篇1：第13课 唐诗五首 练习题（含答案）第13课 唐诗五首 练习题（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：第13课 唐诗五首积累与运用1.下列加点字注音完全正确的一项是( )A.东皋(gāo) 都护(dū) 黄鹤楼(hè)B.萋萋(qī) 燕然(yàn) 啄春泥(zhuó)C.徙倚(xī) 早莺(yīng) 没马蹄(mò)D.采薇(wēi) 驱犊(dú) 白沙堤(tī)2.解释下列句子中的加点词语。(1)东皋薄暮望( )(2)徙倚欲何依( )(3)山山唯落晖( )(4)晴川历历汉阳树( )(5)芳草萋萋鹦鹉洲( )(6)征蓬出汉塞(...
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  篇2：13、唐诗五首教案13、唐诗五首教案资料可供全国地区适用。
大致详情：13.唐诗五首教学目标 知识与能力 了解五首诗歌创作的不同背景和不同艺术风格。理解诗歌的内容，把握作者的思想感情。过程与方法 品味诗句，感受诗歌的意境美，培养学生读诗的情感。了解诗歌情景交融、情趣盎然的特点，体会诗歌不同的艺术风格。情感、态度与价值观 培养学生热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品味和审美能力。学习重点 整体把握和领会诗词中表达的感情。学习难点 语感的培养和诗歌表现手法的学习。学法指导 诵读法，合作探究法。教学过程教学环节 教 学 内 容环节一新课导入 同学们，在我国源远流长、丰富多彩的文化长河中，诗歌就像一朵芬芳的花朵，长盛不衰地盛开在文学的百...
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   篇3：第13课《唐诗五首》之 《渡荆门送别》课件（共26张PPT）+学案+素材+同步练习第13课《唐诗五首》之 《渡荆门送别》课件（共26张PPT）+学案+素材+同步练习资料可供全国地区适用。
大致详情：(共26张PPT)语文部编版 八年级上册渡荆门送别第三单元第13课 唐诗五首李 白新课导入古人在离别之际，往往设酒饯别，折柳相送，有时还要吟诗话别，因此离情别绪就成为古代文人吟咏的一个永恒的主题。离别，除了浓浓的感伤之外，往往还有其他寄寓：或用以激励劝勉，或用以抒发友情，或用于寄托诗人自己的理想抱负。今天我们就来学习一首并无送别朋友的离情别绪的送别诗《渡荆门送别》。学习目标1、 了解诗人及诗歌写作背景，能够正确、流利、有感情地背诵并默写全诗。2、反复诵读，理解重点诗句的含义，掌握诗歌借景抒情、情景交融的表现手法。领会本诗的意境美、语言美。3、体会诗人对故乡的无...
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篇4：13 唐诗五首 同步教案13 唐诗五首 同步教案资料可供全国地区适用。
大致详情：13 唐诗五首第一课时【学习内容】《野望》《黄鹤楼》【课时目标】1.了解律诗的有关知识,领略律诗的韵律美。(重点)2.反复诵读《野望》《黄鹤楼》,理解诗歌的内容,把握诗歌情感。(重点)3.分析诗歌,领会诗人谋篇布局之精巧。(难点)4.体会诗歌的意境,熟练背诵诗歌。(重点)【教学过程】一、导入新课师:美学大师朱光潜说:“中国诗的体裁中最特别的是律体诗,它是外国诗体中所没有的。”今天咱们就来学习五首唐律,学习它们的最特别之处。这节课,我们先来学习两首律诗。二、讲授新课《野望》1.律诗的基本特征。师:律诗,是唐朝流行起来的一种汉族诗歌体裁,属于近体诗的一种,因格律要求非...
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    篇5：13《唐诗五首》导学案（教师版+学生版）13《唐诗五首》导学案（教师版+学生版）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台13《唐诗五首》导学案学习目标1.有感情地朗读并熟练地背诵这五首唐诗。2.品味语言，体味诗歌的内涵。3.培养热爱祖国古代文化的思想。学习重点1．正确、流利、有感情地朗读，背诵、默写。2．理解诗歌内容，体会诗歌的意境。学习难点品味诗歌的意境美和语言美学法指导：查找资料，了解五位诗人的生平和他们的文学成就。熟悉有关唐诗的常识，以其中一首为例，参考补白，具体说说律诗在对仗、押韵方面的特点。反复诵读课文，读出节奏与韵味，感受律诗的格律之美，领略五首诗作不同的风格。【课前导学】一、新知认知1.律诗的基本特征。律诗是近体诗的一种，要求诗句字...
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    篇6：中考专题复习之《唐诗五首》（含解析）中考专题复习之《唐诗五首》（含解析）资料可供全国地区适用。
大致详情：1、王绩（约589—644），字无功，号东皋子，绛州龙门（今山西河津）人，唐代诗人。自号“东皋子”。性情简放，曾三仕三隐。其山水田园诗 朴素自然，其诗进而不浅，质而不俗，直率旷达，开创唐诗盛世做出了重要贡献。
2、崔颢（？—754），汴州（今河南开封）人，唐代诗人。一生漫游足迹遍布大江南北。严羽在《沧浪诗话》中说：“唐人七言律诗，当以崔颢《黄鹤楼》为第一。”据说李白游黄鹤楼也为之搁笔，曾有“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头”的赞叹。
3、王维（701—761），字摩诘，号摩诘居士，唐代诗人、画家。边塞诗、山水诗、律诗、绝句等都有脍炙人口的佳作，与孟浩然合称“王孟”，有“诗佛”之称。苏轼称赞“...
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   篇7：13 唐诗五首《野望》课件(共31张PPT)+素材+教案+导学案13 唐诗五首《野望》课件(共31张PPT)+素材+教案+导学案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《野望》导学案（学生版）［学习目标］1.理解诗歌内容，体会作者表达的思想感情，背诵诗歌。2.理解名言佳句的含义，品味诗词的语言美和意境美，学习本诗借景抒情的写法。3.学习诗人品格情操，感受诗歌所表现出来的积极人生态度。［学习重点］1.有感情地朗读并背诵诗歌；积累名句。2.体会诗歌意蕴，学习本诗借景抒情的写法。3.学习诗人品格情操，感受诗歌所表现出来的积极人生态度。［学习难点］学习诗人品格情操，感受诗歌所表现出来的积极人生态度。［学习时间］1课时［教学进程］第一课时一、导入新课秋天已经来临，同学们有没有看到秋天的美景？是“碧云天，黄叶...
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  篇8：13.唐诗五首 野望 赏析教案13.唐诗五首 野望 赏析教案资料可供全国地区适用。
大致详情：王绩《野 望》诗歌鉴赏野 望王绩 东皋薄暮望， 徙倚欲何依。 树树皆秋色， 山山唯落晖。 牧人驱犊返， 猎马带禽归。 相顾无相识， 长歌怀采薇。 《野望》写的是山野秋景，在闲逸的情调中，带几分彷徨和苦闷，是王绩的代表作。 “东皋薄暮望，徙倚欲何依。”皋是水边地。东皋，指他家乡绛州龙门的一个地方。他归隐后常游北山、东皋，自号“东皋子”。“徙倚”是徘徊的意思。“欲何依”，化用曹操《短歌行》中“月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依”的意思，表现了百无聊赖的彷徨心情。 下面四句写薄暮中所见景物：“树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归。”举目四望，到处是...
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 篇9：13.《唐诗五首》 同步练习（原卷版+解析版）13.《唐诗五首》 同步练习（原卷版+解析版）资料可供全国地区适用。
大致详情：13.唐诗五首-2023-2024学年八年级语文上册同步练习学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．下列加点字注音全部正确的一项是（ ）A．东皋（gāo） 千载（zài） 燕然（yān） 鹦鹉洲（yīng）B．落晖（huī） 萋萋（qī） 属国（shǔ） 逢候骑（qí）C．驱犊（dú） 徙倚（xǐ） 汉塞（sài） 白沙堤（tī）D．采薇（wēi） 征蓬（péng） 崔颢（hào） 没马蹄（mò）【答案】D【详解】A.千载...
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 篇10：人教部编语文八年级上 13唐诗五首 导学案人教部编语文八年级上 13唐诗五首 导学案资料可供全国地区适用。
大致详情：12 唐诗五首 导学案
【导学目标】
1．反复诵读并默写这五首诗。
2．把握诗歌的主要内容，体会作者的思想感情。
3．领会诗词的意境美，语言美，感受古代诗歌文化的独特魅力，感受到美的熏陶和感染。
【课时计划】 2课时。
第一课时 赏读《野望》《黄鹤楼》《使至塞上》
教学方法指导
学生齐读导学目标，圈点关键词，做到对学习任务心中有数。
自我研学 生成新知
步骤一 知识梳理 夯实基础
1．读准字音，记准字形，给加点的字注音。
东皋(gāo) 徙倚(xǐ) 驱犊(dú) 萋萋(qī) 燕然(yān)
2．记住重点词语的词义。
薄暮：傍晚。 徙倚：徘徊。 ...
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  篇11：第13课《唐诗五首》之 《钱塘湖春行》课件（共31张PPT）+学案+素材+同步练习第13课《唐诗五首》之 《钱塘湖春行》课件（共31张PPT）+学案+素材+同步练习资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台【部编版】第13课《唐诗五首》之《钱塘湖春行》同步练习（原卷）一、给下列重点字词注音啄（ ） 蹄（ ） 渐（ ） 堤（ ） 没（ ）二、解释下列的词语（1）钱唐湖：（2）孤山寺：（3）贾亭：（4）初平：（5）云脚：（6）暖树：（7）新燕：（8）乱花：（9）没：（10）足：（11）白沙堤：三、理解默写填空： （1）抓住早春特点，从仰视角度描写禽鸟（动物）的优美诗句是：________________________（2）抓住早春特点，从俯视角度描写花草（植物）的优美诗句是...
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篇12：13 唐诗五首《使至塞上》课件(共34张PPT)+素材+教案+导学案13 唐诗五首《使至塞上》课件(共34张PPT)+素材+教案+导学案资料可供全国地区适用。
大致详情：(共34张PPT)部编本八年级语文上册《使至塞上》王维唐代自开国以来，各方面的蕃夷部落不断侵入，唐政府不能不加强边防，以应付战事。有时也乘胜逐北，有扩张领士的意图。开元、天宝年间，有许多诗人参加了守边高级将帅的幕府，做他们的参军、记室。这些诗人把他们在边塞上的所见所闻写成诗歌，于是边塞风光和军中生活成为盛唐诗人的新题材。这一类诗，文学史上称为“边塞诗”。今天我们就来学习一首边塞诗——王维的《使至塞上》。［教学目标］1.反复朗读感受诗歌的韵律美，背诵默写诗歌。2.领会诗歌的主旨，体会作者的情感。3.进一步了解律诗的结构特点，体会诗歌的意境。［教学重点］1.反复朗读感受诗歌的韵...
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  篇13：13 唐诗五首 课件（共49张PPT）13 唐诗五首 课件（共49张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共49张PPT)唐诗五首古 诗基本形式六种：五言古体诗、七言古体诗、五言绝句、七言绝句、五言律诗、七言律诗派别：山水田园诗派、边塞诗派、浪漫诗派、现实诗派……知识链接古体诗和近体诗是唐代形成的概念。在唐以前的诗称为古体诗。有“歌”、“行”、“吟”三种载体。唐代以后，称为近体诗。古体诗格律自由，不拘对仗、平仄，押韵较宽，篇幅长短不限，句子有四言、五言、六言、七言体和杂言体。近体诗就是格律诗，包括绝句（绝句每首四句，五言的简称五绝，七言的简称七绝。）和律诗（一般每首八句，五言的简称五律，七言的简称七律，超过八句的则称为长律或排律。）是一种讲究平仄、对仗和押韵的汉族诗歌体裁。知...
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    Tags：唐诗,五首,学案,精选,13篇
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