，别有洞天”的审美特点。加强对中国古典园林“虽由人作，宛自天开”艺术美感的感受力。二、教学重难点教学重点：在领略中国古典园林鲜明的特色艺术的同时，一方面感受和体味中国古典园林诗情画意的审美情感和人文情趣，另一方面了解中国古典园林的造景观念和方法，了解其蕴涵的儒、道等哲学或宗教思想以及山水诗、山水画等传统艺术的影响，了解凝结了中国知识分子和能工巧匠勤劳和智慧的特色艺术形式。教学难点：如何通过合适的教学方法，激发学生的想象力和刺激学生的各... 图片详情：   Tags：苏杭,园林,精选,19篇  |
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