篇1：2015年名师学术研讨会课件：人教版生物必修二3.2《DNA分子的结构》说课课件（安徽 朱学伏）（共21张PPT）2015年名师学术研讨会课件：人教版生物必修二3.2《DNA分子的结构》说课课件（安徽 朱学伏）（共21张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：课件21张PPT。第2节 DNA分子的结构体 会 和 反 思教 材 分 析教 法 和 学 法教 具 准 备学 情 分 析教 学 过 程遗传物质怎样传递？1.教材中地位、作用遗传物质是什么？遗传物质结构怎样？基因本质？知识目标能力目标情感态度与价值观2.教学目标的确立 3.教学重难点的制定 不足的能力：认知能力不完善，对模型构建有热情，但对构建的目的性及内在的逻辑性缺乏理性的思考。已有知识：DNA是由4种脱氧核苷酸为单体的生物大分子；且由2条脱氧核苷酸链构成。已有能力：具备初步的认知能力、模型构建能力，思维的目的性、连续性和逻辑性也已初步建立。待学的知识：脱氧核苷酸的组成、脱氧核苷酸间...
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    篇2：江苏省丰县刘王楼初级中学川教版七年级历史上册《第21课 活跃的学术思想》课件（共42张PPT）江苏省丰县刘王楼初级中学川教版七年级历史上册《第21课 活跃的学术思想》课件（共42张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：课件42张PPT。 孔子 战国时期的百家争鸣 课堂小结第21课 活跃的学术思想导入 变化急剧而深刻的春秋战国时期，造就了一大批杰出的思想家。他们当中，影响最大的是孔子。在国内，各地都有为纪念孔子而修建的文庙。在国外，美英等国的众多学者公认孔子是世界伟大的思想家之一。孔子在中国和世界思想文化史上的地位由此可见一斑。要了解中国传统文化，必须了解孔子。山东曲阜孔庙大成殿孔子先师孔子行教像 孔子（前551年9月28日～前479年4月11日），名丘，字仲尼，春秋末期鲁国昌平陬邑（zōu yì 今山东曲阜[qū fù]市东南）人。中国古代著名的思想家、哲学家、教育家、儒家学派创始人。 相传孔子...
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     篇3：2015年名师学术研讨会课件：人教版生物必修一4.3《物质跨膜运输的方式》说课课件（上海 李竹青）（共25张PPT）2015年名师学术研讨会课件：人教版生物必修一4.3《物质跨膜运输的方式》说课课件（上海 李竹青）（共25张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：课件25张PPT。——“目标导引”的课堂教学物质跨膜运输的方式 上海市宜川中学 李竹青 教学目标指导思想教学过程设计思路《国家高中生命科学学科课程标准 》 提高生物科学素养注重与现实生活的联系 面向全体学生倡导探究性1、课标分析说明物质进出细胞的方式 2、教材分析2、教材分析教学重点 3、学情分析BCA细胞膜的功能B膜有选择透过性C膜的化学组成和结构特性3、学情分析3、学情分析教学难点 教学目标理论基础观察质疑思考 结论学生知识建构规律教学思路资料呈现激疑或质疑学生活动 实例分析教师目标导引的教学应用学习是一个主动的、目标...
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    篇4：2015年名师学术研讨会课件：人教版生物必修一4.1《物质跨膜运输的实例》说课课件（江西 刘显礼）（共22张PPT）2015年名师学术研讨会课件：人教版生物必修一4.1《物质跨膜运输的实例》说课课件（江西 刘显礼）（共22张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：课件22张PPT。物质跨膜运输的实例江西省宜春市铜鼓中学 刘显礼一、教材,学情分析 二、教学理念三、教学重点，难点四、教学目标五、教学方法六、教学过程七、教学反思一、教材,学情分析教材分析:《物质跨膜运输的实例》是人教版必修1《分子与细胞》中第4章第1节的内容。 “水分的跨膜运输”是一高频考点，具有重要的教学价值。学情分析:学生在初中见过植物如萝卜条吸水失水的实验，在之前学习过动物细胞膜的制备原理就是吸水胀破，且对扩散现象已有认识。而本节内容需要学生从微观水平上理解渗透作用原理，内容本身较抽象，有一定难度。二、教学理念面向全体学生，提高生物科学素养，倡导启发式和探究性学习。...
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   篇5：2015年名师学术研讨会课件：苏科版生物七年级上册3.5.3《合理的膳食》说课课件（江苏 张若姮）（共27张PPT）2015年名师学术研讨会课件：苏科版生物七年级上册3.5.3《合理的膳食》说课课件（江苏 张若姮）（共27张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：课件27张PPT。南京市第十三中学红山分校 张若姮2015.12.10说课：《合理的膳食》教材地位基于本章第1节和第2节的学习，学生已经了解了食物的营养成分及其作用。通过本节内容的学习，使学生①理解合理膳食的原则；②反思自身饮食结构与饮食习惯的科学性；③依据青少年合理膳食的独特要求，制定适合自身需求的膳食计划；④充分感受生物学知识对实际生活的指导意义，体会学以致用的乐趣。为深入学习食物消化和吸收的有关概念原理，顺利完成第4节“人体对食物的消化和吸收”的学习打下基础。教学目标说出合理膳食的基本原则。说出青少年合理膳食的独特要求。知识目标能力目标情感态度和价值观目标尝试运用反思技能和所...
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    篇6：2015年名师学术研讨会课件：人教版生物必修二4.1《基因指导蛋白质的合成》说课课件（山东 于桂花）（共54张PPT）2015年名师学术研讨会课件：人教版生物必修二4.1《基因指导蛋白质的合成》说课课件（山东 于桂花）（共54张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：课件54张PPT。《基因指导蛋白质的合成》说课人 于桂花山东省莱芜市第四中学教材分析承上启下联系微观世界和宏观世界的桥梁 遗传的基本规律基因和染色体的关系基因的本质基因的表达知识目标能力目标情感目标1、概述遗传信息的转录和翻译的过程。2、运用数学方法，分析碱基与氨基酸的对应关系。 1、通过DNA和RNA的对照掌握类比方法及读图能力。2、通过遗传信息的传递与表达的学习，建立信息意识，学会从信息角度认识事物。3、利用课本插图和课件，培养学生的读图能力，提高分析、类比归纳的学习方法。1、体验基因表达过程的和谐美，基因表达原理的逻辑美、简约美。2、认同人类探索基因表达的奥秘的过程仍未终...
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     篇7：2015年名师学术研讨会课件：苏科版生物八年级上册7.20.1《动物的生殖》说课课件（江苏 吴海燕）（共32张PPT）2015年名师学术研讨会课件：苏科版生物八年级上册7.20.1《动物的生殖》说课课件（江苏 吴海燕）（共32张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：课件32张PPT。地位作用教学目标重点难点一、教材分析1.地位、作用 “生物的生殖、发育与遗传”是《生物学课程标准》（2011版）中十大一级主题中的第七个主题。生物的生殖、发育和遗传是生命的基本特征。地球上的生命之所以生生不息，是因为生物体都能通过生殖和遗传维持种族的延续。学习生物的生殖、发育与遗传，有助于学生认识生物科学技术在生活、生产和社会发展中的作用。 “动物的生殖”是教材第7单元“生命的延续与进化”中第二部分“动物的生殖和发育”第一节的内容。本节内容是在学生认识植物的生殖和发育之后，为了解动物是如何产生后代而精心设计安排的。也为后续章节的学习奠定坚实的基础。描述动物的受精...
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     篇8：2015年名师学术研讨会课件：人教版生物选修一5.1《“DNA的粗提取与鉴定”》说课课件（江苏 陆奇）（共27张PPT）2015年名师学术研讨会课件：人教版生物选修一5.1《“DNA的粗提取与鉴定”》说课课件（江苏 陆奇）（共27张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：课件27张PPT。“DNA的粗提取与鉴定”课堂教学设计与实验改进江苏省扬州市新华中学 陆奇1 现状分析现状： 很多学校很难开展“DNA的粗提取与鉴定”实验原因： 1.实验的成功率普遍较低； 2.背景知识较多； 3.操作相对复杂，学生不易准确地操控实验。 2 课堂教学目标设定知识目标： 1.通过实验了解DNA的物理化学性质； 2.理解DNA粗提取以及DNA鉴定的原理。能力目标： 1.尝试对植物或动物组织中的DNA进行粗提取与鉴定； 2.比较不同实验材料的异同点。情感态度价值观目标：...
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   篇9：2015年名师学术研讨会课件：苏科版生物八年级下册22.1《生物的遗传》说课课件（福建 高静秋）（共11张PPT）2015年名师学术研讨会课件：苏科版生物八年级下册22.1《生物的遗传》说课课件（福建 高静秋）（共11张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共8张PPT)第22章 第1节 生物的遗传苏科2011课标版*人的单眼皮与双眼皮是一对性状由 控制基因在 上 与 是遗传信息传递的桥梁相对性状基因染色体精子卵细胞*阅读1范围：教材p4-7 时间：3分钟思考下列问题： 遗传学的创始人是？他认为控制生物性状的基因可以如何区分？不同的基因如何控制不同的性状？*练习2题目：教材p7 时间：3分钟思考下列问题： 图中子女的基因组成和表现性状如何？这对夫妇生出不能卷舌的孩子的可能性有多大？生出能卷舌的孩子的可能性有多大？*ｒｒＲ控制卷舌性...
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  篇10：2015年名师学术研讨会课件：人教版生物必修一5.3《ATP的主要来源——细胞呼吸》说课课件（江西 杨亮亮）（共25张PPT）2015年名师学术研讨会课件：人教版生物必修一5.3《ATP的主要来源——细胞呼吸》说课课件（江西 杨亮亮）（共25张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：课件25张PPT。 ATP的主要来源 ——细胞呼吸 (第1课时) 南昌十中 --杨亮亮第五章第3节“呼吸” 是指机体与外界环境之间气体（O2和CO2）交换的过程深呼吸可以让你的肺扩张更大，心脏跳动更加顺畅轻松，身体供氧更加充足，导致紧张和疲劳的感觉缓解。你遇到心情紧张时会怎么缓解？现在我们一起 “深呼吸”试一试酵母菌是一种单细胞真菌，在有氧和无氧的条件下都能“呼吸”，因此称为兼性厌氧菌。但在这两种条件下，细胞内有机物氧化分解释放能量的过程是...
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    篇11：2015年名师学术研讨会课件：高中生物教学研究《为理解而提问：让学生开动脑筋》说课课件（安徽 方辉）（共68张PPT）2015年名师学术研讨会课件：高中生物教学研究《为理解而提问：让学生开动脑筋》说课课件（安徽 方辉）（共68张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：课件68张PPT。为理解而提问：让学生开动脑筋钟能政安徽省教育科学研究院交流提纲引子国内研究情况介绍Qu:Est教学策略引子国际教育评估组织：有效教学挑战性欲望和高层次思维 合适的安静的时间 针对性教学三个维度学科核心概念idea 跨学科概念科学与工程实践三个维度的有效整合：通过科学实践发展学生研究自然世界的能力， 通过工程设计解决实际的问题； 通过聚焦于核心概念来掌握四个科学领域的知识内容； 通过跨学科概念进一步理解和联系科学知识。美国《新一代科学教育标准》初中阶段的主题结构、功能以及信息过程生物体的生长、发育和繁殖生态系统和生物体中的物质与能量生态系统中的...
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    篇12：2015年名师学术研讨会课件：人教版生物七年级上册3.2.1《探究种子萌发的环境条件》说课课件（江西 吴昊）（共25张PPT）2015年名师学术研讨会课件：人教版生物七年级上册3.2.1《探究种子萌发的环境条件》说课课件（江西 吴昊）（共25张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：课件25张PPT。十一中学，适宜教育江西省九江市第十一中学种子萌发的环境条件吴昊E-mail: jjwuhao@foxmail.com教材的地位与作用《种子的萌发》第1课时探究种子萌发的环境条件 （1）知识目标：提升对照实验设计能力、合作探究能力、文字表述及口头表达能力。①通过探究种子萌发的环境条件，掌握对照实验设计方法；②参与完整探究过程，描述种子萌发的环境条件。 （2）能力目标：①体验探究合作、质疑、完善设计方案，提升协作意识；②课内设计结合课外观察，领悟科学探究精神，塑造严谨 的科学态度。 （3）情感、态度、价值观目标：教学目标1.重点：2.难点：教学重、难点①掌握对照...
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   篇13：2015年名师学术研讨会课件：人教版生物必修二7.2《现代生物进化理论的主要内容》说课课件（安徽 杨卫红）（共28张PPT）2015年名师学术研讨会课件：人教版生物必修二7.2《现代生物进化理论的主要内容》说课课件（安徽 杨卫红）（共28张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：课件28张PPT。第2节 现代生物进化理论的主要内容 安徽省马鞍山松源培正中学 杨卫红（第一课时）说课内容知识背景拉马克的进化学说 达尔文的自然选择学说知识背景遗传学生态学继承发展教学目标1．解释种群、种群基因库、基因频率等概念；2．运用数学方法讨论种群基因频率的变化；3．培养学生处理资料和数据的能力；重难点教学重点：种群、基因库、基因频率等概念；教学难点：基因频率的概念；自然选择对种群基因频率的影响；教学策略1．案例教学2．简化统一数据3．数学模型教学学法策略1.学生参与数据处理2.小组讨论，团队合作课堂导入进化单位？一、生物进化的基本单位【案例】 桦尺蠖（huò ）...
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  篇14：2015年名师学术研讨会课件：人教版生物七年级下册4.4.3《运输血液的泵-心脏之血液循环》说课课件（江西 黄宇）（共11张PPT）2015年名师学术研讨会课件：人教版生物七年级下册4.4.3《运输血液的泵-心脏之血液循环》说课课件（江西 黄宇）（共11张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共10张PPT)运输血液的泵-心脏之血液循环说课提纲教材分析教学流程考点分析教学策略学情分析教学反思重、难点及突破目标制定教材分析学情分析教学策略目标制定考点分析重、难点及突破教学流程教学反思1、该部分内容属于人教版七年级生物学第四单元第四章第三节《运输血液的泵--心脏》第二课时的内容。2、该节内容为解答关于“生物圈中的人”综合题的必备基础知识点，属于基础应用知识，是串联整个“生物圈中的人”的主干线。《 血 液 循 环 》说 课教材分析学情分析教学策略目标制定考点分析重、难点及突破教学流程教学反思1、教学面对的七年级学生在经历了...
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  篇15：2015年名师学术研讨会课件：济南版生物八年级上册4.1.5《根的结构和功能》说课课件（山东 原媛）（共37张PPT）2015年名师学术研讨会课件：济南版生物八年级上册4.1.5《根的结构和功能》说课课件（山东 原媛）（共37张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：课件37张PPT。根 的 结 构 和 功 能第一课时原媛第一章 绿色开花植物的一生根课后说课一教材分析绿色开花植物的一生花的结构和功能传粉和受精果实和种子的形成根的结构和功能芽的类型和发育植物的无性生殖种子的萌发二学情分析具备了一定的探究和观察能力，但还不具备合理有序的探究方法。如果没有科学指导，往往会探而无果。知道器官的结构与其功能是相适应的；初步了解了根的功能，但对根的形态、生长，特别是根尖的结构和功能还都不甚了解。对探究根的生长充满了好奇和欲望，喜欢鼓励和表扬。描述根的形态特点和根系的类型；通过实验探究“根长长的主要部位”，说明根的生长过程与根尖的结构特点密切相关；能够准确描述...
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