三年级《古诗三首》导学案（精选10篇）

4 古诗三首：赠刘景文 表格式导学案资料可供全国地区适用。

大致详情：第 2 课时 《增刘景文》 助学案课时目标： 1.会认8个生字。会写7个字。 2.正确、流利、有感情地朗读诗文，熟练背诵，体会诗人对刘景文的情谊。 3.能借助注释，大致理解诗句的意思。能从古诗中的景象知道古诗描写的季节重点难点： 1.有感情地朗读课文，背诵古诗。 2.能借助注释，大致理解诗句的意思。活动一：古诗我会读一、初读交流，以学定教 1.喜欢秋天吗？你能用一些词语来说说你所看到的秋天的景色吗？（日积月累） 2.从你们的话中，我感到大家都很喜欢秋天。古人也很喜欢秋天，他们常常吟诗作词来赞美秋天。今天我们就要来学习一首描写秋天美丽景色的古诗--《赠刘...

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9.古诗三首-元日（导学案）资料可供全国地区适用。

大致详情：导学案课 题 元日（第一课时） 周 节 编写者目标设定 1．认识9个生字，学会7个生字。2．有感情的朗读并背诵古诗。3．了解诗句中所描绘的欢天喜地、热热闹闹的节日景象，感受诗中表达的全民族欢度佳节、辞旧迎新的美好愿望。4．培养学生的口头表达能力，。重点难点 掌握生字词、了解诗意，说说自己的见解。活动准备 幻灯片、 投影仪 、 课件教 学 过 程环 节 学 生 学 习 教 师 导 学 二 次 备 课一复习巩固导入新课 1.谁能说一说。你们家里怎样过的？...

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17《古诗三首》导学案资料可供全国地区适用。

大致详情：17　古诗三首课题 古诗三首 课型 新授课教学目标 1.认识“亦、宜”等5个生字，读准多音字“抹、磨”，会写“断、楚”等13个字。 2．有感情地朗读课文、背诵课文，能默写《望天门山》。 3．能结合注释，用自己的话说说诗句的意思，想象诗中描绘的景色。 4．通过诵读、解读、悟读古诗，体会作者表达的思想感情，激发学生对祖国山河的热爱之情。教学重点 1.能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文，能默写《望天门山》。 2．通过诵读、解读、悟读古诗，体会作者表达的思想感情，激发学生对祖国山河的热爱之情。课前准备 1.制作多媒体课件。(教师) 2．搜集有关长江、西湖、洞庭湖的图片、资料、相关经典诗句...

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4《古诗三首》共2课时 导学案资料可供全国地区适用。

大致详情：4 古诗三首课题 古诗三首 课型 新授课教学目标 1.认识“径、斜”等10个生字，读准多音字“挑”，会写“寒、径”等13个字。 2.有感情地朗读课文，背诵3首古诗，默写《山行》。 3.借助注释理解诗意。能从古诗中的景象知道古诗描写的季节，体会诗人丰富的想象，感受诗歌美的意境。激发和培养学习古诗的兴趣。教学重点 有感情地朗读古诗，能够借助注释理解诗意，背诵古诗。课前准备 1.制作多媒体课件。(教师) 2．搜集关于作者的资料，搜集关于秋天的诗句。(学生)课时安排 2课时教学过程第一课时教学环节 教师指导 学生活动 教学提示一、理解诗题，认识诗人(用时：3分钟) 1.鼓励学生背诵...

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9.古诗三首《元日》导学案（表格式）资料可供全国地区适用。

大致详情：《元日》导学案设计教学目标：1. 有感情地朗读古诗《元日》，并理解诗句大意。2、了解诗句所描绘的欢天喜地、热热闹闹的节日景象，感受诗中表达的全民族欢度佳节、辞旧迎新的美好愿望。学生活动方案 教师导学方案◆导入环节学生说说过年时会做什么事◆自主学习、合作探究、讨论交流、展示点评环节学生说说对诗人王安石的了解学习生字词自由读诗歌，画出不会读的词语小组讨论交流小组内解决不了的生字词，其他 小组帮忙解答小组PK读古诗学生点评理解题目以及诗句大意1、以自己喜欢的方式再读古诗，画出不理解的词的意思2、小组合作讨论交流不理解的词的意思3、小组讨论交流，试着用自己的话说出题目以及诗句的意思4、小组展示...

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1《古诗三首》第1课时 表格式导学案+反思资料可供全国地区适用。

大致详情：《古诗三首》课时导学案年级 三年级下册 单元 1 课时 第1课时 设计者学习任务 云端摄影展学习目标 通过自读、指名读、教师范读等形式，读准字音、读好停顿。 通过借助注释、小组合作、联系上下文、想象画面等方式，理解诗的内容，能用自己的语言描述诗中的景象，说出想象的画面。 3.通过小组合作的方式，自学后两首古诗词。教学重难点 重点：通过借助注释、小组合作、联系上下文、想象画面等方式，理解诗的内容，能用自己的语言描述诗中的景象，说出想象的画面。 难点：通过借助注释、小组合作、联系上下文、想象画面等方式，理解诗的内容，能用自己的语言描述诗中的景象，说出想象的画面。教学准备 课件PPT情景...

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9.古诗三首-元日导学案（无答案）资料可供全国地区适用。

大致详情：<元日>导学案第 1 课时学习目标1、我能正确、流利、有感情地朗读、背诵《元日》。2、我要学会本课3个生字，了解诗句的主要意思。3、我能通过朗读感受诗中描写的景物，体会诗人的感情。学法指导多读多想，读中感悟时间预设自主学习15——交流预展5——小组展示20学习过程：学情调查1、朗读古诗《元日》，介绍作者相关情况。2、说一说描写其它节日的诗。合作探究——初步感知诗意学习引导：用自己喜欢的方式学习古诗，初步感知诗意。1、解题：“元日”是什么意思？2、读一读，读准字音，读通诗句，读懂大意。3、看一看，观察课本插图，揣摩诗意。（一）展示交流1、在小组内读，指名读，...

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统编版三年级上册17、古诗三首 导学案（表格式 3课时）资料可供全国地区适用。

大致详情：课题 17、古诗三首 望天门山 课时 第1课时备课人 单 位学习目标 1.会写“楚”这个生字、学会新词，有感情地朗读和背诵古诗。 2.感悟理解诗句的意思和意境，激发对祖国山河的热爱之情。重点难点 背诵古诗学习准备 课前查阅恐龙的资料。学习方式 学 案 导 案自 主 学 习 一.朗读关 1.师画简笔画，高高的山，并叙述天门山的来历。 2.板书课题和作者。 3.老师介绍李白。 4.教师巡视，指导学生自读古诗。（要求读准字音，读通句子，读出节奏） 5.指导学生学习生字。 请默写一首你学过的李白的诗。 ___________________________ _______________...

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三年级下册语文导学案-1、古诗三首《惠崇春江晚景》 人教部编版资料可供全国地区适用。

大致详情：学习目标 正确认读“惠”、“崇”、“芦芽”等生字，能结合注释理解诗句的意思。 有感情地朗读课文，背诵课文。 能借助注释和插图理解古诗的意思，想想画面，说出诗中描绘的景象。学习重难点 学习重点：正确流利有感情地朗读古诗 学习难点：可以借助书中注释和资料理解古诗的意思。通过想象再现诗句描写的画面，说出诗中描绘的景象。学习内容学程一 主问题1。初读古诗，学习生字。 诗人简介。 苏轼，字 ，号 。眉州眉山（今四川省）人。北宋文学家、诗人、书画家。在古文方面，是 之一；开辟 词风，与辛弃疾并称“苏辛”；书法方面，与黄庭坚、米芾、蔡襄并称“宋四家”。 2.我已经...

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统编版三年级上册4、古诗三首 第一课时导学案（表格式）资料可供全国地区适用。

大致详情：课 题 4、古诗三首 课 时 第1课时备课人 单 位学习目标 1.我能认识11个生字，会写13个生字。 2.我能正确、流利地朗读古诗，理解《山行》的诗意。重点难点 我能有感情地朗读，感悟诗境。学习准备 自读古诗，收集描写秋天的景色的古诗。学习方式 学 案 导 案自 主 学 习 自 主 学 习 1.学生交流收集的三首古诗及作者的相关资料。 2.自读古诗，了解三首古诗中都描写了秋天的景色。 3.背一背，积累写秋天的古诗。 4.自读古诗。注意读准“径、赠、残、橙”等字的音。 5.理解字义： 山行：在山上行走，这首诗写作者在山上行走看到的秋景。 斜：xi...

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