篇1：部编版四年级上册语文概括文章中心思想 课件 (共21张PPT)部编版四年级上册语文概括文章中心思想 课件 (共21张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共21张PPT)概括文章的思想感情作者写一篇文章总要有一个目的，或说明一个问题，或宣传一种思想，或表彰一个人物，或传播一个经验……这种目的，就是思想感情。概括文章的思想感情解题方法：先概括文章的主要内容，再领会作者写作目的，概括文章的思想感情。概括文章主要内容的方法：记叙文不同类型文章思想感情的概括方法最美的书包①每当看到现在孩子背着那印满各式各样卡通画的精致书包上学时，我就会想起属于我的第一个书包。②那是个花格子书包，妈妈做的。③7 岁那年，我终于拥有了上学的资格。可是我没有书包。那时，我们乡下孩子最常背的就是用花布拼成的花格子书包。每当同学们谈论谁的书包哪块花布多么多...
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  篇2：语文四年级上册9《古诗三首》 教案语文四年级上册9《古诗三首》 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版四年级上册第三单元9《古诗三首》【课 型】精读引领课【教学目标】1. 理解诗句的意思，了解诗所描写的景色，有感情地朗读。2.想象画面，理解诗中所含的哲理，感受诗人的心境，学习作者从不同的角度观察事物的方法。3.在明白古诗意思的基础上理解《题西林壁》和《雪梅》所含的哲理：（1）观察角度不同，观察效果不同，（2）万物都自己的优缺点。【教学重点】1. 理解诗句的意思，了解诗所描写的景色，有感情地朗读。2.想象画面，理解诗中所含的哲理，感受诗人的心境，学习作者从不同的角度观察事物的方法。【教学难点】在明白古诗意思的基础上理解《题西林壁》和《雪梅》所含的哲理：（1）观察...
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  篇3：四年级上册语文9 古诗三首 暮江吟 说课稿四年级上册语文9 古诗三首 暮江吟 说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：四年级上册语文《古诗三首·暮江吟》说课稿《暮江吟》编排于人民教育出版社统编版四年级上册第三单元第一课《古诗三首》第一首。本单元以连续观察为重点，以体会文章准确生动的表达，感受作者连续生动的观察为语文要素。《古诗三首》作为本单元的开篇课文，在本单元具有引领作用。尤其是《暮江吟》又作为篇首，在行文内容写法上通过视觉观察为学生展现了夕阳西沉、晚霞映江、弯月初升、珍珠晶莹四幅色彩绚丽的图画。白居易巧妙地运用了新颖的比喻，创造出和谐、宁静的意境，充分表达了白居易对眼前景象的喜爱之情。从一年级甚至更早，孩子们已经背诵过不少经典的古诗词，诗歌已经在学生的脑海中沉淀了美好的图画。经过三年的学习，再加上学...
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  篇4：四年级上册语文 9 古诗三首 教学设计（2课时）四年级上册语文 9 古诗三首 教学设计（2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：《古诗三首》教学计划第一课时教学目标：1.认识“暮、瑟”2个生字，会写“暮、吟”2个生字。2.有感情地朗读和背诵《暮江吟》。3.能展开想象，用自己的话说出诗句描绘的景象。教学过程：一、古诗引入，揭示课题1.诗歌引入，了解作者。(1)师生共同背诵《忆江南》,关注作者白居易。(2)生交流自己对白居易的了解。师相机补充《教师教学用书》白居易简介资料。2.出示诗题，理解题意。(1)板书“暮江吟”，正音“吟”，了解“吟”是古代诗歌体裁中的一种，例如孟郊的《游子吟》，于谦的《石灰吟》。(2)理解“暮”，上面是草字头，太阳正在缓缓下沉，说明太阳落山了，自然就是傍晚了。3.指导书...
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   篇5：四年级上册语文9古诗三首 暮江吟 教案四年级上册语文9古诗三首 暮江吟 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《古诗三首》教学设计一、教材分析《古诗三首》选自部编版语文四上的第三单元的第一课，共2个课时。（一）本单元特点本单元围绕着“处处留心皆学问”这个主题，选材丰富，表现形式多样。它顺承了第三单元的“留心生活，细致观察事物” ，进一步引导学生进行连续观察。在本单元的教学中，需要注意一些问题：一是要通过体会准确生动的表达，感受细致的观察。二是循序渐进，引导学生从多方面感受连续性观察，培养观察事物的兴趣。三是在完成本单元的习作前，提前布置，做好准备。虽然四年级的学生已经学过不少古诗，但是在实际教学中，需要落实“连续细致的观察”“准确生动的表达”。授课时，教师要在读诗、悟理的过程中，将内容和表...
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 篇6：语文四年级上册9古诗三首《题西林壁》 教学设计语文四年级上册9古诗三首《题西林壁》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《题西林壁》教学设计一、教学目标1.认识“缘”等生字，会写“题、侧”等生字。2.有感情地朗读古诗，并能背诵和默写。3.能借助注释和插图理解古诗的意思，感受作者从多角度进行观察。4.品悟诗情，引导学生理解古诗蕴含的道理。二、 教材分析这首古诗是小学语文四年级上册第三单元的第一篇课文《古诗三首》中的第二首。这一单元围绕“观察与发现”这一专题进行编排，人文主题为“处处留心皆学问”，语文要素是“体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察”，课文内容都是关于观察大自然景物和发现大自然奥秘的。《题西林壁》不仅写出了诗人观景的所见所闻，更重要的是还写了观察事物的方法和从观察事物中得到的启...
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  篇7：语文四年级上册9古诗三首《暮江吟》 教案语文四年级上册9古诗三首《暮江吟》 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《暮江吟》教学设计教学目标：1.认识“暮、瑟”2个生字,会写“暮、吟”2个字。2.有感情地朗读课文。背诵课文。3.能借助注释、插图理解诗句的意思,感悟其中蕴含的道理;能展开想象,用自己的话说出诗句描绘的景象。教学重点：1.有感情地朗读课文。背诵课文。2.能借助注释、插图理解诗句的意思。教学难点：理解诗意，感悟诗中蕴含的道理;能展开想象,用自己的话说出诗句描绘的景象。课时安排：1课时教学过程：一、谈话导入，激发学习兴趣。1.出示单元页图片，学生观察，说说图片内容。2.大自然就是多姿多彩的图画，我们每天都生活在美丽的图画中。同学们，知道吗，生活中是“处处留心皆学问”，今...
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 篇8：四年级上册语文 21 古诗三首 教案（2课时）四年级上册语文 21 古诗三首 教案（2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：21 古诗三首教学目标1.认识“塞、秦”等4个生字，读准多音字“将”，会写“塞、秦”等10个字2.有感情地朗读课文，背诵课文，默写《出塞》《夏日绝句》。3.能借助注释理解诗句的意思，说出自己的体会教学重难点借助注释理解诗句的意思，说出自己的体会第一课时课时目标1.认识“塞、秦”等4个生字，读准多音字“将”，会写“塞、秦”等10个字2能结合注释说出《出塞》的大意。3能有感情地朗读《出塞》。教学过程一、借助单元导读页，明确单元学习任务1. 出示教材单元导读页，明确单元学习任务同学们，今天开始我们将进入第7单元的学习，单元导语中有这样一句话，指名读。这句话的意思是一个国...
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   篇9：四年级上册语文 9古诗三首 同步练习 （含答案）四年级上册语文 9古诗三首 同步练习 （含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：9古诗三首一、给加点字选择正确的读音，打“√”。1. 萧瑟(sè shè) 的秋风吹过花坛，菊花正盛开，独领风骚(sāo sǎo )。2. 她输 (sū shū)掉比赛的缘(ruán yuán)故是骄傲自大，最后只能举手称降(jiàng xiáng) 。二、读拼音，写词语。rì mù( )时分，诗人来到lú shān( )脚下，望着美景，摸着hú xū( )，毫不fèi lì ( )就 yín shī( )一首，他又把这首诗tí xiě ( )在cè miàn( )的山峰上。三、选字组词。暮 慕 幕夜( ) ( )春 爱(...
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  篇10：语文四年级上册 21古诗三首《出塞》 教学设计语文四年级上册 21古诗三首《出塞》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版小学语文四年级上册《出塞》教学设计教学目标：1、认识“塞、秦、征、将”4个生字，会写“塞、秦、征”3个字。2、有感情的朗读古诗。背诵古诗。3、能借助图片、注释理解诗句的意思，说出自己的体会。教学重点：借助插图、注释理解诗句的意思。教学难点：说出自己的体会。教学过程：一、谈话导入、揭示课题师：孩子们，古诗是我们中华民族文化中一颗最璀璨的明珠，想必，经过之前的学习，大家一定积累了很多。今天，老师带领大家再学习一首《出塞》。让我们去诗句当中感受古诗的韵味。我们一起先来写诗题。课件出示作者简介生：王昌龄（生于698年—卒于757年），字少伯，盛唐著名“边塞诗人”。被后...
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 篇11：语文四年级上册9 古诗三首 题西林壁 教学设计语文四年级上册9 古诗三首 题西林壁 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《题西林壁》教学设计【教材分析】《题西林壁》是宋代诗人苏轼又被贬到汝州后，在赴汝州时经过九江与友人同游庐山后的总结。作者从横侧、远近和高低等方位细致地对庐山进行了观察，写出了庐山变幻多姿的面貌，并借此告诉我们从不同角度观看同一事物会产生不同印象，以及要想识得“庐山真面目”就必须跳出此山遮蔽的道理。本首古诗收录在统编版小学语文四年级第三单元的古诗三首中。本单元主要侧重于提高学生的观察表达和形象思维能力。对于多角度思考问题，可以结合二年级下册《画杨桃》的课文进行解读，二者有一定异曲同工之妙。【学情分析】四年级正是学生情感态度价值观形成的关键时期，能够更好地理解贯彻本首诗里一定的哲理性。对...
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 篇12：四年级上册语文21 古诗三首《凉州词》 教学设计四年级上册语文21 古诗三首《凉州词》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《凉州词》教学设计教学目标知识与技能：会写3个字。过程与方法：有感情地朗读和背诵这首古诗。情感态度与价值观：感悟边关战士的生活。教学重难点品读悟诗情教学过程一 、导入新课1.今天我们先一起去我国的边疆地区看一看吧（出示视频），西域沙漠，黄土飞扬，人烟稀少，在唐朝时，这里又被称为边塞，很多诗人在这里留下了一篇篇璀璨的诗篇，而这些诗篇又被称为边塞诗，我们来了解一下边塞诗。2.出示边塞诗的解释。（指名学生读）3.今天我们就取其一首来学习，这首诗就是唐代王翰所写的《凉州词》理解诗题，了解诗人1.谁来说说你对这个诗题又什么了解呢？所以学习古诗，借助注释是理解古诗的一个很好的方法...
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  Tags：四年级,上册,古诗,三首,中心思想
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