《古代诗歌五首》名师教案（精选10篇）

部编版语文七年级下册20古代诗歌五首《游山西村》教案资料可供全国地区适用。

大致详情：《游山西村》教学设计教材分析诗歌在中华文明史册上永远是最灿烂的明珠。诵读优秀诗歌，可以让我们心灵得到滋润和净化，情感变得丰富，从而激发起对中华优秀传统文化的热爱。研读教材发现，《游山西村》记载诗人被罢官闲居在家时，到山西村游赏的经历。本诗寥寥 56个字，围绕“游”字，从四个不同的角度切入，生动形象的描绘农村丰收欢欣热闹的场景，刻画了农家妙事，独特风光，民俗民风，虽短小却匠心独运。首联写山西村中人倾其所有的热情好客，一个“足”字，也表达出村中人的淳朴。好酒好菜，让每一个来访人都被村中人的笑声打动。颔联是本诗的神来之笔，描绘山峦重重，水道弯弯，无路可走之处，突然柳绿桃红，眼前豁然开朗，可以在描...

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统编版语文七下第五单元21.《古代诗歌五首》 教材教法教案（表格式）资料可供全国地区适用。

大致详情：城关中学课时教案课 题 部编版七年级下册语文第五单元《古代诗歌五首》 总课时 4课 型 新授课　 备写人 授课时间 　基 于 教 材 的 备 写 教学目标 1.有感情地朗读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。2.体会诗人表达的情感，理解诗歌中所蕴含的哲理。3.背诵默写古诗词，并引导学以致用。教学重点 、难点 1.有感情地朗读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。2.体会诗人表达的情感，理解诗歌中所蕴含的哲理。教材分析及教学建议 教材分析： 《古代诗歌五首》是第五单元第四课。这一单元要求在描写的景物中体悟情感，在对自然的审美体验过程中提高语文素养。这五首古代...

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2 《梅岭三章》名师教案资料可供全国地区适用。

大致详情：《梅岭三章》名师教案教学目标：1.反复诵读诗歌，读懂内容。2.关注诗歌意象，体会诗人炽热的情感。3.把握诗人的崇高形象，感受陈毅诗句的艺术感染力。教学过程：一、读壮语，感受真情感1.以第一首诗歌为例，请两位同学先后读同一个段落。讨论两位同学的朗读语气、重音、节奏、停顿哪个更贴切并说出理由。讨论时，复习常用朗读标注符号，用符号标好第一首诗。示例：（仅供参考，只要学生能说出理由，可以有不同的读法标法）⊙断头今日∧意∧如何？↗∧创业艰难∧百战多。 >※此去泉台∧招旧部，旌旗十万∧斩阎罗。↗<朗读小贴士：（1）常见朗读符号：↗上扬号 下降号 ∧停顿号<渐强号...

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21 古代诗歌五首 登飞来峰 课件(共27张PPT)+教案+素材资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台21.古诗词诵读《 望岳 》教学设计【教学目标】知识能力目标1.探究文学作品风格与作家个人遭遇之间的关系过程方法目标2.在反复诵读中，理解诗意，体会诗人的思想感情。3.培养学生赏析能力，体会诗歌的特点。情感态度目标4. 理解、学习诗人踌躇满志的情怀【教学重点】赏析诗歌，理解诗歌的内容，准确把握文章揭示的哲理。【教学难点】理解、学习诗人踌躇满志的情怀。【课时计划】1课时一.导入新课，激发兴趣革命导师列宁曾称王安石为“中国十一世纪的改革家”， 《宋史·王安石传》称赞王安石树立了“天变不足畏，祖宗不足法，人言不足恤” （天象的变化不必畏惧...

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20 古代诗歌五首 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：20 古代诗歌五首 1.有感情地朗读诗歌，感受诗歌的节奏与韵律，并熟读成诵。 2.把握诗歌内容，体会诗人表达的情感，理解诗歌中蕴含的哲理。 3.品味诗句，学习知人论世的评析方法，培养初步鉴赏诗歌的能力。 2课时 布置学生完成第20课课前预习卡。 第1课时 1.反复诵读并背诵《登幽州台歌》《望岳》《登飞来峰》，感受诗歌的节奏和韵律。 2.品味诗句，感悟诗歌意境，培养赏读诗歌的能力。 3.体会诗人在诗歌中所表达的情感和名句中蕴含的哲理。 登幽州台歌 一、导入新课 师：战国时期，燕昭王修筑幽州台招徕天下贤士，由此燕昭王成为明君圣主的代表，幽州台也成了明君圣主礼遇贤才的象征。...

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21《古代诗歌五首》之《登幽州台歌》群文阅读教案资料可供全国地区适用。

大致详情：孤独是人生的必修课——“孤独”群诗《江雪》《独坐敬亭山》《登幽州台歌》课堂实录第一部分：柳宗元“屏蔽式”孤独师：各位同学大家好，见到大家感到格外得亲切，希望我们本节课的短暂交汇能碰撞出最美丽的火花，下面咱们开始上课。《中国诗词大会》有个环节特别有意思，那就是看图猜诗，今天啊，咱们也来玩一玩，看这幅图你能猜出它会是哪首诗的意境？生：《江雪》，千山鸟飞尽，万径人踪灭，孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。师：非常棒，她不仅把诗说出来了还背出来了。没错，这的确是柳宗元的《江雪》大家看这幅图，群山连绵，白雪皑皑，江心小舟，渔人独钓。大家说说这个渔翁给你什么样的印象？生：孤独【悟课】以图片猜诗的形式激起...

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第21课 古代诗歌五首《望岳》教案资料可供全国地区适用。

大致详情：望岳 　　一、教学目的 　　1．知 识：①通过熟读法、边读边默法、结对子法等来背诵全诗。 ②利用课文注释和加字法翻译诗句来了解诗文大意。 2．能 力：通过品析写景状物句，抓关键句，体会作者的情感。 3．德 育：热爱大自然，热爱祖国河山；陶冶美的情操。 　　4．重点目标：背诵并默写此诗。 5．目标难点：理解诗的意境。 二、教 学 过 程 望 岳 （杜 甫） 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。 1. 齐朗读全诗；作者简介（边读边画注释①了解）；圈画注释②～⑨，并齐读3遍。 补充说明：律诗的知识—— 一...

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部编版语文七年级下册 21　古代诗歌五首 同步教案资料可供全国地区适用。

大致详情：21　古代诗歌五首第一课时【学习内容】《登幽州台歌》《望岳》【课时目标】1．了解作者及写作背景，反复诵读，背诵默写。2．从炼字、赏句的角度品析诗歌，感受诗歌营造的画面和意境，体会诗歌的思想内涵，理解诗歌蕴含的情感。【教学过程】一、导入新课清人张潮说：“文章是案头之山水，山水是地上之文章。”不同的时代，不同的民族，对自然风物和人文景观的热爱是相通的。细细品读山水，我们可以读出自然界的绚丽多彩，读出山与水的性情，读出一种追求人生至高境界的胸襟。这节课，我们学习《登幽州台歌》和《望岳》，让我们一起跟随诗人的脚步，游览祖国的大好河山，感受自然的博大，感受诗人的情怀。 设计思路了解...

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第20课《古代诗歌五首》教案资料可供全国地区适用。

大致详情：21古代诗歌五首教学目标知识与技能1.有感情地朗读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。2.体会诗人表达的情感，理解诗歌中所蕴含的哲理。3.背诵默写古诗词，并引导学生学以致用。过程与方法1.引导学生通过诵读，品味诗歌的节奏和韵律。可用自读、齐读、配乐读等多种形式的诵读。2.五首诗歌中都有蕴含深刻哲理的诗句。这些哲理对学生而言，有一定的难度。教学中可在理解基本内容、体会诗人情感的基础上，通过补充相关资料，联系生活实际，帮助学生理解诗歌中所蕴含的哲理。3.引导学生在用楷书默写的过程中，体会书写的美感，并提示学生在写作中可以通过引用诗句增加文采。情感、态度与价值观感受诗歌之美，激发对中华传统文...

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部编版七年级下册语文教案《21 古代诗歌五首之望岳》 学案（无答案）资料可供全国地区适用。

大致详情：望岳【学习目标】知识与能力目标：熟读成诵，了解诗歌的大意。过程与方法目标：背诵、默写名句，并作简要分析。情感态度与价值观目标：体会诗人所抒发的感情。【学习过程】1．走进作者（1）杜甫（712—770），字子美，巩县（今属河南）人，出身于一个世代“奉儒守官”的封建官僚家庭。祖父是初唐著名诗人杜审言。开元中，年轻的杜甫曾漫游吴、越、齐、赵一带。天宝三载（744）在洛阳与李白相识，结下了深厚友谊。天宝五载（746）赴长安应试落第，困顿京城十年。天宝十四载（755）四十四岁时，才被授予右卫率府胄曹参军的微职。安史乱起，在流离颠沛中被叛军所俘，后从长安只身逃奔凤翔，受任左拾遗。不久，被贬为...

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