篇1：小学语文视频 古诗故事——别董大小学语文视频 古诗故事——别董大资料可供全国地区适用。
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篇2：六年级下册语文古诗文赏析与考点分析：《别董大·其一》素材六年级下册语文古诗文赏析与考点分析：《别董大·其一》素材资料可供全国地区适用。
大致详情：别董大·其一体裁：诗题文：千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君？作者：名字：高适年代：唐代描述：高适是我国唐代著名的边塞诗人，世称“高常侍”。作品收录于《高常侍集》。高适与岑参并称“高岑”，其诗作笔力雄健，气势奔放，洋溢着盛唐时期所特有的奋发进取、蓬勃向上的时代精神。翻译：原文千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。译文：千里黄云蔽天日色暗昏昏，北风吹着归雁大雪纷纷。原文莫愁前路无知己，天下谁人不识君？译文：不要担心前路茫茫没有知己，普天之下哪个不识君？赏析：赏析一：创作背景这两首送别诗当作于唐玄宗天宝六载（747年），送别的对象董大的...
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 篇3：小学语文统编版古诗词鉴赏《别董大》配套练习（含答案）小学语文统编版古诗词鉴赏《别董大》配套练习（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《别董大》练习1．补全诗歌千里黄云白日曛，________________。________________，天下谁人不识君。A．北风吹雁雪纷纷莫愁前路无知己。B．北风吹燕雪纷纷莫愁前路无知己。C．北风吹雁雪纷纷莫愁前路没知己。D．北风吹燕雪纷纷莫愁前路没知己。2．不属于“边塞四诗人”的是（）A．高适B．王之涣C．李商隐D．王昌龄3．不属于诗歌中所描写到的景物的是（）A．黄云B．白日C．北风D．千里4．这首送别诗与常见的送别诗有些不同，从这首诗中可以感受到作者的（）A．离愁别绪之情B．旷达豪迈之情C．伤感惋惜...
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   篇4：【学古诗】每周两首（20）：《登游乐原》《别董大》【学古诗】每周两首（20）：《登游乐原》《别董大》资料可供全国地区适用。
大致详情：(共14张PPT)学古诗每周两首(20)《登游乐原》《别董大》新知导入读古诗新知导入 登乐游原【唐】李商隐向晚/意/不适，驱车/登/古原。夕阳/无限/好，只是/近/黄昏。 读古诗新知讲解解词义向晚：傍晚。向，临近，接近。意：心情不适：不舒畅。驱车：驾车，赶车。古原：即乐游原，是长安附近的名胜，陕西长安以南八百里的地方。新知讲解明诗意古诗今译： 临近傍晚时分，觉得心情不太舒畅；驾车登上乐游原，心想把烦恼遣散。看见夕阳无限美好，一片金光灿烂；只是将近黄昏，美好时光终究短暂。课堂总结古诗简析： 这是一首登高望远，即景抒情的诗...
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    篇5：小学语文鄂教版四年级上册古诗诵读 别董大教案小学语文鄂教版四年级上册古诗诵读 别董大教案资料可供全国地区适用。
大致详情：古诗诵读别董大【教学目标】 1.认识三个字。2.能正确、流利、有感情地朗读和背诵这首古诗。 3.能借助注释，结合相关资料，初步理解故事大意，懂得这首诗表达的思想感情。 【教学重难点】 重点：能正确、流利、有感情地朗读和背诵这首古诗。能借助注释，结合相关资料，初步理解故事大意，懂得这首诗表达的思想感情。 难点：能借助注释，结合相关资料，初步理解故事大意，懂得这首诗表达的思想感情。 【教学课时】一课时 【教学准备】课件【教学过程】 一、读懂诗题，了解背景。 1．“相见时难别亦难”同学们，有人说离别是诗，有人说离别是歌，是画，有人说离别是泪水。我们读过“...
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   篇6：小学语文鄂教版四年级上册古诗诵读 别董大课件小学语文鄂教版四年级上册古诗诵读 别董大课件资料可供全国地区适用。
大致详情：课件21张PPT。四年级 语文 上册鄂教版别 董 大标题别 董 大高 适作者简介董大 名叫董庭兰,因排行一，所以称董大。他是唐玄宗时代著名的琴手, 在音乐上有很高的造诣。据说董大擅长古琴，而当时盛行胡乐，他倍受冷落，非常失意。高适 唐代诗人， 早年很不得志,一度做过封丘县尉，不久投笔从军,由于他参加军队的时间很久,熟悉边疆的自然环境和军事生活,写了不少边塞诗。他的诗风格豪迈,气势奔放。。《别董大》是高适漫游时写的送别诗,原有两首，本诗是第二首。董大名叫董庭兰。董庭兰是玄宗时代的著名琴手，曾得到宰相的赏识。据说他善古琴，当时盛行胡乐，他遭冷落，高适...
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  篇7：统编版小学古诗词鉴赏《别董大》（含常考知识点）视频+课件（共14张PPT）统编版小学古诗词鉴赏《别董大》（含常考知识点）视频+课件（共14张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共14张PPT)别董大唐高适千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。董大：指董庭兰，是当时有名的音乐家，在其兄弟中排名第一，故称“董大”。黄云：天上的乌云，在阳光下，乌云是暗黄色，所以叫黄云。白日曛（xūn）：太阳黯淡无光。曛，即曛黄，指夕阳西沉时的昏黄景色。谁人：哪个人。君：你，这里指董大。字词解释黄云蔽天，绵延千里，太阳黯淡无光，呼啸的北风刚刚送走了雁群，又带来了纷纷扬扬的大雪。不要担心前路茫茫没有知己，普天之下哪个不识你呢？译文“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。”这两句以其内心之真，写别离心绪，故能深挚；以胸襟之阔，叙眼前景色，故能...
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篇8：语文四年级上册9《古诗三首》 教案语文四年级上册9《古诗三首》 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版四年级上册第三单元9《古诗三首》【课 型】精读引领课【教学目标】1. 理解诗句的意思，了解诗所描写的景色，有感情地朗读。2.想象画面，理解诗中所含的哲理，感受诗人的心境，学习作者从不同的角度观察事物的方法。3.在明白古诗意思的基础上理解《题西林壁》和《雪梅》所含的哲理：（1）观察角度不同，观察效果不同，（2）万物都自己的优缺点。【教学重点】1. 理解诗句的意思，了解诗所描写的景色，有感情地朗读。2.想象画面，理解诗中所含的哲理，感受诗人的心境，学习作者从不同的角度观察事物的方法。【教学难点】在明白古诗意思的基础上理解《题西林壁》和《雪梅》所含的哲理：（1）观察...
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  篇9：四年级上册语文9 古诗三首 暮江吟 说课稿四年级上册语文9 古诗三首 暮江吟 说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：四年级上册语文《古诗三首·暮江吟》说课稿《暮江吟》编排于人民教育出版社统编版四年级上册第三单元第一课《古诗三首》第一首。本单元以连续观察为重点，以体会文章准确生动的表达，感受作者连续生动的观察为语文要素。《古诗三首》作为本单元的开篇课文，在本单元具有引领作用。尤其是《暮江吟》又作为篇首，在行文内容写法上通过视觉观察为学生展现了夕阳西沉、晚霞映江、弯月初升、珍珠晶莹四幅色彩绚丽的图画。白居易巧妙地运用了新颖的比喻，创造出和谐、宁静的意境，充分表达了白居易对眼前景象的喜爱之情。从一年级甚至更早，孩子们已经背诵过不少经典的古诗词，诗歌已经在学生的脑海中沉淀了美好的图画。经过三年的学习，再加上学...
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  篇10：四年级上册语文 9 古诗三首 教学设计（2课时）四年级上册语文 9 古诗三首 教学设计（2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：《古诗三首》教学计划第一课时教学目标：1.认识“暮、瑟”2个生字，会写“暮、吟”2个生字。2.有感情地朗读和背诵《暮江吟》。3.能展开想象，用自己的话说出诗句描绘的景象。教学过程：一、古诗引入，揭示课题1.诗歌引入，了解作者。(1)师生共同背诵《忆江南》,关注作者白居易。(2)生交流自己对白居易的了解。师相机补充《教师教学用书》白居易简介资料。2.出示诗题，理解题意。(1)板书“暮江吟”，正音“吟”，了解“吟”是古代诗歌体裁中的一种，例如孟郊的《游子吟》，于谦的《石灰吟》。(2)理解“暮”，上面是草字头，太阳正在缓缓下沉，说明太阳落山了，自然就是傍晚了。3.指导书...
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  篇11：四年级上册语文9古诗三首 暮江吟 教案四年级上册语文9古诗三首 暮江吟 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《古诗三首》教学设计一、教材分析《古诗三首》选自部编版语文四上的第三单元的第一课，共2个课时。（一）本单元特点本单元围绕着“处处留心皆学问”这个主题，选材丰富，表现形式多样。它顺承了第三单元的“留心生活，细致观察事物” ，进一步引导学生进行连续观察。在本单元的教学中，需要注意一些问题：一是要通过体会准确生动的表达，感受细致的观察。二是循序渐进，引导学生从多方面感受连续性观察，培养观察事物的兴趣。三是在完成本单元的习作前，提前布置，做好准备。虽然四年级的学生已经学过不少古诗，但是在实际教学中，需要落实“连续细致的观察”“准确生动的表达”。授课时，教师要在读诗、悟理的过程中，将内容和表...
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 篇12：部编版语文四年级上册古诗复习教案部编版语文四年级上册古诗复习教案资料可供全国地区适用。
大致详情：漫步古诗词——四年级上册“日积月累”古诗复习一、导入四年级上册教材八个单元园地的“日积月累”，其中有三个单元安排了古诗。它们分别是园地一“日积月累”《鹿柴》；园地四“日积月累”《嫦娥》；园地七“日积月累”《别董大》。（分别出示这三首诗）。古诗的学习，离不开“想象”，今天，我们就一起重温这三首诗，在想象中感受自然之美，在想象中感受神话之神，在想象中感受友人之情。二、复习《鹿柴》下面我们先来回顾《鹿柴》，江流天地外，山色有无中（王维），王维的这句诗，很好的诠释了这本单元的人文主题，这一单元的语文要素是“边读边想象画面，感受自然之美”，《观潮》《走月亮》《秋晚的江上》《花牛歌》《繁星》，在...
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  篇13：语文四年级上册9古诗三首《题西林壁》 教学设计语文四年级上册9古诗三首《题西林壁》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《题西林壁》教学设计一、教学目标1.认识“缘”等生字，会写“题、侧”等生字。2.有感情地朗读古诗，并能背诵和默写。3.能借助注释和插图理解古诗的意思，感受作者从多角度进行观察。4.品悟诗情，引导学生理解古诗蕴含的道理。二、 教材分析这首古诗是小学语文四年级上册第三单元的第一篇课文《古诗三首》中的第二首。这一单元围绕“观察与发现”这一专题进行编排，人文主题为“处处留心皆学问”，语文要素是“体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察”，课文内容都是关于观察大自然景物和发现大自然奥秘的。《题西林壁》不仅写出了诗人观景的所见所闻，更重要的是还写了观察事物的方法和从观察事物中得到的启...
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  篇14：语文四年级上册9古诗三首《暮江吟》 教案语文四年级上册9古诗三首《暮江吟》 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《暮江吟》教学设计教学目标：1.认识“暮、瑟”2个生字,会写“暮、吟”2个字。2.有感情地朗读课文。背诵课文。3.能借助注释、插图理解诗句的意思,感悟其中蕴含的道理;能展开想象,用自己的话说出诗句描绘的景象。教学重点：1.有感情地朗读课文。背诵课文。2.能借助注释、插图理解诗句的意思。教学难点：理解诗意，感悟诗中蕴含的道理;能展开想象,用自己的话说出诗句描绘的景象。课时安排：1课时教学过程：一、谈话导入，激发学习兴趣。1.出示单元页图片，学生观察，说说图片内容。2.大自然就是多姿多彩的图画，我们每天都生活在美丽的图画中。同学们，知道吗，生活中是“处处留心皆学问”，今...
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 篇15：四年级上册语文 21 古诗三首 教案（2课时）四年级上册语文 21 古诗三首 教案（2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：21 古诗三首教学目标1.认识“塞、秦”等4个生字，读准多音字“将”，会写“塞、秦”等10个字2.有感情地朗读课文，背诵课文，默写《出塞》《夏日绝句》。3.能借助注释理解诗句的意思，说出自己的体会教学重难点借助注释理解诗句的意思，说出自己的体会第一课时课时目标1.认识“塞、秦”等4个生字，读准多音字“将”，会写“塞、秦”等10个字2能结合注释说出《出塞》的大意。3能有感情地朗读《出塞》。教学过程一、借助单元导读页，明确单元学习任务1. 出示教材单元导读页，明确单元学习任务同学们，今天开始我们将进入第7单元的学习，单元导语中有这样一句话，指名读。这句话的意思是一个国...
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   篇16：四年级上册语文 9古诗三首 同步练习 （含答案）四年级上册语文 9古诗三首 同步练习 （含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：9古诗三首一、给加点字选择正确的读音，打“√”。1. 萧瑟(sè shè) 的秋风吹过花坛，菊花正盛开，独领风骚(sāo sǎo )。2. 她输 (sū shū)掉比赛的缘(ruán yuán)故是骄傲自大，最后只能举手称降(jiàng xiáng) 。二、读拼音，写词语。rì mù( )时分，诗人来到lú shān( )脚下，望着美景，摸着hú xū( )，毫不fèi lì ( )就 yín shī( )一首，他又把这首诗tí xiě ( )在cè miàn( )的山峰上。三、选字组词。暮 慕 幕夜( ) ( )春 爱(...
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