篇1：第14课《背影》教学设计第14课《背影》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：背影 教学设计【教学目标】1.通过对比阅读，学习对传神细节的描写。2.感情地阅读课文，感受父子一字一句的深情。3.珍惜真情，加强与父母的沟通，继承中华民族的传统美德。【教学重点】在品词分析中，感受父子之间的深情。【教学难点】通过比较阅读，学习生动的细节描述。【教学过程】一、创造情境，引入新课程。播放歌曲《父亲》（低声），营造气氛。在音乐的节奏中，老师介绍：爸爸是一颗陪伴我放飞童年梦想的星星；爸爸是一把伞，为我扛起晴朗的天空；爸爸是一个包容我无知和愤怒的湖泊；爸爸是一座桥，把我从悲伤飞向幸福。是的，深情的话语充满了我们对父亲的爱，也是父亲最真实的写照。今天，我们将学习一篇...
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  篇2：第14课《背影》教学设计第14课《背影》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：4.14《背影》教学设计教学目标1 、理解文章具体描写父亲“背影"的细节,体味作者为之感动落泪的原因。2、学习人物描写的方法?抓住人物形象的一个特征,在特定环境下进行细致描写。3、感受文章父爱的深沉,联系自己的生活迁移对父母的情感。教学重点：对父亲背影的刻画和语言的描写.教学难点：体会朴实的语言中所包含的深情教学方法：1．诵读法2．讨论法与点拨法相结合。本文文字较浅显，学生自读课文，把握文意不成问题。在此基础上教师引导学生把握文章的写作特色和语言风格。学习过程：一．导入新课1、同学们,问你们一个问题,知道母亲节是哪一天吗?五月第二个星期天。那么父亲节呢?六月的第三...
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  篇3：14《背影》教学设计14《背影》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《背影》教学设计教材分析：本单元都是叙事性作品，描写的对象都是普通人。通过普通人的日常琐事，表现“爱”的主题，诉说人与人之间（尤其是对于普通人、弱者）的同情和关爱。学生可以从阅读中感悟到“爱”这种博大的感情，从而陶冶美的情操。 朱自清的《背影》是中国现代散文的经典之作，至今仍充满感人至深的力量。它感人的力量从何而来？原来在祸不单行、阴云笼罩，哀愁焦虑的日子，父亲用自己无微不至的关怀让远行的游子几番落泪。父子之情跃然纸上，父爱在背影的烘托下显得异乎寻常地深沉和感人。人们歌颂父亲一般采用正面来写父亲如山的高大形象，这篇课文却宕开一笔去写父亲不美的外表、动作和不漂亮的语言，特别是浓墨重彩写了父...
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  篇4：第14课《背影》教学设计第14课《背影》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《背影》教学方案第1课时【教学目标】1.感知父亲形象，尤其是“背影”的形象，体会父子间的深厚感情。2.反复朗读课文，品味课文独具特色的语言。【教学重点】1.感知父亲形象，尤其是“背影”的形象，体会父子间的深厚感情。2.反复朗读课文，品味课文独具特色的语言。【教学难点】感知父亲形象，尤其是“背影”的形象，体会父子间的深厚感情。【教学过程】一、课程导入有人说，母爱如水，父爱如山。父亲，好像从来都是不善表达的，即使他对你的爱有千斤重，也很难流露于言语之中。如果一位将爱隐忍于心的父亲，遇上了同样深沉的儿子，他们之间会如何传递爱与关心呢？今天我们就走进朱自清先生的《背影》一文，感...
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   篇5：第14课《背影》教学设计第14课《背影》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：4.14《背影》教学设计-2022-2023学年部编版八年级语文上册课标要求1、能用普通话流畅地朗读。默读注重效率。阅读具有一定的速度（一般现代文的阅读每分钟不少于 600字）。2、发展独立阅读能力，能阅读实用类、文学类、理论类等多种文本；对阅读材料能作出自己的分析判断，学习从不同的角度进行阐发、评价和质疑。3、能整体把握阅读材料的内容，理清思路，概括要点，理解作者的思想、观点和感情；能根据语境揣摩语句的含义，体会语言表达效果。教学目标1、掌握本课生字词语和文学常识。2、有感情朗读课文，品味“背影”，体会作者的“四次流泪”，学习文章写法，体会文章饱含的感情和朴实的语言风格。3....
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   篇6：第14课《背影》作业设计 （含答案）第14课《背影》作业设计 （含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：单元名称 第四单元 课题 《背影》 节次 第2-1课时作业类型 作业内容 设计意图和题目来源基础性 作业 （必做） 1.正音正字： （1）给加点字注音，注意多音字在不同词语中的正确读音。 奔丧( ) 狼藉( ) 差( )使 勾( )留 亏空( ) （2）看拼音写词语，并写一句话简述文章内容，要求用上这几个词语。 fù xián（ ） tuí táng ( ) pán shān ( ) 参考答案： （1）奔丧(sāng) 狼藉(jí) 差(chāi)使 勾(gōu)留 亏空(kòng)（2）赋闲 颓唐 蹒跚 示例：本文记叙了父亲在失...
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  篇7：八年级上册 14《背影》教学设计八年级上册 14《背影》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：八年级上册《背影》教学设计一、案例名称做感恩父母的有心人适用年级：初二涉及教材内容：初中语文统编版八年级上册第二单元《背影》二、内容分析《背影》是八年级上册第四单元中的第一篇课文。它写出了一种异常真挚的亲子之爱，反映了我国传统文化，是表现“至爱亲情”的典范。它的构思精巧，是叙事与抒情结合散文的代表篇目。学习好这篇文章对实现单元教学目标，对学生学习现代散文有重要影响作用。现代散文的教学，既担负有阅读教学的任务，又有情感教育的使命，甚至还有与之相辅相成的写作教学的指导。所以，我们的教学既要关注其文学表达，又要关注其思想情感，两者不可偏废。因此，本课既需要引导学生学习抓住人物形象的一个特...
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 篇8：第14课《背影》教学设计第14课《背影》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版（2016） 八年级上册《背影》同课异构教学设计【教学目标】知识与能力：1.朗读课文，整体感知课文内容。2.赏析语段与语句，把握情感，培养品味赏析语言的能力。3.学会从留白处提出疑问，了解文章背后的故事，培养探究质疑的能力。过程与方法1.以“读”为核心组织课堂教学：读懂内容——读出感动——读出疑问。2.朗读法、赏析法、质疑法。情感态度与价值观：1.珍爱亲情，体会父爱的深沉与伟大。2.增进与父母的沟通与交流，以恰当的方式表达爱和化解矛盾。【教学重点】从品词析句中，体会洋溢在字里行间的父子亲情。【教学难点】了解背影背后的故事，理解父子之间爱恨交加的人生历程，体...
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   篇9：14《背影》教学设计14《背影》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《背影》教学设计[教学目标及重难点]１、抓住“背影”这一感情聚焦点，展示人物心灵的写法。（教学重点）2、 朴实的语言风格。3、通过体味文章所表现的父亲的深深的爱子之情，培养学生“关爱他人”的优良品德。（教学难点）[教学课型及课时]1.教读课2.一课时[媒体设计]多媒体投影仪[教学步骤]一、导入新课一见到大家精神的样子，我就感到非常高兴！我对大家有着非常好的印象，我非常高兴有这样一个机会跟大家一起学习,愿我们今天的学习合作愉快！今天我们共同学习朱自清先生的著名散文－－《背影》（板书课题－－背影）一谈到中国的现代散文，不能不提到朱自清先生；一谈到朱自清先生的散文，就不能不...
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  篇10：第14课《背影》教学设计第14课《背影》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《背影》教学设计导入1928年，我家已搬至扬州东关街仁丰里一所简陋的屋子。秋日的一天，我接到开明书店寄赠的《背影》散文集，我手捧书本，不敢怠慢，一口气奔上二楼父亲卧室，让他老人家先睹为快。父亲已行动不便，挪到窗前，依靠在小椅上，戴上老花眼镜，一字一句诵读着儿子的文章《背影》，只见他的手不住地颤抖，昏黄的眼珠，好像猛然放射出光彩。同学们是否给父母读过自己的作文？看到儿子发表的文章，父亲挪到窗前，依靠在小椅上，戴上老花眼镜，这样郑重其事地一字一句地读，似乎也不足为奇。但是为什么“他的手不住地颤抖，昏黄的眼珠，好像猛然放射出光彩。”《背影》中写了什么使父亲产生如此强烈的反应？我们一起来感受一下...
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  篇11：【部编版】第14课 《背影》教学设计【部编版】第14课 《背影》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台【部编版】第14课 《背影》教学设计【教学目标】1.了解文章叙事方式，感知父亲的形象，尤其是“背影”的形象。2.把握“我”的情感变化，体会父子之间的深厚情感。3.品味课文独具特色的语言。【重点难点】1.了解文章叙事方式，感知父亲的形象，尤其是“背影”的形象。2.把握“我”的情感变化，体会父子之间的深厚情感。【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、情景导入，激发兴趣师：请同学们先欣赏一首歌曲：刘和刚的《父亲》。（课件播放歌曲：《父亲》）师： 一曲《父亲》，听得我们热泪盈眶。“父爱如山”，父亲，永远像一棵树，为我们撑起一方净土、一方蓝天...
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   篇12：14 背影 第一课时教学设计14 背影 第一课时教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：背 影第一课时教学目标：1、有感情地朗读课文，整体感知课文内容。2、梳理文章结构，学习归纳主要事件。(重点)3、理解关键语句，体味父子深情。（难点）教学方法：以读代讲法、朗读品悟法、情景教学法、自主合作探究法学情分析：散文的学习，八年级的学生早已接触过很多年，所以对于散文的学习难度不是很大。《背影》这一篇所描写的是父子深情，选材立意比较贴近人们的日常生活，无论是文中的人物、情感，还是散文的语言，都极具感染力，极易引起学生的共鸣，因此学生对于这一单元的内容应该是很感兴趣的。唯一不足的一点就是，学生大多没有出过远门，不能体会当时作者的心情。教学过程：一、导入课文朱自清拒吃美国...
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 篇13：14.《背影》教学设计14.《背影》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《背影》教学设计【教材分析】这节写作课是统编教材八年级上册第四单元的内容。在这个单元中，有以下四篇阅读课文，分别是《背影》、《白杨礼赞》、《散文二篇》、《昆明的雨》，本单元的散文类型多样，有写人记事，有托物言志，有阐发哲理，有借景抒情。其中，《背影》为写人记事类散文。在教材的单元导读中，提到“阅读这些散文，领会作品的情思，可以培养审美情趣，丰富精神世界。”“要反复品味、欣赏语言，体会、理解作者对生活的感受和思考”本文是写人记事类的经典散文，它从一个独特的角度表现父亲对儿子深切的爱和父子之间的深情。作者没有平铺直叙地记叙父子之间的事，而是集中表现父亲背影的这一形象，切入点小而寓意深刻。因此...
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  篇14：部编八语上14《背影》教学设计部编八语上14《背影》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《背影》朱自清教学目标学习抓住“背影”这一感情聚焦点，提高学生品味语言的能力。有感情的朗读课文，品味朴实的语言，在品与读中理解人物的情感，受到精神的熏陶。感受父子之间的深情，懂得感恩父母，学会关爱他人。教学过程一、导入课前互动：猜谜语：出门带镜子送你们两句话，见课件无论我们长多大，在父母心中我们永远都是孩子。这不，一个21岁的大小伙子北上念书时，年老的父亲非得送他到车站，还亲自送上车，还主动去买吃的。今天有幸能和可爱的你们一起学习著名作家朱自清的《背影》，我非常高兴。希望我们合作愉快！二、出示学习目标三、教学过程（一）初读课文，聚焦重点请同学们快速浏览课文，思考：...
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 篇15：第14课《背影》教学设计 部编版语文八年级上册第14课《背影》教学设计 部编版语文八年级上册资料可供全国地区适用。
大致详情：教学设计单元教学设计单元学习主题 写人记事散文单元教学设计说明： 这个单元学习的散文类型多样，或记事，或托物言志，或阐发哲理，或写景抒情，展示了丰富多彩的自然景象和社会生活，表达出独特的情感体验和深刻的人生感悟。阅读这些散文，领会作品的情思，可以培养审美情趣，丰富精神世界。根据义务教育语文课程标准对7-9学段的学生的要求，学习这个单元，要反复品味、欣赏语言，体会、理解作者对生活的感受和思考，并了解不同类型散文的特点。单元学习目标与重点难点： 知识与技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文。 过程与方法目标：1、通过多种形式的朗读和小组合作探究的方法，把握作者的情感变化。 2、学习抓住事物...
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  篇16：14.《背影》 教学设计（2课时）14.《背影》 教学设计（2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：《背影》第一课时教学设计一、教学目标1.梳理文章内容，找出文章中实际“距离”和心理距离的矛盾，品味作者感情的变化。2.感悟“背影”的深刻内涵。二、教学重难点重点：梳理文章内容，找出文章中实际“距离”和心理距离的矛盾，品味作者感情的变化。难点：领会“背影”的深刻内涵。三、学法指导1.查字典、联系生活实际，理解“背影”的字面含义。2.在教师指导下，学生通过对课文重要段落、句子和词语的理解，分析“我”与父亲的实际距离和心理距离的矛盾点，品味背影在“我”和“父亲”的情感关联中的重要性。3.综合全文，领会“背影”的深刻内涵。四、教学过程【导入】亲子之爱是很普遍的主题。父母的爱...
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  篇17：第14课《背影》教学设计 （表格式）第14课《背影》教学设计 （表格式）资料可供淮北市地区适用。
大致详情：《背影》教学设计学段：八年级 学科：语文章节名称 《背影》 学时 1课时课标要求 在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。内容与学情分析 内容分析 本文是一片带有很强抒情性的写人记事散文，文章记述了作者回家奔丧，与父亲在浦口车站分别的事，突出表现了父亲的“背影”。文章以真挚的情感、写实的笔法、朴素而有感染力的语言，打动了一代又一代的读者，“背影”本身也成为中国现当代文学中的一个经典形象。学习重点 通过对关键段落语言的品析，感知父亲形象。学习难点 通过对关键...
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   篇18：14《背影》教学设计14《背影》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：八上《背影》教学设计
教“我”如何不想“他”
——《背影》教学设计
第一部分??诵读《匆匆》，走近朱自清
（一）诵读《匆匆》，导入新课。
投影PPT：
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
……?
去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？
生齐读文字，七嘴八舌说感悟。
过渡语：每一个当下的日子终会一去不复返，我们每个人都在匆匆的岁月中用自己的言行书写人生的痕迹。那些刻骨铭心的情感，那些难以...
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  篇19：部编版八年级语文上册14《背影》教学设计2部编版八年级语文上册14《背影》教学设计2资料可供全国地区适用。
大致详情：人教版八年级语文上册第七课《背影》教学设计【教学内容】内容分析：人教版初中语文八年级上册第七课《背影》，是一篇纪实散文，也是一篇描写亲情的叙事散文，是作者1925年10月在清华大教任教时写的。全文以“背影”为线索组织材料，通过对几年前回家奔丧、浦口分别、别后思念的情景的叙述，特别是通过对凝聚着父饱经忧患、半生潦倒的苦难经历的“背影”的描写，充分体现了父子之间深厚真挚的感情。文章语言朴实，饱含深情，是感受亲情的好文章。学情分析：《背影》是第二单元以“爱”为主题的代表课文之一，通过学习，可以让学生在普通的生活中感受到“爱”的博大力量。尤其是处于青春叛逆期的学生，往往很容易忽视父母对我们的爱，...
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  Tags：背影,设计,精选,19篇
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