篇1：【核心素养目标】第21课 古代诗歌五首 游山西村 教案【核心素养目标】第21课 古代诗歌五首 游山西村 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第21课 古代诗歌五首 游山西村 教学设计【教学目标与核心素养】教学目标：1.有感情地朗读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。2.体会诗人表达的情感，理解诗歌中所蕴含的哲理。核心素养：文化自信：感受古代诗词的艺术魅力,传承国学经典,提升文化素养。语言运用：能声情并茂诵读诗歌；能解释诗句重点词语和诗句的意思。思维能力：结合写作背景及作者的有关知识,把握诗歌的情感,了解诗歌的艺术特色,学习鉴赏古诗词的技巧。审美创造：感受诗词的语言美、意境美、情感美，获得较为丰富的审美经验，培养学生具备健康的审美意识和正确的审美观念。【课时安排】1课时【教学过程】【新课...
图片详情：
   篇2：第21课《古代诗歌五首》知识点归纳 部编版语文七年级下册第21课《古代诗歌五首》知识点归纳 部编版语文七年级下册资料可供全国地区适用。
大致详情：七年级下册诗歌鉴赏中考集锦——第21课古代诗歌五首一、《登幽州台歌》鉴赏1、这是一首吊古伤今，吟咏叹惋的生命悲歌。诗人通过书写登楼远眺，凭今吊古的感慨，抒发了生不逢时、怀才不遇、不能实现理想抱负的悲凉苦闷和孤寂抑郁之情（的人生感慨）。2、“古人”“来者”指的是求贤若渴、礼贤下士的明君。“独”字表现了作者 孤独寂寞凄凉的心境。整首诗通过采用 直抒胸臆的表现手法，表达诗人的思想感情，具有苍凉悲壮的感情基调。 3.本诗中从天地落笔，表现出生不逢时的孤独和伤感的句子：念天地之悠悠，独怆然而涕下。4、请描绘一下“念天地之悠悠，独怆然而涕下！”这个画面。（2分） 答：我登上幽州台眺望远方，思绪...
图片详情：
   篇3：2021—2022学年部编版语文七年级下册第21课《古代诗歌五首——望岳》教案2021—2022学年部编版语文七年级下册第21课《古代诗歌五首——望岳》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《望岳》教学设计【教学目标】： 有感情的朗读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律；b、领略泰山雄伟神奇的景色； c、理解并学习诗人远大的抱负和广阔的胸襟。 【教学重点】： a、重点字词的含义； b、诗人远大的抱负和广阔的胸襟。 【教学难点】： 名句蕴含的诗人乐观自信、积极向上的精神。 【教学课时】：一课时 【教学方法】：朗读法、讨论法 【教学准备】：ppt 、诗歌音频 【教学过程】： 导入新课 1.图片欣赏“五岳”导入新课。 2.学生欣赏泰山景色并描绘泰山。（简单交流后转入杜甫的《望岳》：我们今天就来欣赏下唐朝伟大的现实主义诗人——杜甫笔下的泰山是怎样的...
图片详情：
  篇4：部编版初中语文七年级下册 21.古代诗歌五首 游山西村 教案、学案部编版初中语文七年级下册 21.古代诗歌五首 游山西村 教案、学案资料可供全国地区适用。
大致详情：游山西村【教学目标】1．有感情地朗读，背诵古诗，并能默写诗中的名句。2．能借助词典等工具书和生活积累理解诗中的词句，并根据需要搜集信息，扩大知识面。3．能用自己的话或自己喜欢的方式说出诗的大意，感悟诗的意境，理解诗句的哲理，并加以运用。4．能发表对诗的独特见解。5．学会生字词。【教学重难点】能用自己的话或自己喜欢的方式说出诗的大意，感悟诗的意境，理解诗句的哲理，并加以运用。【课时安排】1课时【教学过程】一、初读诗句，体会古诗韵味。1．同学们你们平时积累了很多好词好句，能说说“山”和“柳”开头的成语吗？（板书：山重水复，柳暗花明。）2．你们知道这两个耳熟能详、千古流传...
图片详情：
 篇5：2021-2022学年部编版语文七年级下册第21课《古代诗歌五首》教案2021-2022学年部编版语文七年级下册第21课《古代诗歌五首》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：七下第五单元《古代诗歌五首》教学设计【教学目标】通过朗读品味诗歌的节奏和韵律、体会诗中的情感。1. 运用想象、比较、联系实际、批注赏析等方法理解诗歌的内容和诗中蕴含的哲理。2. 学习联系生活实际理解诗句的现实意义，练习引用诗句。【教学重点】1.通过朗读品味诗歌的节奏和韵律、体会诗中的情感。2.运用想象、比较、联系实际、批注赏析等方法理解诗歌的内容和诗中蕴含的哲理。【教学难点】运用想象、比较、联系实际、批注赏析等方法理解诗歌的内容和哲理。【课时数】2课时【教学过程】第一课时教学内容：学习《登幽州台歌》《望岳》《登飞来峰》教学目标：1. 通过朗读品味诗歌的节奏和韵...
图片详情：
   篇6：【核心素养目标】第21课 古代诗歌五首 登幽州台歌 教案【核心素养目标】第21课 古代诗歌五首 登幽州台歌 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第21课 古代诗歌五首 登幽州台歌 教学设计【教学目标与核心素养】教学目标：1.理解作者的经历及诗歌的创作背景。2.通过反复朗读和想象感受品味诗的阔大而悲凉的意境，理解诗人苍凉悲壮的情怀。核心素养：文化自信：感受古代诗词的艺术魅力,传承国学经典,提升文化素养。语言运用：能声情并茂诵读诗歌；能解释诗句重点词语和诗句的意思。思维能力：结合写作背景及作者的有关知识,把握诗歌的情感,了解诗歌的艺术特色,学习鉴赏古诗词的技巧。审美创造：感受诗词的语言美、意境美、情感美，获得较为丰富的审美经验，培养学生具备健康的审美意识和正确的审美观念。【课时安排】1课时...
图片详情：
   篇7：第21课《古代诗歌五首——望岳》教案第21课《古代诗歌五首——望岳》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《望岳》教学设计一、教学目标：（一）知人论世：了解诗人生平及诗歌创作背景。（二）有感情地朗读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。（三）想象诗句所描绘的景象，体会诗人表达的情感，理解诗中所蕴含的道理。（重点、难点）二、教学过程（一）导入新课同学们，大家好，欢迎你们来到《快乐语文旅行社》。说到旅游，老师想到了几年前流行的一句话：世界这么大，我想去看看。是的，我们祖国山川秀美，有许多名胜古迹，单说山，有“五岳归来不看山”之称的五岳，而位于五岳之首的泰山更是神奇秀美。自古以来文人墨客为之倾倒，当诗人中的诗圣和泰山相遇后，它们会上演怎样的奇迹呢？今天老师就化身为导游带领大家一起领略泰山之美。（二...
图片详情：
  篇8：21 古代诗歌五首 第2课时 教案21 古代诗歌五首 第2课时 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：21 古代诗歌五首 教学详案 第二课时 一、检查作业 默写《登幽州台歌》《望岳》，同桌互批。 二、学习《登飞来峰》 （一）知人论世，朗读感知。 1.学生简介诗人，教师适当补充。 示例：王安石，北宋著名政治家、文学家、思想家，“唐宋八大家”之一。宋神宗熙宁二年，王安石任参知政事，次年拜相，主持变法。 2.教师范读，学生轻吟。 3.全体学生齐读诗歌并根据注释揣摩诗意。 4.这首诗主要写了哪些内容？ 交流：首句点明了地点，第二句紧承首句而来。通过具体的描写，进一步突出飞来山上“千寻塔”之高。一、二句都是铺垫，在此基础上，诗人自然地写出三、四句：不怕浮云遮住了远望的眼光，只是因为身在最高处。这两句是全...
图片详情：
   篇9：部编版七年级下册语文21 古代诗歌五首之《登飞来峰》学案部编版七年级下册语文21 古代诗歌五首之《登飞来峰》学案资料可供全国地区适用。
大致详情：登飞来峰【学习目标】1．通过查字典或有关资料，初步了解诗句的意思，能够大致理解诗中描述的情境。2．想象诗句描绘的景象，引导学生理解“身在最高层”和“身在此山中”看峰、认识事物的不同，理解诗中蕴涵的站得高才能看得远，当局者迷，旁观者清的道理。3．有感情地朗读两首诗并背诵。4．认识2个生字，会写4个生字。【学习重难点】想象诗句描绘的景象，引导学生理解“身在最高层”和“身在此山中”看峰、认识事物的不同，理解诗中蕴涵的站得高才能看得远，当局者迷，旁观者清的道理。【学习过程】一、初读古诗《登飞来峰》。生字学习：认识：塔tǎ 遮zhē会写：峰、浮、寻、登2．作者了解：（幻灯片出...
图片详情：
 篇10：统编版语文七年级下册 21 古代诗歌五首课件(共31张PPT)统编版语文七年级下册 21 古代诗歌五首课件(共31张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共31张PPT)21 古代诗歌五首登幽州台歌自主学习原文赏析前不见古人，后不见来者。“古人”“来者”指那些能够礼贤下士的圣明君主。诗人俯仰古今，把个人置于漫长的时间长河中，表现失意的境遇和寂寞苦闷的情怀，为下文抒发悲怆的心情做铺垫。念天地之悠悠，独怆然而涕下！这两句把个人置于广袤无边的宇宙背景中，使个人显得渺小孤寂，从而让人产生一种苍茫的孤独感，表达了诗人怀才不遇、壮志难酬的孤独悲愤，以及对英明君主的渴盼之情。“独”字渲染了诗人心中不可名状的孤独和悲愤。作者简介陈子昂（661—702），字伯玉，梓州射洪（今属四川）人，唐代文学家，初唐诗文革新人物之一。因曾任右拾遗，...
图片详情：
     篇11：统编版语文七年级下册 21古代诗歌五首1课件(共26张PPT)统编版语文七年级下册 21古代诗歌五首1课件(共26张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共26张PPT)21 古代诗歌五首第1课时一教学目标1. 有感情地朗读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。2. 借助注释，初步理解古诗大意，体会作者表达的思想感情。3. 学会赏析诗歌，理解诗歌中蕴含的哲理，并能够学以致用。教学过程前两句诗是从什么角度写的？“古人”指谁？“来者”指谁？写出了作者怎样的境遇？时间角度(前、后)。“古人”指古代礼贤下士的明君，“来者”指现代礼贤下士的明君。“前不见”“后不见”，时间无止无休，而自己的生命短暂，自己因“不见”明君，不能施展自己的才华，功业未成，空老一生。写出了作者生不逢时、怀才不遇(胸怀才学但生不逢时、难以施展)的境遇。后两句诗是从...
图片详情：
   篇12：部编版初中语文七年级下册 21.古代诗歌五首 己亥杂诗（其五） 教案、学案部编版初中语文七年级下册 21.古代诗歌五首 己亥杂诗（其五） 教案、学案资料可供全国地区适用。
大致详情：己亥杂诗 （教案）龚自珍一、教学目标:1、熟读成诵；2、体会诗歌情感，把握诗歌的表现手法；3、进一步学习知人论世这一诗歌鉴赏方法；4、理解并运用诗句衍生的新的意义。二、教学重点:1、熟读成诵，体会诗歌情感；２、进一步学习知人论世这一诗歌鉴赏方法；三、教学难点：1、把握诗歌的表现手法；2、理解并运用诗句衍生的新的意义。四、教学方法:朗读 讨论 鉴赏五、教学课时:一课时六、教学用具:多媒体七、教学过程:1、导入:同学们还记得这首诗吗 "九州生气恃风雷， . ， 。他的作者是 ，...
图片详情：
 篇13：2021-2022学年部编版语文七年级下册第21课《古代诗歌五首》教案2021-2022学年部编版语文七年级下册第21课《古代诗歌五首》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《21课 古代诗歌五首》教学设计说教材《古代诗歌五首》具有长于吟诵、激发想像、娱悦性情的特点。这五首古代诗歌，集美景、美情、美言于一体，都是写景抒情的佳作。本课的教学重点，一是感受作者的审美情感，神游优美深远的诗化意境，激发审美想像、培养审美意识。二是析美情、赏美景、聚美言。品味课文精彩生动的优美语言，吟诵涵泳，熏陶感染，积累诗文语句、积存必要的古代文化常识，积贮丰富的阅读体验，积蓄高尚的道德情感，积聚优雅的审美情趣。针对中考考点：背诵默写古诗词，学以致用。说目标教学目标1. 准确、流利、有感情地朗读、背诵五首诗歌。2. 借助注释理解诗歌的主要内容，体会作者表达的思想感情和诗歌中...
图片详情：
    篇14：【核心素养目标】第21课 古代诗歌五首 己亥杂诗（其五）教案【核心素养目标】第21课 古代诗歌五首 己亥杂诗（其五）教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第21课 古代诗歌五首 己亥杂诗（其五） 教学设计【教学目标与核心素养】教学目标：1.有感情地诵读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。2.体会诗人表达的情感，理解诗歌中所蕴含的哲理。3.背诵并默写古诗。核心素养：文化自信：感受古代诗词的艺术魅力,传承国学经典,提升文化素养。语言运用：能声情并茂诵读诗歌；能解释诗句重点词语和诗句的意思。思维能力：结合写作背景及作者的有关知识,把握诗歌的情感,了解诗歌的艺术特色,学习鉴赏古诗词的技巧。审美创造：感受诗词的语言美、意境美、情感美，获得较为丰富的审美经验，培养学生具备健康的审美意识和正确的审美观念。【课时安排...
图片详情：
  Tags：七年级,下册,古代诗歌五首,教案,精选
|
21世纪教育网，教育资讯交流平台
