篇1：第17课 昆明的雨 同步考点梳理 学案第17课 昆明的雨 同步考点梳理 学案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第17课 昆明的雨【课内知识点总结】一、字音1．乍【zhà】：①忽然。②刚，起初。③张开，鼓起。2．辟邪【bì xié】：辟邪，即避凶，指驱除邪恶；偏邪不正；驳斥邪说。 3．鲜腴【xiān yú】：新鲜肥美。 4．篱笆【lí ba】：用竹子或树枝等编成的栅拦。 5．格调【gé diào】：①诗歌的格律声调。亦泛指作品的艺术风格。②人的风格或品格。③格式;式样。6．吆喝【yāo he】：①大声喊叫。②大声驱赶;大声趋逐。③呵斥;喝令。7．暮年【mù nián】：人到老年。 8．情味【qíng wèi】：情趣、情谊 9．苔痕【tái...
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  篇2：第17课 昆明的雨 课件（共20张ppt）第17课 昆明的雨 课件（共20张ppt）资料可供昆明市地区适用。
大致详情：(共20张PPT)17 昆明的雨自主学习作者作品走近作者汪曾祺（1920—1997），江苏高邮人，作家，京派作家的代表人物。他的作品朴素、淡雅，读来韵味无穷，带着中国文学特有的书香之气和江南的泥土芳香，他也因此被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫”。代表作有小说《受戒》《大淖记事》等。写作背景本文写于1984年5月19日。汪曾祺在西南联大（昆明）生活了七年，这在他一生中是一个重要的时期。在这一时期，他不仅接受了良好的高等教育，还结识了许多师长和朋友，开始走上文学创作之路。对于有着强烈家乡情结的作者来说，昆明无异于他的第二故乡。归纳总结结构图解...
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   篇3：第17课《昆明的雨》教学设计第17课《昆明的雨》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《昆明的雨》教学设计【教材分析】《昆明的雨》是《汪曾祺全集》第三卷，是八年级上册第四单元中的一篇讲读课文。该单元以“爱”为中心话题，每篇文章从不同角度去赞美人性中的美。八年级的学生语文赏读方面的知识和方法基本已掌握，通过本单元的学习对散文这种文学样式有了基本的认识和了解，能够联系自己的生活去感悟文章的情感。【教学目的】1.把握课文内容，品味文章语句，赏析文中的优美句子；2.把握作者情感，体会文章意境，学会鉴赏写景抒情散文；3.学习通过拾取生活中的琐细事物表情达意的写作方法；【教学重点】1.把握文中展现的风土人情，体会作者对昆明的喜爱与思念；2.进一步品味散文形散神聚的特点，...
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  篇4：《昆明的雨》主题学习教学设计《昆明的雨》主题学习教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：语文主题学习教学设计平淡似无奇，顾盼皆有情---《昆明的雨》【学习内容】《昆明的雨》 《豆汁儿》 《端午的鸭蛋》【单元分析】本单元的些文章都是作者日常生活中接触到的人、物、事和自然风情，阅读中可以感受到人物内心世界的丰富情感。文章选取体现了散文的多种样式，或叙事、或描写、或抒情、或表达人生思考、或描绘风土人情，但均是作者内心独特的感受，语言质朴华丽等特色依主旨、文风而定，师生通过本单元学习必将有新的收获 。【学习目标】1.品读文章“平淡有味”的语言。2.领悟作者的喜爱与想念之情。【学习设想】新课标提出“欣赏文学作品，品味作品中富于表现力的语言，阅读文章有自己的情感体验，从...
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  篇5：第17课 昆明的雨 课件（共29张ppt）第17课 昆明的雨 课件（共29张ppt）资料可供昆明市地区适用。
大致详情：(共29张PPT)1.夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来。陆游《十一月四日风雨大作》2.好雨知时节,当春乃发生。杜甫《春夜喜雨》3.七八个星天外,两三点雨山前。辛弃疾《西江月》4.夜来风雨声,花落知多少。孟浩然《春晓》5.清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。杜牧《清明》汪曾祺学习目标1.自主积累词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。3.理解课文内容，品味文中语句，体会作者对昆明的雨的思念。汪曾祺，1920年生，江苏高邮人，肄业于西南联大中文系。1940年发表第一篇作品，创作以散文、小说居多，八十年代之后，汪曾祺的作品开始受到人们的重视，八十年代...
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    篇6：第17课 昆明的雨 课件（共18张ppt）第17课 昆明的雨 课件（共18张ppt）资料可供昆明市地区适用。
大致详情：(共18张PPT)17 昆明的雨第四单元yú结苔痕yòuzāzhànggū篱笆（1）雨季则有青头菌、牛肝菌，味极鲜腴（ ）。（2）装在上了绿釉（ ）的土瓷杯里。（3）密匝（ ）匝的细碎的绿叶，数不清的半开的白花和饱涨（ ）的花骨（ ）朵。（4）入口便会使你张目（ jié ） 舌：这东西这么好吃？！（5）有些人家在菜园的周围种了一圈仙人掌以代替（ lí bá） 。（6）莲花池外少行人，野店（ tái hén ） 一寸深。1.给下列加点的字注音，根据拼音写汉字。A.昆明的雨季，是浓绿的。草木...
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    篇7：【培优训练】17.昆明的雨（含答案）【培优训练】17.昆明的雨（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：自我评价：17*昆明的雨积累篇识记运用1.阅读下面一段文字，完成下列各题。市中心。城中有湖，这在中国B在世行走丰盈生命。在澄明的清晨或gu「川界上，都是不多的。③说某某湖是某某城的的黄昏，走过卓尔不群的泰山，走过A眼睛，不能说这是一个俗得不能再俗的比喻(浩浩荡荡/肆无忌惮)的长江；走过云烟氤氲，了。④然而说到翠湖，这个比喻还是躲不走过月色meng I6ng。听斜风细雨，B,赏开。只能说：翠湖是昆明的眼睛。有什么办桃红柳绿，让心灵行走在新雨后的空山，轻法呢，因为它非常贴切。舞飞扬。细数阳光，chen dicàn在心的依然(1)请给A、B两处加上标点是生命留...
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 篇8：17 昆明的雨 同步练习（含答案）17 昆明的雨 同步练习（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台17 昆明的雨基础过关1.阅读文段，回答问题。卖杨梅的都是苗族女孩子，dài_______一顶小花帽子，穿着扳尖的xiù______了满帮花的鞋，坐在人家阶石的一角，不时yāo________喝一声：“卖杨梅——”声音娇( )娇的。她们的声音使得昆明雨季的空气更加柔和了。昆明的杨梅很大，有一个乒乓球那样大，颜色黑红黑红的，叫作“火炭梅”。这个名字起得真好，真是像一球烧得炽( )红的火炭!(1)把加点字的读音填写在相应括号内。(2)依照注音将汉字写在相应横线处。2.下列各句中加点词语运用不当的一项是( )A.那青色的松柏、...
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    篇9：17 昆明的雨 课件17 昆明的雨 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共22张PPT)“四十年后，我还忘不了那天的情味。”昆明的雨汪曾祺资料助读一：汪曾祺，1920年3月5日生于江苏省高邮市，中国当代作家、散文家、戏剧家、京派作家的代表人物。被誉为"抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫。"目录一识一场动情的雨二品一场温情的雨三写一首多情的诗知一组雅词：青头菌(jùn) 篱笆(lí ba) 黄焖鸡(mēn)扳尖(bān) 炽红(chì) 缅桂(miǎn)吆喝（yāo he）鲜腴(yú)：新鲜肥美。孟夏：夏季的第一个月。方比：比较、比得上。密匝匝(zā)：非常浓密的样子。识一场动...
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  篇10：17*昆明的雨 教学设计17*昆明的雨 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《昆明的雨》教学设计授课教师 课题 《昆明的雨》知识点来源 □学科：语文 □年级：八年级上册 □教材版本：部编人教版 □所属章节：第四单元第四篇章设计思路 《昆明的雨》是汪曾祺先生的写景抒情散文。本文具有“三美”：语言美、氛围美、人情美。寻常的物、寻常的事、寻常的人，在这篇文章里有了不寻常的意境，入诗，入画，入境，读起来眼前会看浮现一幅幅温暖的画面，涌动着一股暖暖的温情。在课堂运用“品悟写”三线合一的一体式学习方法，用多种形式的品读去体会文章的“三美”，然后感悟作者对于昆明的深情、总结文章的“三美”的方法，最后将方法运用到自己的写作中，初步学会写景抒情散文...
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  篇11：17. 昆明的雨 课课练（含答案）17. 昆明的雨 课课练（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第十七课 昆明的雨一、积累与运用1．下列加点字的注音、词语的字形无误的一项是( )A．辟邪(bì) 缅桂花(miǎn) 连棉不断B．彩釉(yòu) 黄焖鸡(mēn) 张目结舌C．炽红(chì) 密匝匝(zā) 乱七八糟D．德熙(xī) 牛肝菌(jùn) 鲜庾2．填入下列句子横线处的词语最恰当的一项是( )(1)草木的枝叶里的水分都到了饱和状态，显示出过分的、近于夸张的________。(2)这种菌子炒熟了也还是浅绿色的，_____...
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  篇12：17.昆明的雨 暑假预习课课练（含答案）— 部编版语文八上17.昆明的雨 暑假预习课课练（含答案）— 部编版语文八上资料可供昆明市地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台17.昆明的雨暑假预习课课练部编版语文八年级上册学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．下列句中标点使用有误的一项是( )A．约莫离敌人住的村庄有三、四里远的光景，我们在一座小坟园里停下了。B．“喂，你撒谎，”我小声叫道，“我听见你的心跳啦！”C．队长和善地告诉他说：“现在打仗不同往年一样。现在——边是咱们中国军队，一边是日本鬼子。你懂吗！‘差半车麦秸’？”D．“给小狗子做尿布了。”他仿佛毫不在意地答道。2．下列句子中，加点的词语使用不恰当的一项是（...
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   篇13：17.昆明的雨 同步练习试题（含答案）17.昆明的雨 同步练习试题（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台17.昆明的雨同步练习试题（全国通用）一、积累运用1．下列对标点符号的作用或用法解说错误的一项是（ ）缅桂花即白兰花，北京叫做“把儿兰”（这个名字真不好听）。云南把这种花叫做缅桂花，可能最初这种花是从缅甸传入的，而花的香味又有点像桂花，其实这跟桂花实在没有什么关系。——不过话又说回来，别处叫它白兰、把儿兰，它和兰花也挨不上呀，也不过是因为它很香，香得像兰花。——选自《昆明的雨》A．“把儿兰”表示特定称谓，因此要使用引号。B．选文中括号中的内容“这个名字真不好听”是对前文的补充解释说明。C．“别处叫它白兰、把儿兰”用顿号是表示两个短语的停顿。...
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    篇14：【部编版】第17课 《昆明的雨》教学设计【部编版】第17课 《昆明的雨》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台【部编版】第17课 《昆明的雨》教学设计【教学目标】1.理解文中昆明的雨的特点。2.把握课文叙写景、事、物的线索，体会课文形散神聚的特点。3.体会作者说的“我想念昆明的雨”的深厚感情，理解文中展现的风土人情。【重点难点】1.理解文中昆明的雨的特点。2.把握课文叙写景、事、物的线索，体会课文形散神聚的特点。3.体会作者说的“我想念昆明的雨”的深厚感情，理解文中展现的风土人情。【课时安排】1课时【教学过程】第一课时一、情景激趣，导入新课师：我们先来看一组古人写雨的句子：课件展示：夜来风雨声，花落知多少。——孟浩然《春晓》沾衣欲湿杏花雨...
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  篇15：17《昆明的雨》课件(共42张PPT)+教案+素材17《昆明的雨》课件(共42张PPT)+教案+素材资料可供全国地区适用。
大致详情：(共42张PPT)他曾在昆明生活了7年，这是他一生中一个重要时期。在昆明，他接受了良好的高等教育，结识了许多师长和朋友，开始了文学创作之路。《鸡毛》《沈从文先生在西联大》《昆明的吃食》《泡茶馆》是他在昆明期间写关于人文、景物、饮食等方面的作品。新课导入17昆明的雨生活的美感与诗意理解文中展现的风土人情，体会作者对昆明的雨的喜爱与怀念之情。（难点）学习目标把握课文叙写景、事、物的线索，体会课文形散神聚的特点。（重点）朗读课文，理解文中昆明的雨的特点，品味文章淡而雅的语言风格。（难点）汪曾祺（1920—1997），江苏高邮人，作家，京派作家的代表人物。汪曾祺的作品朴素、淡雅，读...
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    篇16：17 昆明的雨 课件(共30张PPT)+教案17 昆明的雨 课件(共30张PPT)+教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台17.昆明的雨【教学目标】知识与技能1、把握课文叙写景、事、物的线索，体会课文形散神不散的特点。过程与方法2、评析体会作者对“昆明的雨”的描写方法。3、通过朗读体会文中作者平实朴素的语言特色。情感、态度与价值观4、感受作者对昆明的热爱怀念之情，培养热爱家乡的思想情感。【教学重点】体会作者对“昆明的雨”的描写方法，理解文中展现的风土人情。【教学难点】体会文中作者平实朴素的语言特色【课时计划】2课时一、导入新课，激发兴趣好雨知时节，当春乃发生。（唐·杜甫《春夜喜雨》）黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。（宋·苏轼《望湖楼醉书》）清明时...
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