篇1：第12课 与朱元思书 同步精练（原卷版+解析版）第12课 与朱元思书 同步精练（原卷版+解析版）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第12课 与朱元思书试卷副标题考试范围：xxx；考试时间：100分钟；命题人：xxx注意事项：1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息2．请将答案正确填写在答题卡上第I卷（选择题）请点击修改第I卷的文字说明一、选择题1．下列加点字的注音有误的一项是 （ ）A．水皆缥碧（piǎo) 急湍甚箭（tuān） 猛浪若奔（bēn）B．互相轩邈（miǎo) 泠泠作响（líng） 直视无碍（ài）C．嘤嘤成韵（yùn） 鸢飞戾...
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    篇2：【部编版】 第12课《与朱元思书》导学案（含答案）【部编版】 第12课《与朱元思书》导学案（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台【部编版】第12课《与朱元思书》导学案第一阶段 课前自学质疑学习目标 重难点1．掌握“缥”“湍”“轩”“泠泠”“鸢”“戾”“柯”等文言词语。2．学习作者抓住景物特点，动静互见、虚实结合、情景交融的写作手法。3．领略富春江的奇丽多姿，培养热爱大自然的感情。 1．引导学生感受作品的意境美、志趣美、语言美：背诵课文。 2．理解“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”的含意。要点填空 知识要点1．吴均，字 ，吴兴故鄣（现在浙江安吉）人。南朝 代文学家。工于写景，诗文自成一家，“均文体清拔有古气，好事者或学之，谓为‘ ’”。吴均善于以骈文写...
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  篇3：第12课《与朱元思书》课件（共20张ppt）第12课《与朱元思书》课件（共20张ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共20张PPT)大语文同步课堂大语文同步课堂与朱元思书吴均中国学习目标1.了解作者，积累常见的文言字词。2.朗读课文，理清文章思路，把握文章内容。走近作者【吴均】，字叔庠，吴兴故鄣（今浙江安吉）人，南朝梁文学家、史学家。吴均工于写景，“文体清拔有古气”，尤以小品书札见称，如《与施从事书》《与顾章书》《与朱元思书》等。书——书信，一种文体。本文是一篇骈体文，讲究对仗和声律，多用偶句（骈句），少用散句。《与朱元思书》是作者写给友人书信中的一段话，写的是浙江境内富春江的秋景，表现出作者流连山水的生活情趣，风格简淡清新，是历来传诵的骈文名作。认识题目风烟俱净，天山共色...
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    篇4：第12课《 与朱元思书》课件（30张PPT）第12课《 与朱元思书》课件（30张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共30张PPT)与朱元思书新课导入富春江是钱塘江从桐庐至萧山县闻堰段的别称，七里泷也包括在内。两岸重山复岭，环抱屏峙，或奇峰插云，或岩石峥嵘；江水清洁澄绿，云影岚光，上下一色，有“奇山异水，天下独绝”的誉称。学习目标1．掌握有关“骈文”的文体知识，理解重点文言实词、虚词的意义。2．学习作者借景抒情，抓住富春江水绮丽多姿的特点来有层次地写景的方法。3．感受富春江山水的绮丽多姿，体会作者的高洁志趣和追求自由的情怀。作者简介吴均（469—520），字叔庠，吴兴故鄣（今浙江安吉县）人，南朝梁文学家、史学家。吴均文工于写景，尤以小品书札见称，如《与施从事书》《与顾章书》《与朱元思书》...
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  篇5：第12课《与朱元思书》导学案第12课《与朱元思书》导学案资料可供全国地区适用。
大致详情：初中语文人教统编版八年级上册第三单元12与朱元思书学案学习目标1.熟读课文，培养学生对文言文的阅读兴趣。 2.品味写景佳词妙句，提高审美能力。 3.在反复诵读的基础上，体会作者的情怀，把握课文的主旨。学习重难点1.培养学生利用想象望“文”生“景”、由“景”释“文”的能力。 2.学习本文描写景物的方法。 3.引导学生理解作者所表达的思想感情。学习过程一、预习新课富春江之美：远岸平如剪，澄江静似铺。——罗隐白波连青云，荡漾晨光中。——权德舆江霏山气生白烟，忽如飞雨洒我船。倚篷独立久未眠，静看水月摇清圆。——吴师道二、导学基础知识作者作品吴均（469-5...
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    篇6：第12课《与朱元思书》同步作业（含答案）第12课《与朱元思书》同步作业（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：第12课《与朱元思书》同步作业2021—2022学年部编版八年级语文上册一、选择题1．下列加点字的注音有误的一项是 （ ）A．水皆缥碧（piǎo) 急湍甚箭（tuān） 猛浪若奔（bēn）B．互相轩邈（miǎo) 泠泠作响（líng） 直视无碍（ài）C．嘤嘤成韵（yùn） 鸢飞戾天（lì） 窥谷忘反（kuī）D．经纶世务（lún） 好鸟相鸣（hào） 疏条交映（shū）2．下列说法不正确的一项是( )A．本文生动简练地描写了富阳、桐庐一带富春江上优美的景色，抒发了...
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     篇7：第12课《与朱元思书》课件（共19张ppt）第12课《与朱元思书》课件（共19张ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共19张PPT)与朱元思书作者：吴均1吴均：（429-520年），字叔痒，南朝梁文学家、史学家，吴兴故鄣[zhāng]（今浙江安吉）人。吴均出身贫寒，性格耿直，好学有俊才。通史学，曾私撰《齐春秋》，如实称武帝为齐明佐命，武帝不悦，下令焚之，并免其职。仕途遇阻，吴均不免心灰意冷，加上六朝时佛道思想盛行，所以有归隐之情。作者写作风格简介吴均的书札以写景见长，“文体清拔有古气”，诗歌亦清新流丽，时人称为“吴均体”，开创了一代诗风。《与朱元思书》出自作者写给友人朱元思的一封书信，但一般认为其并非信的全文，而仅是作者描绘富春江上雄奇秀丽景致的一段。2风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意...
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  篇8：第12课《与朱元思书》课件（共32张ppt）第12课《与朱元思书》课件（共32张ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共32张PPT)与朱元思书吴均目录DIRECTORY熟读文章，感受文韵壹贰叁肆文本翻译，积累字词研读文本，知文达意拓展练笔，见字如面吴均（469—520）字叔庠，吴兴故鄣(今浙江安吉)人。南朝梁文学家。吴均长于描写山水景物，风格峻拔清新，时人纷纷效仿，称为“吴均体”。著有《齐春秋》三十卷、《庙记》十卷、《十二州记》十六卷等，惜皆已亡佚。1扫清障碍缥碧（ ） 急湍（ ）轩邈（ ） 泠泠（ ）嘤嘤（...
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    篇9：第12课《与朱元思书》课件（共41张PPT）第12课《与朱元思书》课件（共41张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共41张PPT)课前准备语文书；笔；精神抖擞的你与朱元思书八上第三单元学习目标根据“阅读提示”和注释自读课文，整体把握文意。抓住“奇山异水，天下独绝”，把握作者笔下景物的突出特征。学习作者描绘景物的手法。体会作者寄情山水的高雅审美情趣。壹 题解给朱元思的信文体知识南朝时，文坛盛行一种讲究辞藻、声律、对偶的骈体文，这种文体的作品，大多追求一种形式主义的倾向。但这些骈体文中也不乏优秀的作品，《与朱元思书》就是其中一篇出色的写景小品文。骈体文是指以对偶句为主，讲究对仗和声律的文章，本文是骈体文。、阅读提示 P58本文是吴均给友人的信的一部分，也是一篇精美的写景短文...
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     篇10：第12*课《与朱元思书》课件(共45张PPT)第12*课《与朱元思书》课件(共45张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共45张PPT)“天下西湖三十六，就中最好是杭州。”可你知道吗，只要你再向前跨出一步，你一定会惊喜地发现，有一条秀绝人寰的富春江，如绿色的飘带萦绕徜徉在同样青翠的群山间，她上面缀满了无数炫目的珍宝，让人目不暇接，流连忘返。古往今来，有多少游客为这山光水色所倾倒，留下了多少诗篇，多少画卷，多少脍炙人口的美丽传说……新知导入三吴行尽于山水，犹道桐庐景情美。——宋.苏东坡导入新课天下佳山水，古今推富春。 -------- 元 吴桓赞钱塘江尽到桐庐，水碧山青画不如。----------- 唐. 韦庄《美丽的富春江》与朱元思书作者吴均吴均（469-520）,字叔庠...
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     篇11：1天地人 说课教案1天地人 说课教案资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版一年级上册语文第一课《天地人》说课稿一、开篇布局说教材。 识字单元是一年级语文教材的第一个单元，共编排了5篇课文，分别是《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日月水火》和《对韵歌》，而本课是识字单元的开篇之作，为整个单元教学奠定了识字基础。课文以国画为背景，编排了“天地人”“你我他”六个汉字，并以三字一行的形式排列成两组，引导学生认识世界，了解世界，体现了丰富的文化内涵。二、联系实际说学情教材是为学生服务的，作为刚刚升入一年级的小学生，短短的四周时间，孩子们的课堂习惯已经初步养成，但依然不能坚持40分钟完全坐住，因此，将识字教学建立在“趣味”的基础上，借助多种活动，激发学习的热情是...
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 篇12：【微课】初语部编版八上 第12课 与朱元思书【微课】初语部编版八上 第12课 与朱元思书资料可供全国地区适用。
大致详情：略...
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篇13：第12课 与朱元思书 课件（共45张PPT）第12课 与朱元思书 课件（共45张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共45张PPT)“天下西湖三十六，就中最好是杭州。”可你知道吗，只要你再向前跨出一步，你一定会惊喜地发现，有一条秀绝人寰的富春江，如绿色的飘带萦绕徜徉在同样青翠的群山间，她上面缀满了无数炫目的珍宝，让人目不暇接，流连忘返。古往今来，有多少游客为这山光水色所倾倒，留下了多少诗篇，多少画卷，多少脍炙人口的美丽传说……吴均的《与朱元思书》一文就是其中的一篇，让我们一同去欣赏吧。新知导入第12课与朱元思书吴 均1.学习本文描写景物的方法和培养学生利用想象“望文生景”的能力。（难点）2.品味语言、描绘画面，体会作者笔下富春江景色之美。（重点）3.领略自然美景给人带来的情感体验和领会作...
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   篇14：第12课《与朱元思书》课件（共33张PPT）第12课《与朱元思书》课件（共33张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共33张PPT)与朱元思书1.掌握有关“骈文”的文体知识，理解重点文言实词、虚词的意义。（重点）2.学习作者借景抒情，抓住富春江水绮丽多姿的特点来有层次地写景的方法。（难点）3.感受富春江山水的绮丽多姿，体会作者的高洁志趣和追求自由的情怀。古人说：“仁者乐山，智者乐水。”与自然融为一体是文人学士的共同追求。他们用心灵观察体会自然万物之美，赋予山水灵性、情感乃至生命，留下了多少诗篇，多少画卷，多少脍炙人口的美丽传说……吴均的《与朱元思书》为我们留下了独具特色的富春江景，让我们悉心体味、尽情观赏。导入新课有关资料吴均(469—520)，字叔庠，吴兴故鄣(现在浙江安吉)人。南朝梁文...
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   篇15：8《匆匆》说课教案8《匆匆》说课教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《匆匆》说课稿各位老师，大家好！今天我说课的内容是统编版六年级下册第三单元的一篇精读课文《匆匆》第一课时（板书课题）。接下来我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学方法、说教学过程以及板书设计七个方面展开我的说课。首先说教材。通过研读教材，我发现本单元是一个习作单元，延续之前习作单元的编排体系，由“精读课文”、“交流平台”、“初试身手”、“习作例文”、“习作”五部分构成。 匆匆 作为本单元第一篇精读课文，重在引导学生从阅读中学习写作的方法。后续的“交流平台”里总结了本课的写作方法，“初试身手”让学生尝试运用这种方法进行表达，“习作”则引导学生运用学到的写作方法。本单元的语文要...
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 Tags：朱元思,精选,15篇
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