篇1：你的身体健康谁做主 教案（表格式）你的身体健康谁做主 教案（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：教学基本信息课题 复习课《生物圈中的人——你的身体健康谁做主？》学科 生物 学段： 初中 年级 九年级指导思想与理论依据2011版《生物学课程标准》中指出生物学科教育应关注学生已有的生活经验，强调学生的主动学习。准期望每一个学生通过学习，能够对生物学产生更浓厚的兴趣，对生物学知识有更深入的理解；能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更好的发展。生物学课程期待学生主动地参与学习过程，在亲历提出问题、获取信息、寻找证据、检验假设、发现规律等过程中习得生物学知识，养成理性思维的习惯，形成积极的科学态度，发展终身学习的能力。除此之外，在《高中生物课程标准》中要求发展学生的生物学科核心素养...
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   篇2：13 唐诗五首《渡荆门送别》教学设计413 唐诗五首《渡荆门送别》教学设计4资料可供全国地区适用。
大致详情：李白《渡荆门送别》教学设计学习目标： 1、有感情地朗读并熟练地背诵这首诗。 2、品味语言，体味诗歌的内涵。 3、培养学生热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。 学习重、难点 ： 品味语言，体味诗歌的内涵。 课时安排 1课时。 教学过程 一、导入新课请大家打开课本第207页，今天我们来学习诗四首的后两首，首先请大家看到《渡荆门送别》，作者是李白。（转身板书）那么我们来理解一下题目的意思，渡荆门送别就是指在经过荆门这个地方所做的一首送别诗。作者是李白，李白这个诗人是相当著名了吧。下面，们我们再简单介绍一下作者。二、作者简介李白 (701—762年...
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  篇3：猜猜他是谁（教案）猜猜他是谁（教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：猜猜他是谁第一课时【教学目标】1.能从外貌、爱好、性格等方面观察同学，积累写作素材。2.能抓住同学的外貌、爱好、性格、品质等方面用几句话或一段话介绍一下他，把特点写清楚。3.能按一定顺序来写。【教学重点】用几句话或一段话介绍班里的一位同学，写出一两点印象深刻的地方。【教学难点】能抓住人物一两点与众不同的特点，按一定顺序对人物进行描写。【教学准备】师：教学课件、例文。生：提前观察班里的一个同学。【教学过程】一、游戏激趣，发现特点1.同学们，今天我们一起做一个游戏，游戏的名字叫：猜猜他是谁 请看——光光的脑袋上有时戴一顶翻着毛的大棉帽，有时戴一顶黄色的安全帽。两颗贼...
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 篇4：第13课 唐诗五首 《渡荆门送别》（课件）（共22张PPT）第13课 唐诗五首 《渡荆门送别》（课件）（共22张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共22张PPT)仓颉之初作书盖依类象形故谓之文其形声相益即谓之字文者物象之本字者言孳乳而浸多也著于竹帛谓之仓颉之初作书盖依类象形故谓之文其形声相益即谓之字文者物象之本字者言孳乳而第13课唐诗五首—《渡荆门送别》e7d195523061f1c0600ade85ab8d19863d296bbd6d3c8047FB0A4867354E4F1E3A7DEAE3C4C4B5C9777EC9E9D7F78045DB0296A4194571101A21F67FC7D6C39966CE50B69116E2EE84E571E25F3C0CCE76257F20D20A10EC537F3EDFBC5AA7...
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     篇5：13 唐诗五首 渡荆门送别 课件(共15张PPT)13 唐诗五首 渡荆门送别 课件(共15张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共15张PPT)渡荆门送别李白走近作者李白，唐代伟大诗人，字太白，号青莲居士。人称“诗仙”。他的诗风雄奇豪放，想象丰富。杜甫曾给予李白的诗篇极高的评价：“笔落惊风雨，诗成泣鬼神。”写作背景这首诗是李白出蜀时所作的。诗人从“五岁诵六甲”起，直至二十五岁远渡荆门，一向在四川生活，读书于戴天山上，游览峨眉，隐居青城，对蜀中的山山水水怀有深挚的感情，初次离别，他怎能不无限留恋、依依难舍呢？朗读古诗渡荆门送别李 白渡远/荆门外，来从/楚国游。山随/平野尽，江入/大荒流。月下/飞天镜，云生/结海楼。仍怜/故乡水，万里/送行舟。有感情地朗读诗歌，读准字音，注意节奏。渡远荆...
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   篇6：中学心理健康同课异构---我是谁 教案中学心理健康同课异构---我是谁 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中学心理健康同课异构---我是谁、一、教学目标（一）激发学生对自我的思考。（二）使学生能够正确认识自己、客观评价自己。（三）培养学生全面看待自我、接纳自我的意识和能力。二、教学要点（一）教学重点：培养学生全面看待自我、接纳自我的意识和能力。（二）教学难点：如何帮助学生理解“我”这个充满矛盾的概念。三、教学过程（一）导入：故事放送、动脑筋。通过全班同学一起寻找小月身上存在的矛盾，使学生体会自己是否也存在多重身份，是不是有时也很矛盾 故事放送在聊天室，我的网名叫“花仙子”，我活泼开朗，是一个常常和众多网友“论战”的女侠；在家，姥姥叫我月月，我乖巧、听话，是弟弟的好姐姐，爸妈...
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 篇7：小学生团体心理辅导方案---谁更受欢迎小学生团体心理辅导方案---谁更受欢迎资料可供全国地区适用。
大致详情：小学生团体心理辅导方案---谁更受欢迎专家提示：每个人都有在自己心目中喜爱或者厌恶的人，也都希望自己能够更受他人欢迎。每个人都有自己的一套判定标准，并对受欢迎的人应具有的行为特质有着自己的看法和见解。本活动的设计就是为了通过设置问题情景，帮助学生在感性认识的基础上对受欢迎的行为特质展开讨论，进而总结出受欢迎的行为特质。活动目的：1.引导学生了解和熟悉受欢迎的个性品质和行为表现。2.引导学生认识到不同的行为特质会对个人的受欢迎程度有不同影响。3.引导学生认识到受欢迎的人能够拥有融洽的人际关系。适用对象：本活动适宜于任一年级学生团体使用，较适合在低年级学生中开展。适用人数：30－...
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 篇8：13 唐诗五首 《渡荆门送别》《钱塘湖春行》课件13 唐诗五首 《渡荆门送别》《钱塘湖春行》课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共62张PPT)唐诗五首其二——《渡荆门送别》《钱塘湖春行》渡荆门送别李白文常顾回请问唐诗的基本形式和派别？基本形式六种：五言古体诗、七言古体诗、五言绝句、七言绝句、五言律诗、七言律诗派别：山水田园诗派、边塞诗派、浪漫诗派、现实诗派……壹创作背景贰作者生平叁注释翻译肆古诗主旨伍跟踪练习作者简介李白（７０１－７６２），字太白，号青莲居士, 是中国文学史上最伟大的诗人之一，与杜甫并称“李杜”。他的诗雄壮豪迈，气势磅礴，充满大胆的想象和夸张。具有浪漫主义的风格。笔记作为我国继屈原之后又一个杰出的浪漫主义诗人。李白展现出奔放的激情、强烈的叛逆精...
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     篇9：13《唐诗五首：渡荆门送别》同步练习（含答案）13《唐诗五首：渡荆门送别》同步练习（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：《13 唐诗五首：渡荆门送别》课时练【诗歌】渡荆门送别（唐代）李白渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。一、文学常识李白(701—762),字太白,号青莲居士。唐朝人，是屈原之后最具个性特色、最伟大的浪漫主义诗人。有“诗仙”之美誉,与杜甫并称“李杜”，或称“大李杜”。有《李太白集》传世。二、问题探究1．赏析“山随平野尽，江入大荒流”两句。一个“随”字化静为动，将群山与平野的位置逐渐变化、推移，真切地表现出来，给人以空间感和流动感。一个“入”字，平中见奇，既写出了江流奔腾直泻的情景，又展现了作者激越、乐观开朗的胸怀。...
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  篇10：习作：猜猜他是谁 教案习作：猜猜他是谁 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：习作：猜猜他是谁教学目标：1.弄清习作要求，按要求作文。 2.学习写人习作的基本方法。3.写作的时候，注意格式要规范。教学准备：相关的图片。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入（猜人物游戏） 1.在上课前我们先来猜猜他们是谁？出示两张图，他们是谁？你是怎么认出他们的？看来大家都很熟悉，因为他们极具特点的外貌给我们留下了深刻的印象。2.图上主人公的特点一目了然，如果是一段文字呢？你能不能从中捕捉主人公的外貌特征从而猜出他是谁？试试看。出示文字，你是根据哪些信息猜出来的？示例：他悄悄地走了过来，全身灰色，脸上还有一条长长的伤疤，贼溜溜的眼睛，缺了一块的左...
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 篇11：13《唐诗五首：渡荆门送别》同步练习（含答案）13《唐诗五首：渡荆门送别》同步练习（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：《13 唐诗五首：渡荆门送别》课时练渡荆门送别（唐代）李白渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。1．主题思想是什么？2．写作特色是什么？3．理解性默写（1）诗中点明出发地目的地的语句： ， 。（2）诗中化静为动，表现雄浑开阔的意境的诗句是：， 。（3）诗中表达了奇特大胆的想象这一特点的诗句是：， 。（4）诗中借故乡之水的深情厚谊，表达对故乡思念之情的语句是：， 。 4．重要问题探究（1）自选角度赏析“...
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 篇12：第13课《渡荆门送别》课件（共14张ppt）第13课《渡荆门送别》课件（共14张ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共14张PPT)渡荆门送别李白作者介绍李白（701—762），字太白，号青莲居士。是屈原之后最具个性特色的浪漫主义诗人。有“诗仙”之美誉，与杜甫并称“李杜”。其诗以抒情为主，表现出蔑视权贵的傲岸精神，对人民疾苦表示同情，又善于描绘自然景色，表达对祖国山河的热爱。诗风雄奇豪放，想像丰富，语言流转自然，音律和谐多变，善于从民间文艺和神话传说中吸取营养和素材，构成其特有的瑰玮绚烂的色彩，达到盛唐诗歌艺术的巅峰。存世诗文千余篇，有《李太白集》三十卷。写作背景这首诗是李白青年时期开元十三年（725年），出蜀至荆门时赠别家乡而作，诗人从“五岁诵六甲”起，多年来博览群书，思通古今；又自15...
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   篇13：2.1 谁沉谁浮 教学设计2.1 谁沉谁浮 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：课程基本信息
课例编号
3
学科
科学
年级
五年级
学期
第一学期
课题
谁沉谁浮
教科书
书名：义务教育教科书科学
出版社：湖南科学技术出版社 出版日期： 2020年 8 月
教学目标
教学目标：
1.科学知识
知道物体放在水中出现沉、浮现象。知道漂浮的物体漂浮能力有强弱区分。
2.科学探究
漂浮的物体，它们在水面上部的体积与浸没在水中的体积不同，做出假设：水面上体积大的(相对就是水面下体积小的)漂浮能力强。
实验方案设计：采用同样形状和体积的不同材料的物体，比较它们液面上下的体积。实施实验方案，对具体材料构成的物体进行判断。通过这个探究过程，培养...
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 篇14：教科版（2017秋）科学一年级下册 1.2. 《谁轻谁重》 课件（20张PPT）教科版（2017秋）科学一年级下册 1.2. 《谁轻谁重》 课件（20张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：科学 教科版 一年级 下册
聚焦：猜一猜，这两个球哪个重哪个轻呢？
乒 乓 球
玻 璃 球
我们有哪些方法可以比较它们的轻重呢？
挑战：下面五个物体谁轻谁重？
按轻重给它们排序
大小一样
材料（cái liào）一样
预 测
最轻的用1表示，
第二轻的用2表示，
……
最重的用5表示。
提示
1
yù cè
排列的顺序统一用数字表示。
yù cè
预测的结果不一样
各个小组预测的结果一样吗？
探索一：预测
相同大小的木块和塑料块
相同材料的小橡皮和大橡皮
还有什么办法？
不好预测
像这样掂一掂，再来排一排顺序吧！
掂...
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     篇15：第13课《渡荆门送别》课件（共25张ppt）第13课《渡荆门送别》课件（共25张ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共25张PPT)1、了解有关李白的文学常识；把握诗歌主旨和诗人所抒发的思想情感。2、反复诵读诗歌，体会本诗的意境美、语言美，提高诗歌欣赏水平。3、感悟诗人开阔的胸襟和留恋故乡的思想感情。情景导入李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。——赠汪伦自主学习作家作品李白（701年—762年） ，字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”。是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。与杜甫并称“李杜” 。李白天资绝高，性格清奇，嗜酒如命，诗才如仙。杜甫说：“李白斗酒诗百篇，长安市上酒家眠，天子呼来不上船，自称臣是酒中仙”。李白诗歌风格雄奇奔放，俊逸清新，富...
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     篇16：谁才是真正的YYDS？——小学主题班会谁才是真正的YYDS？——小学主题班会资料可供全国地区适用。
大致详情：谁才是真正的YYDS？——小学主题班会尊敬的各位评委老师，大家好!我是1号选手。我分享的班会主题是“谁才是真正的YYDS？”班会背景东京奥运会之后，“YYDS”以势不可挡的态势“C位出道”！成为学生的口头禅。在对班级的一项名为：“谁是你心中的YYDS”调查中，有85％以上的学生却选择了娱乐明星、游戏明星……如何引领他们心中有信仰，脚下有力量？我设定了以下班会目标。班会准备“未成曲调先有情”。课前准备也是对学生进行德育的重要途径。为此，课前我除了指导学生剪辑视频、制作榜样谱外，还专门指导学生到防疫值班点、交通警亭、清洁区域参与课前真实体验，完成情感带入。活动过程主题班会是带领学生...
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 篇17：2.1 谁沉谁浮 同步练习（含答案）2.1 谁沉谁浮 同步练习（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台1谁沉谁浮学习目标1知道物体放入水中会出现沉或浮的现象。2知道漂浮的物体漂浮能力有强有弱。3观察常用材料的漂浮能力，知道它们的主要用途。基础训练一、填空题。1.在水中，木头是_______(填“沉”或“浮”)的，用木头造的船也是_______(填“沉”或“浮”)的。在水中，铁块是________(填“沉”或“浮”)的，用钢铁造的巨轮是________(填“沉”或“浮”)的。2.将苹果、梨、玻璃球、铁钉、橡皮、蜡烛这六种材料放入清水中，能浮的是____________________，能沉的是____________________。3.一...
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