篇1：15.白杨礼赞 导学案15.白杨礼赞 导学案资料可供全国地区适用。
大致详情：白 杨 礼 赞学习目标1.掌握散文的有关知识,把握散文的特点,特别是形散而神不散的特点。2.体会文章优美的语言和象征手法的恰当运用。3.理解和学习白杨树所象征的正直、质朴、紧密团结、力求上进、坚强不屈的革命品质。●重点:把握白杨树的象征意义,体会作者热爱北方抗日军民的思想感情。预习导学1.作者简介。( ) 茅盾(1896—1981),原名 ( )沈德鸿,字雁冰。汉族,浙江桐乡人。中国现代著名作家、文学评论家、文化活动家以及社会活动家,五四新文化运动先驱者之一,我国革命文艺奠...
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 篇2：15《白杨礼赞》导学案（2课时，无答案）15《白杨礼赞》导学案（2课时，无答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版八年级语文上册第四单元《白杨礼赞》学习任务单第一课时【学习目标】1.朗读文章，理清文章脉络，把握抒情线索。2.交流“白杨图”，品读白杨树的形象。3.比较阅读茅盾的《题白杨图》，解读“礼赞”之情。【课前学习任务】请你以茅盾的《白杨礼赞》为主要内容，绘制一幅“白杨图”。具体要求如下：1.围绕茅盾的《白杨礼赞》进行构思、绘制。2.画作完成后，在画作上题写一句能够体现画作主题的话。可以用课文中的句子，也可以自己创作。3.简要陈述自己的设计理念。可以从绘画主题、 内容、色彩选择、构图设计等角度进行解读。4.用 A4 纸进行绘制，绘制手法、形式不限。【课上学习任务】学习任...
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  篇3：第15课《白杨礼赞》导学案（含答案）第15课《白杨礼赞》导学案（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台【部编版】第15课《白杨礼赞》导学案（含答案）第一阶段 课前自主质疑学习目标 重难点1．积累本课字词，理清课文的结构层次；2．理解白杨树的象征意义，体会托物言志的写法；3．学习陕甘宁边区抗日军民正直、质朴、团结向上、坚强不屈的革命品质。 1．理解白杨树的象征意义。2．体会托物言志的写法及排比、设问等修辞手法的作用。要点填空 知识要点茅盾，现代著名作家，原名 ，字 ，出生在浙江桐乡。代表作有长篇小说《 》、短篇小说《 》《 》等。党中央给予他是“ ”的高度评价。（答案详见“知识要点”） 作者简介茅盾，现代著名作家，原名沈德鸿，字雁冰，出...
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    篇4：第15课 白杨礼赞 同步考点梳理 学案第15课 白杨礼赞 同步考点梳理 学案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第15课 白杨礼赞【课内知识点总结】一、字音1．开垦【kāi kěn】：把荒地垦植成农田。2．主宰【zhǔ zǎi】：①主管;支配。②起支配、控制作用的力量。3．倦怠【juàn dài】：疲乏，懈怠4．丫枝【yā zhī】：①树木枝叉。②枝桠。5．倔强【jué jiàng】：刚强，不屈服。6．婆娑【pó suō】：①形容盘旋和舞动的样子。②枝叶纷披的样子。7．虬枝【qiú zhī】：亦作“虯枝”。盘屈的树枝。8．伟岸【wěi àn】：①(身材)高大挺拔。②高明卓异。9．傲然【ào rán】：①高傲地。②有时用褒义，形容坚强不屈的样子。10．...
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  篇5：统编版语文八年级上册 15.白杨礼赞 导学案统编版语文八年级上册 15.白杨礼赞 导学案资料可供全国地区适用。
大致详情：15.白杨礼赞学习目标1.朗读课文，理清文章脉络，把握文章昂扬向上的感情。2.理解烘托、对比、欲扬先抑等写作技巧的表达效果，在写作中学习运用。3.学习象征手法的运用，把握托物言志散文的基本特点。4.学习北方抗日军民的顽强不屈的精神和意志。预习新知【积累精彩语句】1.它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝。也许你要说它不美。如果美是专指“婆娑”或“旁逸斜出”之类而言，那么，白杨树算不得树中的好女子。但是它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫。2.当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你就只觉得它...
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   篇6：15 白杨礼赞 学案（含答案）15 白杨礼赞 学案（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：第四单元14 白杨礼赞第1课时一、基础驿站1.选出加点字注音完全正确的一项( )A.折磨(zhé) 折本(zhé) 折腾(zhē)B.参天(cān) 参差(shēn) 参考(cān)C.纵横(héng) 横行(héng) 蛮横(hèng)D.倔强(jiàng) 强壮(qiǎng) 强迫(qiǎng)2.给加点字注音或根据拼音写汉字。主宰( ) 倦怠( ) 地壳( )恹恹( ) 晕圈( ) 婆suō( )qiú( )枝 秀qí( )3.根据词义写出相应的词语。(1)宽广平坦得像磨刀石。( )(2)文学素养深的人出于灵感,即可偶...
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   篇7：15《白杨礼赞》教学设计15《白杨礼赞》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《白杨礼赞》教学设计课 题《白杨礼赞》课 型新授第2课时教学目标（三维）1、通过品读感知课文理解白杨树的象征意义，把握托物言志散文的基本特点。2、理解本文烘托、对比、欲扬先抑等写作技巧的表达效果。3、感受中华儿女正直、质朴、团结、力求上进、坚强不屈的精神和意志，培养中华儿女的爱国之情。教学重点与难点重点：理解白杨树的象征意义，把握托物言志散文的基本特点。难点：体会托物言志、象征、烘托、对比、欲扬先抑写作技巧的表达效果。教学方法与手段品读赏析法（描绘白杨树）、自主思考法（理解白杨树的象征意）、合作探究法（品味语言，学写作手法）使用教材的构想《白杨礼赞》是统编教材八年级...
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 篇8：部编版八年级语文上册--15.白杨礼赞--导学案部编版八年级语文上册--15.白杨礼赞--导学案资料可供全国地区适用。
大致详情：课 题 《白杨礼赞》第一课时 学 习目 标 1．理解课文写法。2．品析课文美点。 学习笔记课 型 朗读课学习过程 ★相信你能安静、认真地完成【基础在线】三星级学习成果第一步：读与感（上课之初就让同学们读起来，感受课文中的形象，感受课文中的情感，感受作者的表达意图。） 1．同学们朗读课文。 2．议一议自己的阅读感受。第二步：读与思（用朗读与思考的方式，理解作者的用笔之妙，理解作者的表达意图。）1．同学们朗读课文“汽车在望不到边际的高原上……行驶”这一部分。并思考以下问题：①这一部分起关键作用的词语有： 、...
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 篇9：同课异构二《白杨礼赞》教学设计同课异构二《白杨礼赞》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：同课异构二《白杨礼赞》教学设计【设计思路】《白杨礼赞》是一篇托物言志的经典散文名篇，全文象征手法的灵活使用，烘托、对比、欲扬先抑等写作技巧所达到的表达效果非常显著。在此基础上，进行了如下教学设计：1.明确本课的学法，从标题入手，简明扼要探究文本内容。2.第一环节看篇，从首尾呼应、欲扬先抑来分析篇章结构，有效地帮助学生梳理行文思路，同时分析出文末对比的作用。3.第二环节看段，从句子重整排序、辨析修改标点来学习段落铺展。4.第三环节看句，从改换句式、多样赏读、同类句、同类词整合来剖析托物言志的技巧。5.第四环节看意，从助读资料来领悟主题思想。教学重点围绕语用探究，以训练作结，实现语...
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  篇10：15 白杨礼赞 第1课时课件(共27张PPT)+教案+学案+素材15 白杨礼赞 第1课时课件(共27张PPT)+教案+学案+素材资料可供全国地区适用。
大致详情：(共27张PPT)树是大自然中一道美丽的风景，为历代文人墨客所歌咏。“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”是柳的风韵；“大雪压青松，青松挺且直”是松的雄姿；“墙角数枝梅，凌寒独自开”是梅的倩影。这节课我们将到西北高原走一走，看看白杨树的勃发英姿。新课导入黄土高原黄土高原上的白杨树吐芽冒枝繁茂成荫落叶飘零笔直挺立15 白杨礼赞茅盾为什么白杨树值得崇敬和赞美？因为白杨树不平凡。核心素养1.找出文中富有感情的语句，体味其中蕴含的情感。（重点）2.理清文章的抒情线索，学习象征的艺术手法以及排比和反问的修辞手法。（难点）3.理解白杨树的象征意义，感受对白杨树以及像白杨树一样的...
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  篇11：15《白杨礼赞》（第2课时）导学案（学生版+教师版）15《白杨礼赞》（第2课时）导学案（学生版+教师版）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《白杨礼赞》导学案 〖学习目标〗 1.学习象征的艺术手法，理解白杨树的象征意义。2.学习本文欲扬先抑的写法；理解排比句和反问句的表达作用。3.感悟作者对广大抗日军民的崇敬与赞美之情，发扬中华民族朴质、坚强、力求上进的精神。〖学习重点〗 1.学习象征的艺术手法，理解白杨树的象征意义。2.学习本文欲扬先抑的写法；理解排比句和反问句的表达作用。〖学习难点〗学习象征的艺术手法，理解白杨树的象征意义。〖学习时数〗2课时 〖教学过程〗第二课时一、复习检查：1.提写生字词。2.下列加点的字注音完全正确的一项是（ ）A.婆娑（suō...
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   篇12：15《白杨礼赞》（第1课时）导学案（学生版+教师版）15《白杨礼赞》（第1课时）导学案（学生版+教师版）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《白杨礼赞》导学案 〖学习目 1.学习象征的艺术手法，理解白杨树的象征意义。2.学习本文欲扬先抑的写法；理解排比句和反问句的表达作用。3.感悟作者对广大抗日军民的崇敬与赞美之情，发扬中华民族朴质、坚强、力求上进的精神。〖学习重点〗 1.学习象征的艺术手法，理解白杨树的象征意义。2.学习本文欲扬先抑的写法；理解排比句和反问句的表达作用。〖学习难点〗学习象征的艺术手法，理解白杨树的象征意义。〖学习时数〗2课时 〖教学过程〗第一课时一、导入新课树是大自然中一道美丽的风景，而不同的树也有不同的韵味。“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”燃烧...
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  篇13：第15课《白杨礼赞》教学设计第15课《白杨礼赞》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《白杨礼赞》教学设计教学目标1.理解文章的思想感受，学习象征手法。2.感受排比和反问的修辞效果。3.感受抗日军民朴实坚强、力求进步的精神和意志。教学重难点：依循文章的抒情线索，理清文章脉络。体会烘托、对比、欲扬先抑等写作技巧的表达效果。教学过程一、导入新课树是自然界中一道美丽的风景，为历代文人所歌唱。我们欣赏过“一棵清风千枝，嫩于金软于丝”的柳韵，欣赏过“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”的竹姿，也看过“墙角几枝梅，凌寒一个人开”的梅影。在这节课上，我们将去西北高原，看看白杨树的壮丽姿态。二、破题茅盾是中国现代文学史上著名的作家，创作了《林家店》、《子夜》、《春蚕》、《秋收...
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  篇14：15 白杨礼赞 暑假预习知识单15 白杨礼赞 暑假预习知识单资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台白杨礼赞 知识单律诗常识重点字词开垦（kěn） 主宰（zǎi） 倦怠（dài） 丫枝（yā） 晕圈（yùn） 倔强（jué jiàng）婆娑（suō） 虬枝（qiú ） 宛然（wǎn）秀颀（qí） 妙手偶得（ǒu） 坦荡如砥（dǐ）潜滋暗长（qián） 恹恹欲睡（yān） 旁逸斜出（yì）不折不挠（náo） 楠木（nán） 锤炼（chuí）鄙（bǐ）视 无边无垠（yín）文学常识茅盾（1896～1981)，原名沈德鸿，字雁冰，浙江桐乡人，作家、社会活动家，茅盾是他的笔名。代表作有长篇小说《子夜》、...
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   篇15：15 白杨礼赞 第2课时课件(共34张PPT)+教案+学案+同步练习15 白杨礼赞 第2课时课件(共34张PPT)+教案+学案+同步练习资料可供全国地区适用。
大致详情：(共34张PPT)15 白杨礼赞茅盾为什么白杨树值得崇敬和赞美？因为白杨树不平凡。核心素养1.找出文中富有感情的语句，体味其中蕴含的情感。（重点）2.理清文章的抒情线索，学习象征的艺术手法以及排比和反问的修辞手法。（难点）3.理解白杨树的象征意义，感受对白杨树以及像白杨树一样的抗战军民的赞美之情。（素养）第二课时文章从哪些方面来写白杨树的不平凡？白杨树不平凡内在气质外部形态生长环境内容解析“黄绿错综”“无边无垠”“坦荡如砥”白杨的生长环境是什么样子的？生长在高原上：雄壮、伟大；倦怠、单调。写其色彩写其辽阔写其平坦第2、3段描写白杨生长环境的不平...
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    篇16：第15课《白杨礼赞》说课稿第15课《白杨礼赞》说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：第15课《白杨礼赞》说课 2022-2023学年部编版语文八年级上册新课改要求，教学不仅要传授知识，更要促进人的发展，培养新时代需求的素质人才。语文教学尤应如此。本文以《白杨礼赞》为例，谈谈语文教学如何在发展思维，学习表达的同时，感悟革命精神，内化白杨的气质精神，实现生命的价值和意义。《白杨礼赞》是人教版八年级上册的一篇抒情散文。此文由茅盾先生写于抗日战争最艰难的阶段。作者看到解放区抗日军民团结战斗、昂扬向上的精神风貌，借礼赞西北高原上的白杨，抒发对北方抗日军民的热爱和赞美之情。一、创设情境，激发体验白居易说：感人心者，莫先乎情。学生情感参与是所有高效学习活动的开端。教师可以运用多种教...
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  篇17：15.白杨礼赞教案15.白杨礼赞教案资料可供全国地区适用。
大致详情：15 白杨礼赞（1）随着时间的推移，抗日战争这件对于中国人来讲意义重大的事，在孩子们的心中似乎慢慢变得轻飘飘，只是一些写在书上的，讲在口中的名字和战役而已。所以，还原历史，让学生有切身感受很重要。（2）象征手法，以前可能有部分学生有所了解，但基本还是缺乏具体深入的理解。（3）作者对抗战军民的感情比较复杂，有敬仰，赞美，感激等，学生可能会很容易感受到其中一种，但不容易理解得全面。（1）积累重要词句。理解文章中重要词句的含义。（2）有感情地朗读课文，在朗读的基础上感受白杨树的美和精神内涵。（3）理解白杨树的象征意义。（4）感受文中饱含的对白杨树以及像白杨树一样的抗战军民的赞美之情。...
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  Tags：白杨礼赞,学案,精选,17篇
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