篇1：部编版语文七年级上册-4.古代诗歌四首【优质教案】部编版语文七年级上册-4.古代诗歌四首【优质教案】资料可供全国地区适用。
大致详情：提示：本篇课文配套朗读资源请微信扫一扫下方二维码免费获取（发现-课文朗读-选择年级）4．《古代诗歌四首》教案【教材分析】《古代诗歌四首》中，《观沧海》属乐府诗;《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》为唐代七绝;《次北固山下》为五言律诗，《天净沙·秋思》则为元代散曲。本课所选用的四首诗歌文质俱佳、流传广远。选入这些具有经典性的篇目，可以使学生在学习这些优秀的语言运用范例的同时有一个与古今名家对话的桥梁，拉近学生与经典的距离，领略中华民族悠久灿烂的古今文化，对汉语世界的伟大产生尊敬感和认同感，激发他们对古代诗歌的热情，浸润于古典作品中，受到潜移默化的熏陶感染。《古代诗歌四首》是沧海江河、青山绿水、...
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   篇2：七年级上册语文人教版 第4课《古代诗歌四首——闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》教案七年级上册语文人教版 第4课《古代诗歌四首——闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》教案资料可供全国地区适用。
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 篇3：第4课《古代诗歌四首—观沧海》教学设计 2022—2023学年部编版语文七年级上册第4课《古代诗歌四首—观沧海》教学设计 2022—2023学年部编版语文七年级上册资料可供全国地区适用。
大致详情：《观沧海》教学设计【教学目标】继续训练并提升朗读能力，注意区分古诗文吟诵与现代文朗读的区别。借助资料，了解乐府诗与四言诗的文学常识，学习欣赏古诗。在反复诵读的基础之上，结合文下注释及以往所学，理解诗歌内容。借助写作背景及作者生平，感悟诗歌中蕴藏的思想感情。【教学重点】在反复诵读的基础之上，结合文下注释及以往所学，理解诗歌内容。【教学难点】借助写作背景及作者生平，感悟诗歌中蕴藏的思想感情。【教学方法】诵读法、情境教学法【教学过程】导入：《汉乐府》视频【学生通过视频了解汉乐府的演变及乐府诗的基础常识，教师提问以加深印象】初读文本，感受韵味回顾朗读方法：平长仄短，...
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 篇4：第4课 古代诗歌四首（含答案）第4课 古代诗歌四首（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版七年级上册 4 古代诗歌四首 一课一练一、选择题1．阅读下面的诗歌，完成题目。观沧海曹操东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。学习诗歌重在朗读。以下是同学们学习了《观沧海》后，对于本诗朗读的讨论，其中说法不正确的一项是（ ）A．朗读时要读出诗歌的情感。曹操以强大的优势平定了乌桓，此时他登上碣石山，看波涛汹涌的大海，写下此诗，所以应该用比较激昂的语气去朗读。B．朗读时要重读需要强调的词语。如“东临碣石，以观沧海”两句，可以将“临”“观”两字重读，以突出诗人跃...
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  篇5：统编版语文七年级上册 4 古代诗歌四首 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 课件(共9张PPT)统编版语文七年级上册 4 古代诗歌四首 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 课件(共9张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共9张PPT)第一单元4 古代诗歌四首闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（1）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》作者 ，字 ，号 ，_____（朝代）诗人。（2）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗中，诗人借景抒情，蕴含飘零之感、离别之情、迁谪之远的诗句是： ， 。（3）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，“ ，___________ _ ”两句借明月表达了对友人的深厚情感。1.默写填空。李白太白青莲居士唐代杨花落尽子规啼闻道龙标过五溪我寄愁心与明月随君直到夜郎...
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    篇6：部编版语文七年级上册第4课古代诗歌四首之《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》教学设计部编版语文七年级上册第4课古代诗歌四首之《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：闻王昌龄左迁龙标遥有此寄教学目标1.了解诗歌当中借景抒情的写作手法。2.结合朗读，展开合理的想象，体会意象对表达情感的作用，感受“愁心”。3.激发学生学诗的兴趣，培养学生热爱祖国，热爱祖国语言文字的热情。教学重难点重点：引导学生有感情地朗读诗词，体会诗人情感与诗词神韵。难点：通过想象体验活动，体会诗歌中典型意象的运用对情感表达的作用。教学方法诵读法；讲授法；想象体验法。教学过程一、创设情境，导入新课同学们，上午好，我们现在开始上课。提起唐朝大诗人李白，我想大家一定不会感到陌生，大家想一想，我们以前学过哪些李白的诗歌呢？和老师一起来回顾一下。当我们抬头仰望明月的时候，会情...
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  篇7：4《古代诗歌四首》课后习题（含答案）4《古代诗歌四首》课后习题（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：4《古代诗歌四首》课后习题参考答案一、反复诵读《观沧海》，体会这首四言古诗质朴刚健、音调铿锵的特点，想象诗人登山临海的情景，说说你产生了怎样的感觉。参考答案：全诗语言质朴，想象丰富，气势磅礴，苍凉悲壮。如“树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起”。树木百草，生长十分繁茂，一阵萧瑟的秋风吹过，海面上涌起滚滚的波涛。尽管萧瑟的秋风给人以悲凉肃杀之感，但是疾风劲草，方显其英雄本色；洪波汹涌，愈见其生命不息！这是对自然环境的真实描绘，也是诗人主观感受的具体写照。诗人对波涛汹涌、吞吐日月的大海的生动描绘，展现出了一幅辽阔、壮观的图景，使我们仿佛看到了曹操奋发进取、立志统一中原的伟大抱负和壮阔胸襟...
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 篇8：第4课《古代诗歌四首》同步学案第4课《古代诗歌四首》同步学案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台【部编版】第4课《古代诗歌四首》同步学案1、了解古代诗歌体裁的有关知识，准确朗读并默写四首诗歌。2、感知诗歌内容，理解诗歌表达的思想感情。3、了解诗歌借景抒情、融情于景的特点。4、品味语言，体味诗歌的意境；培养赏读诗歌的能力，增强古诗文修养。助读资料1.文题解读《观沧海》“沧海”即大海。诗题交代了事件“观沧海”，简洁明了。此诗写的是曹操站在碣石山上所观赏到的沧海的壮丽景色。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》“闻”，听说。“王昌龄”，唐代著名诗人，作者的朋友。“左迁”，降职。“龙标”，唐代县名，在今湖南洪江西。诗题交代了写作本诗的缘由。《次北固山下》“次...
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  篇9：4 古代诗歌四首 暑假预习知识单4 古代诗歌四首 暑假预习知识单资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台古代诗歌四首 知识单课本原文诗歌的分类，1、从诗歌的形式可分为：① 古体诗（唐以前的诗歌）包括四古、五古、七古、楚辞、乐府诗等；② 近体诗（唐以后的诗歌）包括律诗（五言侓诗、七言律诗）和绝句（五言绝句、七言绝句）。其中，律诗从上往下又分为：首联、颔联、颈联和尾联。2、诗歌按表达方式分抒情诗、叙事诗、哲理诗3、诗歌按内容分（题材） ：叙事诗 、写景诗 、友情送别诗 、爱国怀乡诗、咏物诗 、咏史怀古诗 、边塞征战诗 、山水田园诗等 。《观沧海》1、作者曹操（155——220），字孟德，沛国谯郡人，东汉末年的政治家、军事家、诗人。他是建安时期的代表诗人之...
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  篇10：第4课《古代诗歌四首：天净沙·秋思》教案第4课《古代诗歌四首：天净沙·秋思》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：天净沙·秋思一、教学目标1、理解诗的内容，领会其中抒发的感情和表现的生活情趣。2、体味诗词情景交融的特点和遣词造句的妙处。3、了解写景技巧，理解并背诵诗文。二、教学重难点教学重点：诵读并背诵，理解诗歌意思教学难点：借景抒情，情景交融的写法三、教学分析学生初步接触元曲中的小令,比较陌生,需要引导学生了解这种文学体裁。在教学的侧重点上要注意情感的把握。本课是七年级语文第一单元第四课中的第四则,也就是学生进入初中学习的第四篇古诗词。七年级的学生,虽然小学学习过一些诗歌,但大多数同学自己还不会品读,需要教给他们通过意象来理解诗意的方法。四、教学过程（一）新课导入谈话导入:(展...
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  篇11：4 古代诗歌四首 同步练习（含答案）4 古代诗歌四首 同步练习（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：第一单元--4 古代诗歌四首基础训练1．下列加点字的注音完全正确的一项是 ( )A．沧海(cāng) 碣石(jiē) 绿水(lù)B．竦峙(chì) 灿烂(càn) 龙标(biāo)C．潮平(zháo) 归雁(yàn) 澹澹(dàn)D．洛阳(luò) 夜郎(lánɡ) 天涯(yá)2．下面加线词语的解释的一正确的一项是（ ）A．我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。匿笑：害羞地笑。 过故人庄。过：造访。B.在这尴尬的处境中。尴尬：处境艰难，不好处理。水何澹澹。何：为何。C.烈士暮年，...
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  篇12：部编版语文七年级上册 4. 古代诗歌四首《观沧海》十分钟试讲教案部编版语文七年级上册 4. 古代诗歌四首《观沧海》十分钟试讲教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《观沧海》教学设计《观沧海》描绘的是秋景，但难就难在秋景中如何寄托着“情”，这需要指导学生体会“诗言志”、“登山则情满于山，观海则意溢于海”的文学主张，体会诗不是为写景而写景的，写景是为抒情服务的这一本质特点。从学生的认知情况来看，学本诗时，大海图景，又利用诗歌的重要特点--想象，给我们展现了一幅大海吞吐日月星辰的壮观美景，抒发了诗人消灭北方割据势力，统一北方的雄心壮，通过本诗的教学，一方面可让学生感受曹操的博大胸怀和远大理想，另一方面也教育学生像曹操一样，胸有大志，才能更好地报效祖国。教学目标1.指导学生朗读课文，做到读正确、读流利、读出感情;2.让学生理解借景抒情的写作手法:3...
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