篇1：15《白杨礼赞》教学设计15《白杨礼赞》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《白杨礼赞》教学设计课 题《白杨礼赞》课 型新授第2课时教学目标（三维）1、通过品读感知课文理解白杨树的象征意义，把握托物言志散文的基本特点。2、理解本文烘托、对比、欲扬先抑等写作技巧的表达效果。3、感受中华儿女正直、质朴、团结、力求上进、坚强不屈的精神和意志，培养中华儿女的爱国之情。教学重点与难点重点：理解白杨树的象征意义，把握托物言志散文的基本特点。难点：体会托物言志、象征、烘托、对比、欲扬先抑写作技巧的表达效果。教学方法与手段品读赏析法（描绘白杨树）、自主思考法（理解白杨树的象征意）、合作探究法（品味语言，学写作手法）使用教材的构想《白杨礼赞》是统编教材八年级...
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 篇2：同课异构二《白杨礼赞》教学设计同课异构二《白杨礼赞》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：同课异构二《白杨礼赞》教学设计【设计思路】《白杨礼赞》是一篇托物言志的经典散文名篇，全文象征手法的灵活使用，烘托、对比、欲扬先抑等写作技巧所达到的表达效果非常显著。在此基础上，进行了如下教学设计：1.明确本课的学法，从标题入手，简明扼要探究文本内容。2.第一环节看篇，从首尾呼应、欲扬先抑来分析篇章结构，有效地帮助学生梳理行文思路，同时分析出文末对比的作用。3.第二环节看段，从句子重整排序、辨析修改标点来学习段落铺展。4.第三环节看句，从改换句式、多样赏读、同类句、同类词整合来剖析托物言志的技巧。5.第四环节看意，从助读资料来领悟主题思想。教学重点围绕语用探究，以训练作结，实现语...
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  篇3：15.白杨礼赞 教案（含教学反思）15.白杨礼赞 教案（含教学反思）资料可供全国地区适用。
大致详情：15白杨礼赞教学目标：朗读课文，整体感知文章内容，理清写作思路。2．品味赏析语言，体味蕴含其中的情感，3.学习象征的艺术手法，理解白杨树的象征意义。4.感悟作者对广大抗日军民的崇敬与赞美之情，发扬中华民族朴质、坚强、力求上进的精神。教学重难点：1．品味赏析语言，体味蕴含其中的情感，2.学习象征的艺术手法，理解白杨树的象征意义。课时安排：1课时教学方法：朗读法、资料助读法、研读品味法、拓展演练法教学过程展示：一、新课导入茅盾于1939年3月到新疆讲学。1940年5月，受朱德邀请离开新疆前往延安鲁迅艺术学院讲学，10月离开延安到达重庆。在此期间，作者目睹了国民党顽固...
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   篇4：第15课《白杨礼赞》教学设计第15课《白杨礼赞》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《白杨礼赞》教学设计教学目标1.理解文章的思想感受，学习象征手法。2.感受排比和反问的修辞效果。3.感受抗日军民朴实坚强、力求进步的精神和意志。教学重难点：依循文章的抒情线索，理清文章脉络。体会烘托、对比、欲扬先抑等写作技巧的表达效果。教学过程一、导入新课树是自然界中一道美丽的风景，为历代文人所歌唱。我们欣赏过“一棵清风千枝，嫩于金软于丝”的柳韵，欣赏过“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”的竹姿，也看过“墙角几枝梅，凌寒一个人开”的梅影。在这节课上，我们将去西北高原，看看白杨树的壮丽姿态。二、破题茅盾是中国现代文学史上著名的作家，创作了《林家店》、《子夜》、《春蚕》、《秋收...
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  篇5：15 白杨礼赞 教学设计15 白杨礼赞 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：激越的情思 热情的赞歌——《白杨礼赞》教学设计内容分析：《白杨礼赞》是一篇咏物抒怀的散文，表面写树，实则写人，由树及人，热情歌颂了抗日军民团结战斗、力争上游、不屈不挠的革命精神。教学时，应指导学生反复朗读文章的精彩段落，在整体把握课文内容的基础上，根据文章创作的时代背景，理解白杨树的象征意义，进行阅读迁移。学情分析：这是一篇散文，学生在七年级已经学过散文，知道散文的特点。而本文中托物言志的写法是学生理解的重点和难点。且13班学生学习习惯等状态不佳，部分同学能够主动积极参与课堂，能够独立提出问题、分析问题和解决问题。但是存在少数不能主动参与的同学，因此，在设计的过程中我也重视了这一点，...
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   篇6：14《白杨礼赞》教学设计+教学反思14《白杨礼赞》教学设计+教学反思资料可供全国地区适用。
大致详情：《白杨礼赞》教学设计 课文内容分析： 《白杨礼赞》是托物言志散文的典范名篇，写于1941年。在此之前，作者茅盾在新疆工作过一个时期，之后到延安讲学。当时，抗日战争正处于相持阶段，他亲眼目睹了北方军民在共产党的领导下同心同德、团结抗战的情形，从解放区的人民身上看到了民族解放的前途和希望，深受鼓舞，写下了这篇热情洋溢的散文。文章借赞美“西北极普通的”白杨树，揭示了白杨树所象征的当时抗日军民的顽强意志和斗争精神，讴歌了西北军民团结抗战的伟大精神和意志，抒发了对白杨树由衷的赞美之情。 全文的写作思路是：先写白杨树生长的自然环境，情感由“单调”转向对白杨树“傲然”耸立的惊叹；再写白杨树的形貌...
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   篇7：《白杨礼赞》教学设计《白杨礼赞》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《白杨礼赞》教学设计教学目标1.美读全文 读出雄健优美的语言特色2.比读句群 品味谋篇布局的妙处和白杨独特形象气质3.比读句式 掌握象征手法并联系生活发散思维纵深挖掘象征义4. 感受抗日军民不屈不挠的精神意志及蕴含的民族自豪感【重点难点】1. 2.4是重点 3是难点【教学流程】导入：同学们，请大家看一个字，你能说说是什么意思吗？（板书：禮）说文解字的解释是：示，谓奉祀之神。“豊”是行礼之器。本义:举行仪礼，祭神求福。那么《白杨礼赞》的意思是什么呢？（怀着崇敬的心情赞美白杨）好，请大家也怀着崇敬的心情大声读出茅盾先生对白杨的崇敬之情吧！第一部分：寻文脉之“白杨”...
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  篇8：第15课《白杨礼赞》教学设计第15课《白杨礼赞》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：第15课《白杨礼赞》教学设计教学目标1.有感情朗读课文，理清文章脉络，体会作者的激情与赞美。2.结合时代背景，体会白杨树的象征意义。3.理解烘托、对比、欲扬先抑等写作技巧的表达效果，在写作中学习运用。教学重难点：同3#教学过程一、单元导读切入同学们，今天我们进入到第四单元的学习，我们一起翻到课文的单元导读73页，来整体上看看这一单元主要讲什么，有什么学习任务。（给学生一点时间阅读）教师总结：本单元由五篇散文组成，大家可以翻一翻，浏览一下，这五篇散文尽管风格各异，但都具备散文最基本的特征——形散神不散，所谓神不散，就是作者一定是借助写这篇文章来抒发自己的某种情思或者是某种精神境...
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   篇9：第15课《白杨礼赞》教学设计第15课《白杨礼赞》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：白杨礼赞教案【教学目标】知识与能力：朗读课文，理清文章的脉络，把握文章昂扬向上的情感。理解烘托、对比、欲扬先抑等写作技巧的表达效果，在写作中学习运用。学习象征手法的使用，把握托物言志散文的基本特点。过程与方法：运用圈点勾画法，讨论领悟白杨树的象征意义。情感态度与价值观：学习中华民族质朴、坚强、紧密团结、力求上进和不屈不挠的斗争精神。【教学重点】1.理清文章的脉络，把握文章昂扬向上的情感。2.学习托物抒情的手法；及烘托、对比、欲扬先抑等写作技巧，进行写作训练。【教学难点】理解白杨树的象征意义，体会富有感情和含义深刻的语言。【教学方法】教法：朗读法、讲授法。学法：圈点勾画法...
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     篇10：15《白杨礼赞》教学课件15《白杨礼赞》教学课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共26张PPT)1.把握文章内容，理清文章的抒情线索，找出文中富有感情的语句，体味其中蕴含的情感。2 .感悟作者对广大抗日军民的崇敬与赞美之情，发扬中华民族朴质、坚强、力求上进的精神。学习象征的艺术手法，理解白杨树的象征意义。目标导入预要点导入教学目标教学重难点树是大自然的一道美丽的风景，我们欣赏过柳的风韵，我们遥望过梅的倩影，我们瞻仰过松的雄姿。这节课我们将走进白杨树的生命。燃情导入预要点导入茅盾（1896-1981），原名沈德鸿，字雁冰，浙江桐乡人。作家、社会活动家，“五四”新文化运动的先驱者之一，我国革命文艺的奠基人之一。代表作有小说《蚀》三部曲、《子夜》、...
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   篇11：第15课《白杨礼赞》教学设计第15课《白杨礼赞》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：教学设计八年级 班 学科：语文 第 课时 第 周课题 15.白杨礼赞 授课时间 年 月 日教学目标 知识与技能 1.掌握“倦怠、倔强、婆娑、旁逸斜出”等生字词，并理清结构层次。 2.领会烘托、对比、先抑后扬、象征等手法表现主题的写法。过程与方法 通过诵读和课前查资料体悟作者情感，把握文章的主要内容。情感态度与价值观 了解“礼赞”的内涵，领会作者热情讴歌中华民族保家卫国的伟大精神之思想感情。教学重点 通过诵读和课前查资料体悟作者情感，把握文章的主要内容。教学难点 了解“礼赞”的内涵，领会作者热情讴歌中华民族保家卫国的伟大精神之思想感情。教具准备 多媒体 课...
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  篇12：八年级上册 15《白杨礼赞》教学设计八年级上册 15《白杨礼赞》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：八年级上册《白杨礼赞》教学设计教学目标：1.朗读课文，理清文章脉络，把握文章昂扬向上的感情；2.学习象征手法的使用，把握托物言志散文的基本特点。课前准备：八年级上册语文书，写字笔和本子。教学过程一、导入最好的准备是同学们的听课状态，你们准备好了吗？（ 准备好了!为同学们响亮的回答点赞。 ）(出示“赞”)（依次出示“赞、礼赞、白杨礼赞”）哪位同学说说赞是什么意思？“礼赞”呢？白杨礼赞又是什么意思呢？“白杨礼赞”的意思就是“怀着崇敬的心情赞美白杨树”，在作者心中，白杨树是什么样子的，又为什么值得作者怀着崇敬的心情来赞美呢？今天，请让我们一起学习茅盾先生的《白杨礼赞...
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  篇13：第15课《白杨礼赞》教学设计第15课《白杨礼赞》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《白杨礼赞》教学设计教材分析：本文是一篇托物言志的散文，描写了“西北极普通的”白杨树的形貌和“精神气质”，揭示了白杨树所象征的当时抗日军民的顽强意志和斗争精神，抒发了对白杨树的由衷赞美之情。全文的思路是：先写白杨树生长的自然环境，引出作者观看的“单调”感；再写白杨树的形貌，突出它的高大、挺直和丫枝聚拢的特点；接着写白杨树的“精神品格”，点明它的象征意义；最后将白杨与“贵族化的楠木”对比，“高声赞美白杨树”。学生分析：初三的学生在新课程实施过程中，逐步形成了主动参与、乐于探究的学习意识。已初步养成独立提出问题、分析问题、解决问题的习惯。据调查，学生对文中白杨树的形象、气质比较感兴趣，对...
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   篇14：第15课《白杨礼赞》教学设计第15课《白杨礼赞》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：白杨礼赞 教学设计教学目标：1.朗读课文，把握托物言志类散文特点理解白杨树的象征意义和作者的写作意图体会富有情感的语言，学习象征手法的运用教学重点：1.反复品味语言，发现托物言志类散文的特点把握学习这类散文的阅读方法导入同学们，进入初中阶段，我们学习了很多篇散文，比如《春》《一颗小桃树》，还有刚刚学的第二单元的《回忆我的母亲》《藤野先生》等。也学习了许多关于散文阅读的方法，对散文的特点有了一定的了解，下面请同学说一说散文这种文体的作品有哪些特点？学生自由回答。（复习旧知，明确散文是以抒发作者情感为主的一种文体，是作者心的写作。了解散文特点，PPT：散文是一种徒手写作，投入的...
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 篇15：【部编版】第15课 《白杨礼赞》教学设计【部编版】第15课 《白杨礼赞》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台【部编版】第15课 《白杨礼赞》教学设计【教学目标】1.朗读课文，理清文章的脉络，把握文章昂扬向上的感情。2.理解烘托、对比、欲扬先抑等写作技巧的表达效果，在写作中学习运用。3.学习象征手法的使用，把握托物言志散文的基本特点。【重点难点】1.理解烘托、对比、欲扬先抑等写作技巧的表达效果，在写作中学习运用。2.学习象征手法的使用，把握托物言志散文的基本特点。【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、诗歌朗读，导入新课师：请同学们朗读这首诗歌，猜一猜诗中描绘的是什么植物。课件出示：北方有佳树，挺立如长矛。叶叶皆团结，枝枝争上游。羞与楠枋...
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  篇16：15白杨礼赞教案（表格式，含反思）15白杨礼赞教案（表格式，含反思）资料可供全国地区适用。
大致详情：15 白杨礼赞
课题
白杨礼赞
课时安排
2 课时
授课人
教学目标
知识与技能
1. 厘清文章脉络, 把握文章昂扬向上的感情。
2. 理解烘托、 对比、 欲扬先抑等写作技巧的表达效果, 并学会在写作中运用。
3. 学习象征手法, 把握托物言志散文的基本特点。
过程与方法
1. 引导学生反复朗读, 把握文章中蕴含的情感。
2. 结合课文内容具体分析烘托、 对比、 欲扬先抑的写作技巧及表达效果。
3. 引导学生理解白杨树的象征意义, 感受托物言志手法的表达效果。
情感、态度与价值观
体会作者对广大抗日军民的崇敬与赞美之情, 发扬中华民族朴质、 坚强、 力
求...
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    篇17：抒情散文单元教学《白杨礼赞》《昆明的雨》教案抒情散文单元教学《白杨礼赞》《昆明的雨》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：抒情散文单元教学之《白杨礼赞》&《昆明的雨》【单元教学目标】1.学习抒情散文阅读方法，能从情感线索、表现手法、语言风格三方面解读散文。2.比较阅读《白杨礼赞》和《昆明的雨》，了解不同类型(状物散文、写景散文）抒情散文的特点。第一课时 状物散文《白杨礼赞》【课时目标】1.感知课文内容，把握抒情线索，体会文章表达的情感。2.学习象征手法的使用，把握状物散文的基本特点。3.反复朗读课文，品味、欣赏阳刚雄壮的语言风格。教学流程：一、自读课文，体会情感之美。1.解题：齐读课题，理解 “礼赞”含义。2.全班自由朗读课文，整体感知课文。要求（1）：先浏览课文，了解大意，边读边做一...
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   Tags：白杨,礼赞,教学,反思,精选
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