答谢中书书教学实录（精选13篇）

11.《答谢中书书》课堂实录资料可供全国地区适用。

大致详情：《答谢中书书》课堂实录一、解题导入师：同学们好!生：老师好！师：今天我们要学一篇很特别的文章，一起读课题。（板书课题）生（齐）：答谢中书书。师：声音很响亮，不过有同学好像拿捏不准课题的朗读节奏，所以读得有点犹豫，还不够整齐。题目怎么读？你再来试试。生：“答/谢中书／书”。师：怎么理解？生：“答”是“酬答，应答”，“谢中书”是谢征，“中书”是官名，后一个“书”应该是“书信”吧。师：很好。你来完整的说说课题的意思。生：酬答谢征的书信。师：原来这是一封回复给谢中书的书信。我们再来齐读课题。（学生齐读课题）师：书信这种文体我们并不陌生。一般来说，写信的人会在书信里给朋友写...

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文章集尽千山水，水碧山青画不如----《答谢中书书》教学实录资料可供全国地区适用。

大致详情：文章集尽千山水，水碧山青画不如----《答谢中书书》教学实录 文本类型：积累型文本 课堂特色：积累雅词?? 积累丽句?? 拓展积累 ? 第一部分?读出美 师：请同学读题目，说说意思。 生：谢中书是人名，第二个书是信，是陶弘景给谢中书的信。 【投影展示】 陶弘景（456——536），字通明，丹阳秣陵（今江苏南京）人。南朝齐、梁时期思想家、医学家。隐居茅山。梁武帝遇有国家大事，常去山中征询他的意见，时人称为“山中宰相”。南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，从自然美景中寻求精神上的解脱，因而他们在书信中往往描绘自然山水，表明自己所好，并作为对友人的安慰。 师...

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第11课《短文二篇——答谢中书书》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《答谢中书书》教学设计教学目标：1.诵读课文，感知文章内容，疏通文意。朗读并背诵短文。2.把握文中景物的不同特点，领略不同的写景手法，体会课文的意境美和写法美。3.感受作品优美的意境，体会作者的思想感情，培养高尚的审美情趣。教学重点：诵读课文，感知文章内容，疏通文意。教学难点：佳句赏析，体会文课文的意境美和写法美，体会作者的思想感情。教学方法：合作探究、人本互助、多媒体课 时：1课时一、导入新课孔子曾说：“智者乐水，仁者乐山。”自古以来，许多文人墨客都喜欢游山玩水，他们给我们留下了大量的歌咏自然山水的优美诗文。如：苏轼的“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，李白的“飞流直下三...

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5.《守株待兔》教学实录资料可供全国地区适用。

大致详情：《守株待兔》教学实录教学目标：1、认识“宋、耕、释、冀”4个生字，会写“守、株、待、耕”4个生字。2、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、结合注释和插图，想象画面，理解寓言内容，懂得不要心存侥幸，不劳而获的道理。教学重点：1、会写“守、株、待、耕”4个生字。2、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。教学难点：结合注释和插图，想象画面，理解寓言内容，懂得不要心存侥幸，不劳而获的道理。同学们，今天我们即将开启第二单元寓言故事的学习之旅。其实，寓言是生活的一面镜子，因为寓言故事中往往蕴含着深刻的道理。请齐读本单元学习目标。许多的寓言故事至今被人们口耳相传，津津乐道，正是因为小小的...

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1《观潮》 教学实录（2课时）资料可供全国地区适用。

大致详情：《观潮 》教学实录第一课时一、借助资料袋，理解课题师：同学们，今天我们将开始四年级第一单元的语文学习。唐朝诗人王维曾有诗云：江流天地外，山色有无中。意思是说江水流长，山色迷朦，诗句赞美了江河山川的雄奇壮丽。在这个单元我们将通过四篇课文的学习，边读边想象画面，感受大自然的美。习作是学着向别人推荐一个好地方。师：今天，我们要学习第一课，板书(1.观潮)，跟着老师一起读课题；一观潮师：课题中的“潮”就是指钱塘江大潮，“观潮”就是指观看钱塘江大潮。农历八月十八日，是一年一度的观潮日，所以这天看到的潮水又称为钱塘江秋潮。课后的资料袋向我们做了相关介绍，请你自己读读文字，看看图示，然后来交流一下...

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八年级上册11《答谢中书书》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：八年级上册《答谢中书书》教学设计教材分析《答谢中书书》是部编版初中语文八年级上册第三单元的一篇文言文。这个单元的古诗文，都是我国古代以自然山水为题材的优秀篇章。学习本单元要求学生在反复诵读中，借助联想和想象，进入诗文的意境，感受山川风物之灵秀，体会作者寄寓其中的情怀。本文作者抓住景物特征，用凝练的语言、精巧的构思、优美的意境,给我们展现出一幅清丽脱俗的山水画卷。学好本文，对学习本单元的诗文能起到承前启后的作用。学情分析合理把握学情是上好一堂课的基础,我所面对的八年级的学生有如下特点：学生的抽象思维有了一定的发展,能够通过反复诵读文本、借助课下注释和工具书，整体感知文章内容。但是学生的诗...

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8《匆匆》教学实录资料可供全国地区适用。

大致详情：《匆匆》教学实录师：课文中的生字词都认识了吗？(生齐：认识了。)师：(板书：悤)认识吗？生：不认识。师：现代人一般人都不认识。(众笑)这是一个古体形声字，念cōng，“悤”的本义是“窗”，古时候的窗有一格一格的小格子。“悤”又表示一个人的心情就像窗子上的小格子一样的多，一样的乱，又有心神不定、匆忙的意思。师：(板书：匆)表示什么意思呢？生：表示“匆忙”的意思。师：(板书：匆匆)读一读，感觉有什么不一样？生：我觉得这个应该是个叠字词。师：对！这是一个叠词。生：很匆忙的意思。师：“匆”表示匆忙，“匆匆”是非常得匆忙。意思有差别，读的时候节奏也不一样。生：(齐读)匆匆。师：...

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6《秋天的雨》 教学实录资料可供全国地区适用。

大致详情：《秋天的雨》逐字稿教学目标：1.有感情地朗读课文。背诵第2自然段。2.能读懂课文内容，知道课文从哪些方面写了秋天。3.品悟比喻、拟人等修辞手法的妙用，感受秋天的美好。4.能运用多种方法理解“五彩缤纷”等词语的意思。能发挥想象，仿照例句写句子。教学重难点：1.品悟比喻、拟人等修辞手法的妙用，感受秋天的美好。2.能运用多种方法理解“五彩缤纷”等词语的意思。能发挥想象，仿照例句写句子。同学们，说到“秋”，你的眼前会出现怎样的画面呢？是蓝蓝的天空飞行着一群群大雁，还是一望无际的田野金黄一片？是果园里的水果熟了芳香四溢，还是五彩的树林倒映在明镜似的湖水里？…… 你喜欢这油画般的风景吗？...

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2 .《燕子 》课堂教学实录资料可供全国地区适用。

大致详情：《燕子》课堂教学实录师：请大家介绍一下自己的名字，让大家一下子就听清楚，你姓什么，叫什么？你来！生：我叫赵诚诚。师：诚诚，很好听的名字。你呢？生：我叫迟毅恒。师：迟毅恒，让我联想到很有恒，很有信念的那样的感觉。小朋友们，一般介绍自己的时候，为了让大家能记住自己，一般都会介绍自己的特点！祝老师，特别喜欢穿红颜色衣服，下次说到祝老师的时候，就说一个特别喜欢穿红色衣服的老师，就是祝老师。你能说说自己的特点吗？生：我喜欢读书。师：你叫什么名字？生：刘璐瑶。师：我到盛泽实验小学时，找一个爱读书的女孩子，叫刘璐瑶。爱读书就是你的特点。我请班长来说说你们班级有什么特点？生：我们班的同学都爱看书，他...

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3《天窗》 教学实录资料可供全国地区适用。

大致详情：3.《天窗》教学目标：1.自主识记生字“慰、藉”和多音字“卜”，会写“慰、藉、鹰”。2.提取关键信息，了解天窗的位置，样子和最初的作用。3.聚焦课文第四、五自然段，抓关键词，感受孩子的心情变化，练习上下文和生活实际，展开想象和朗读，理解“小小的天窗是你唯一的慰藉”，体会课文表达的思想感情。教学重难点：聚焦课文第四、五自然段，抓关键词，感受孩子的心情变化，练习上下文和生活实际，展开想象和朗读，理解“小小的天窗是你唯一的慰藉”，体会课文表达的思想感情。教学过程：一、直接导入，进入课文师：上课，同学们好，请坐。同学们，今天我们来学习一篇新的课文，一起读一读课题。李老师想请大家首先自...

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1《观潮》（教学实录）资料可供全国地区适用。

大致详情：《观潮》试讲逐字稿教学目标：1.能够联系上下文，理解“奇观”“人声鼎沸”“横贯”“山崩地裂”等词语的意思。2.有感情地朗读课文，理解课文内容，能说出课文描写钱塘江大潮的顺序，并能用想象的方法将读到的文字转化成画面，读出钱塘江大潮的宏伟壮观，说出印象深刻的画面，感受钱塘江大潮的雄奇壮美。教学重点：能说出课文描写钱塘江大潮的顺序，并能用想象的方法将读到的文字转化成画面，读出钱塘江大潮的宏伟壮观。教学难点：说出印象深刻的画面，感受钱塘江大潮的雄奇壮美。教学过程：一、直接导入师：同学们，上节课我们初步学习了《观潮》这一课，初步感知了自古以来被为“天下奇观”的钱塘江大潮，这节课让我们...

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4梅花魂教学实录资料可供全国地区适用。

大致详情：《梅花魂》教学实录【教学目标】1、了解作者生平及相关的背景知识。2、读准字音，读出韵律，熟读成诵。3、品味字句，研读赏析，掌握古诗词的表现手法。4、理解苏轼，体会感情。【教学重难点】重点：品味字句，研读赏析。难点：理解苏轼，体会感情。通过开展个性化阅读，深入感悟梅花精神以及外祖父深厚的爱国情意。【教学过程】一、导入。1、指名学生在黑板上写课题。师：同学们，课题漏掉了什么？（生：漏掉了数字第几课？4） 这样就完整了吗？还漏掉了什么？大声说（生：星号。）谁知道这个星号是什么意思？生：星号意味着这篇课文是略读课文。师：没有星号的就叫什么课文，叫精读课文。我今天再告诉大家两个...

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11 《核舟记》教学课堂实录资料可供全国地区适用。

大致详情：《核舟记》教学设计导入：核舟虽小乾坤大，妙笔如椽意趣丰，今天我们继续追寻魏学洢的笔触去感受核舟之奇巧。首先我们来一同看一下本节课的学习目标学生齐读学习目标师：字正腔圆，声音响亮，很好。一、寻宝——感核舟之奇巧师：同学们，老师特别喜欢央视的一档节目叫寻宝，栏目组会邀请各地的博物专家进行鉴宝，鉴定其创作年代和市场价值。今天我要聘请在座的所有同学作为鉴宝专家，为核舟写一份鉴宝辞。这里有一份正式的邀请函，请一位同学读一下。师：声情并茂，很好，请坐。师：鉴宝辞应该怎么去写呢，这里有一个范例。请一位同学来朗读并分析一下。师：请各位专家结合《核舟记》内容仿照示例，为核舟写鉴宝辞。学生鉴...

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