篇1：10 古诗三首《马诗》《石灰吟》《竹石》－部编版语文六下同步知识速览（pdf版）10 古诗三首《马诗》《石灰吟》《竹石》－部编版语文六下同步知识速览（pdf版）资料可供全国地区适用。
大致详情：语 文同步知识速览 六年级下册第四单元１０ 古诗三首项目 内 容会写字 络（ ｌｕò） 锤（ｃｈｕí） 凿（ｚáｏ） 焚（ ｆéｎ）络（联络） 锤（锤子） 焚（焚烧） ｙāｎ（燕山） ｊìｎｇ（强劲） 字 路（铁路） 睡（睡觉） 梦（梦醒） ｙàｎ（燕子） ｊìｎ（使劲）形近字 多音字词 钩（鱼钩） ｊｉàｎ（间隔）购（购物） ｊｉāｎ（中间）近义词 大漠———沙漠 等闲———平常 反义词 深———浅１． 大漠沙如雪，燕山月似钩。 （这两句通过平沙如雪、新月似钩的描写，展现出一派宁静旷远的场景。 这幅战场景色，一般人也许只觉悲凉肃杀，但对于...
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 篇2：部编版六年级语文下册：第4单元10古诗三首-马诗 教案部编版六年级语文下册：第4单元10古诗三首-马诗 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：微课《马诗》教学设计
教学目标：
1.诵读诗歌，借助注释了解《马诗》的大致内容。
2.结合诗人的生平事迹，理解诗歌表达的人生志向。
3.体会重点字词所表达的情感。
教学重点：
诵读诗歌，借助注释了解，《马诗》前两句的大致内容。
教学难点：
体会重点字词所表达的情感。
教学方法：
引导法
教学准备：
课件
课型课时：
新授一课时
教学过程：
一、导入
语文是重要的交际工具，表达要准确。古人在字词的运用方面就特别讲究，所以才有了推敲一词。今天我们以古诗为例，来体会重点字词所表达的情感。
二、新授
（一）初读古诗，整体感知...
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 篇3：10、古诗三首马诗 课件 +同步练习（共28张PPT）10、古诗三首马诗 课件 +同步练习（共28张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台10、古诗三首马诗同步练习（含答案）一.看拼音写词语。yàn zǐ mó nàn shǐ jìn ɡǔ ɡàn（ ） （ ） （ ） （ ）yān shān shí mò ɡānɡ jìnɡ huā ɡū duǒ（ ） （ ） （ ） （ ）二.填空练习。《马诗》是通过对一种事物的描写，表达诗人的志向和意愿，这种描写方法叫__________。其《马诗》借马来抒情，抒发了诗人__________，不被统治...
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  篇4：部编版六年级下册语文教案：第4单元10古诗三首-马诗 表格式教案部编版六年级下册语文教案：第4单元10古诗三首-马诗 表格式教案资料可供全国地区适用。
大致详情：教师姓名
单位名称
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学科
语文
年级/册
六年级（下）
教材版本
部编版
课题名称
第四单元 10.《古诗三首》中的第一首《马诗》
教学目标
了解诗中表达诗人的志向，学习“托物言志”的表达方法。
难点分析
从知识角度分析为什么难
这首诗看起来是写马，其实是借马来抒情。前两句展现出一片富于特色的边疆战场场景。这场景疆野辽阔，马在这样的疆地里可以任意驰骋，发挥它的特长。后两句运用“何当”一词引出诗人也像马一样不能施展自己的特长，不能实现自己一展雄才的远大抱负。诗人“借马自喻”内容进行了跳跃，所以理解起来就比较难。
从学生角度分析为什么难
这首词中，诗人借...
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 篇5：部编版语文六年级下册10 古诗三首《马诗》课件(共18张PPT)部编版语文六年级下册10 古诗三首《马诗》课件(共18张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共18张PPT)10古诗三首马诗1.解诗题2.晓诗人（查阅了解诗人的生平资料、写作背景，有助于我们更深刻地理解古诗的意思、更好地体会诗人要表达的思想感情。）3.明诗意：理解诗句的意思，常用的方法有：借助注释；想象情境；运用（生活）经验等。4.悟诗情：借助资料；反复深情诵读，体会诗人要表达的思想感情。5.强背诵传承中华古诗的优秀传统文化。6.重运用古诗的学习方法马 诗【唐】李贺大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。尝试朗读网络 脉络 络纱 络线 络绎不绝网络世界是虚拟的，青少年不要沉迷于其中。络luò笔顺我会读 我会写多音字燕y...
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     篇6：六年级下册语文10《古诗三首-马诗》课件(共21张PPT)六年级下册语文10《古诗三首-马诗》课件(共21张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共21张PPT)人生自古谁无死，留取丹心照汗青。--（宋）文天祥这是宋代爱国将领文天祥视死如归、舍生取义的民族气节的诗句。今天我们来学习《古诗三首》，看看这三首古诗各抒发了诗人怎样的情怀。导入新课部编人教版小学六年级语文下册课文10古诗三首——马诗《马诗》是中唐诗人李贺所作的一组五言绝句，共二十三首。了解背景李贺，字长吉，是“长吉体”诗歌开创者。有“诗鬼”之称，是与“诗圣”杜甫、“诗仙”李白、“诗佛”王维相齐名的唐代著名诗人 。有《雁门太守行》《李凭箜篌引》等名篇。走近诗人作者名片自由读《马诗》，注意读准字音、读通句子。马 诗[唐]李贺大漠沙如雪，燕山月似钩。...
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   篇7：10 古诗三首 马诗 课件（24张）10 古诗三首 马诗 课件（24张）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共24张PPT)李贺马诗诗仙李白诗佛王维诗鬼李贺你能读懂吗？你有疑惑吗？大漠沙如雪，燕山月似钩。你发现了哪些景物？大漠沙如雪，燕山月似钩。这是一幅怎样画面？海上生明月，天涯共此时。露从今夜白，月是故乡明。举头望明月，低头思故乡。圆月代表什么？弯月代表什么？像这样把某种情感寄托于具体的形象上，古诗中称作“意象”。何当金络脑，快走踏清秋。作者写了什么？诗人究竟会想些什么呢？来，了解有关作者的生平吧！你知道作者的志向了吗？何当金络脑，快走踏清秋。作者为什么要写马呢？读古诗，一定要关注环境与心境的关系，研讨意思与意象，古诗就...
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   篇8：统编版六年级下册第四单元10.古诗三首 马诗 教案统编版六年级下册第四单元10.古诗三首 马诗 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：课题名称
六年级下册第十课《古诗三首》第一课时
教学目标
1.理解诗句的意思，把握古诗内容。2.理解诗人所要表达的思想感情。
重难点分析
重点分析
能联系诗人的生平资料，体会诗人的精神品质和远大志向。
难点分析
这首诗看起来是写马，其实是借马来抒情，抒发诗人情感。
教学方法
1.通过情境诵读和想象，感悟诗人怀才不遇，不被统治者赏识，但又热切期望自己的抱负得以施展，可以为国建立功业之情。?2.通过讨论及问题探究，体验诗人一直怀有建功立业之心。
教学环节
教学过程
导入
导入（出示图片）同学们，看。这是什么。
（马）你们都知道哪些有关马的四字词语？
马到成功、千军万...
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 篇9：10 古诗三首 马诗 课件（20张）10 古诗三首 马诗 课件（20张）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共20张PPT)古诗三首(一)马 诗 唐 李贺部编版六年级下册络生字锤凿焚燮luòchuízáofénxiè网络铁锤凿穿焚烧郑燮络：络纱 络丝 络线 脉络 网络 锤：锤打 锤子 铁锤 千锤百炼凿：凿井 开凿 凿子 凿壁偷光焚：焚香 焚毁 焚烧 玩火自焚生字组词 马诗 唐--李贺大漠/沙/如雪，燕山/月/似钩。何当/金/络脑，快走/踏/清秋。朗诵全诗，注意节奏 李贺的《马诗》共有23首，名为咏马，实际上是借物抒怀，抒发自己怀才不遇的愤慨和建功立业的抱负。这...
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  篇10：部编版小学语文六年级下册古诗三首之《马诗》说课稿(附教学反思、板书)课件(共31张PPT)部编版小学语文六年级下册古诗三首之《马诗》说课稿(附教学反思、板书)课件(共31张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共31张PPT)古诗三首之《马诗》说课稿部编版小学语文（六年级下册）大家好，今天我说课的内容是新教材部编版小学语文六年级下册第四单元古诗三首之《马诗》，下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。一、说教材二、说学情五、说教法六、说教学过程七、说板书设计目 录三、说教学目标四、说教学重难点八、说教学反思一、说教材《马诗》是新人教部编版小学语文六年级下册第四单元古诗三首的其中一首咏物言志五言诗，这首诗通过描写清冷大气的场面，勾勒出静态中马的苍劲有力，通过“何当金络脑，...
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     篇11：10《马诗》教案10《马诗》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台1．马诗【简案】一课时课前预习1.自由读诗，能注意“燕山”、“金络脑”等词的读音，把古诗读得正确、流利。2.抄写《马诗》。注意书写正确、端正，行款整齐。3.试着借助注释，理解诗意。遇到不懂的地方，可查找资料。4．读读第55页单元学习提示“查阅相关资料，加深对课文的理解”，尝试了解作者李贺及这首诗的创作背景等。教学内容正确朗读诗歌，理解诗意，联系诗人的人生经历，体会诗人高尚的精神品质和远大的志向。拓展自主积累李贺写的其他《马诗》。教学目标1.通过自主学习，会认、会写“络”，并正确、流利地朗读古诗；2.运用借助注释、联系上下文、查找资料等方法，理解诗句...
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    篇12：10 古诗三首 马诗 课件（22张）10 古诗三首 马诗 课件（22张）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共22张PPT)马诗李贺二看作者知背景三看诗文解大意一看诗题明对象小贴士反复诵读入诗境四看资料悟诗情插图注释也要看“马诗”即描写马的诗歌，是中唐诗人李贺所作的一组五言绝句，共二十三首，意在通过马抒发自己的思想感情。李贺：(790～816)，字长吉，唐代河南福昌(今河南洛阳宜阳县)人，有“诗鬼”之称，与李白、李商隐三人并称唐代“三李”。主要作品：《昌谷集》，有《雁门太守行》《李凭箜篌引》等名篇。马诗〔唐〕李贺大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。朗读古诗读准字音读出节奏读出情感马诗〔唐〕李贺大漠/沙如雪，燕山/月似钩。何当...
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  篇13：10 古诗三首 马诗 课件（22张）10 古诗三首 马诗 课件（22张）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共22张PPT)马诗马诗一读，读准字音，读通句子，不认识的字多读几遍；二查，查生字，查不理解的词句；三想，想一想诗句的意思，想一想画面的意思；四议，议一议你对诗句的理解，五悟，体会诗歌的情感；六诵，读一读，呤一呤，达到能背诵古诗。自学要求：我会认认字高手燕钩字词乐园词语积累大漠燕山金络脑月如钩议一议说说诗中重点词语的意思。大漠：原指沙漠，这里指北方的原野。如：像。似：像。何：什么时候。金络脑：一种贵重的鞍具，象征马受到重用。用自己话说说前两句诗的意思？议一议大漠沙如雪，燕山月似钩。诗意：一轮冷月下，广阔的大漠闪现出如雪般的清辉，...
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     篇14：10 古诗三首 马诗 课件（25张）10 古诗三首 马诗 课件（25张）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共25张PPT)马诗题目预习在学习这首诗之前，我们先请同学来读一下，其他同学认真听，看他有没有错误。添加学生“导学”作业中的典型成果走进李贺李贺（790～816），唐代著名诗人，汉族，河南福昌人。字长吉，世称李长吉、鬼才、诗鬼等，与李白、李商隐三人并称唐代“三李”。走进李贺李诗最大的特色，就是想象丰富奇特、语言瑰丽奇峭。长吉上访天河、游月宫；下论古今、探鬼魅，他的想象神奇瑰丽、旖旎绚烂。马诗马诗大漠沙如雪马诗燕山月似钩马诗何当金络脑，快走踏清秋。马诗燕山大漠尘沙飞扬如雪马诗峰巔残月好像一柄吴钩。马诗何时能戴上高贵的金络脑马诗在肃杀的战场上驰...
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  篇15：统编版六年级下册第四单元 10.古诗三首 马诗 教案统编版六年级下册第四单元 10.古诗三首 马诗 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：附件2：
小学语文学科微课《马诗》教学设计
微课年级
及名称
六年级下册《马诗》
语文要素
或知识点
学习古诗的方法：解诗题、读诗文、明诗意、悟诗情、知诗人
内容分析
在李贺的诗集中以《马诗》为题的组诗有二十三首，这是其中一首。《马诗》内容短小精悍，诗人以丰富的想象，通过作诗咏马来寄托自己怀才不遇的情怀。前两句诗比喻新奇，展示了供马驰骋的广阔画面。后两句诗虽有广阔天地，骏马也不能奔驰，借以抒发自己施展宏才，为国立功的愿望。
录制工具
和方法
天天录课、剪辑师
设计思路
六年级的学生已经积累了一定的学习古诗的方法，在教学中，采取学生小组合作学习的形式，弄懂诗句的意思，...
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  篇16：10 古诗三首 马诗 课件（20张）10 古诗三首 马诗 课件（20张）资料可供全国地区适用。
大致详情：六年级下册语文课件-10、古诗三首《马诗》人教部编版（共20张ppt）:20张PPT一马当先 马到成功骏马疾驰力量 奋斗 成功幸福 金戈铁马万马奔腾 快马加鞭空白演示在此输入您的封面副标题10 古诗三首《马 诗》 唐 李贺 李贺(约公元790年—约817年)，字长吉，福昌(今河南宜阳县)人。中唐浪漫主义诗人，与李白、李商隐合称为“唐代三李”，后人常称他“诗鬼”。其作品多表现因政治...
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     篇17：10.1《古诗三首 马诗》 课件+素材10.1《古诗三首 马诗》 课件+素材资料可供全国地区适用。
大致详情：课件22张PPT。马诗部编版 六年级下新知导入 马是六畜之首，是吉祥、幸福、成功的象征。今天，我们就来学习一首关于古代战马的唐诗新知导入 李贺(约公元791年—约817年) 字长吉，是与“诗圣”杜甫、“诗仙”李白、“诗佛”王维相齐名的唐代著名诗人，有“诗鬼”之称。李贺是继屈原、李白之后，中国文学史上又一位颇享盛誉的浪漫主义诗人。 主要作品：《马诗二十三首》《梦天》《雁门太守行》等。新知讲解听范读，边听边画出诗中的生字，注意生字的读音。新知讲解 马诗【唐】李贺大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。新知讲解请同...
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Tags：古诗,三首,马诗,教案,精选
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