篇1：10 沙滩上的童话 教案设计10 沙滩上的童话 教案设计资料可供全国地区适用。
大致详情：10《沙滩上的童话》教案设计教学目标：1、会认5个生字，会写8个字，自主积累词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、学习课文，通过重点词句读懂课文，体会文中蕴涵的情趣。教学重点：1、会认5个生字，会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：通过重点词句读懂课文，体会文中蕴涵的情趣。教学准备：生字卡片、词语卡片、课文朗读录音一、谈话导入：1、同学们，你们的天性好玩，老师也爱玩。那就让我们跟随作者金波，一起到海边的沙滩上玩耍，分享他们的快乐吧。2、字词闯关： 城堡 堡垒 魔窟 魔王 凶狠 凶恶 商量 测量 攻打 进攻 火药...
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 篇2：（核心素养目标）1.2 感受生活中的法律 第二课时 教案设计（核心素养目标）1.2 感受生活中的法律 第二课时 教案设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第1课《感受生活中的法律》教案设计第二课时 生活与法律课题 感受生活中的法律 第二课时 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 六年级核心 素养 目标 政治认同：初步认识和了解刑法、民法和行政法。 道德修养：通过活动，掌握一些法律知识，学习运用法律解决问题的方法，树立法治观念。法治观念：通过案例分析，初步认识和了解刑法、民法和行政法，知道不同生活现象和社会关系要用相关法律来解决。 健全人格：初步了解生活处处有法律。 责任意识：通过交流，体会生活中处处有法律，了解法律调整的社会关系具有广泛性。重点 能够正确认识法律的保护和规范作用，能够遵守法律和道德。难点...
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  篇3：（核心素养目标）4.2 买东西的学问 第二课时 教案设计（核心素养目标）4.2 买东西的学问 第二课时 教案设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第4课《买东西的学问》教案设计第二课时 购物讲文明+维权意识不能少课题 买东西的学问 第二课时 单元 第二单元 学科 道德与法治 年级 四年级核心 素养 目标 政治认同：认识不文明的购物行为，知道如何成为一个文明的消费者。 道德修养：养成良好的购物习惯，做文明的消费者。 法治观念：学习并掌握购物的相关常识和技巧。 健全人格：认识到消费者要依法维护自己的合法权益，具有一定的维权意识。 责任意识：通过学习相关法律条文、分析案例，掌握合法维护自己权益的途径和方法。重点 认识不文明的购物行为，知道如何才能成为一个文明的消费者难点 通过学习相关法律条文、分析案例，...
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  篇4：2.8《适应生存的本领》教案设计2.8《适应生存的本领》教案设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台8．适应生存的本领【教学目标】 科学知识目标 1．知道动物对环境有适应能力，角马和水牛等动物为适应环境变化和维持个体生存逐渐形成迁徙、洄游等习性。 2．能举例说出蜜蜂、青蛙、蛇类等动物在气候、食物、空气和水源等环境变化时的行为和自我保护方式。科学探究目标1．能通过气温与降水量数据，分析东非大草原两大野生动物保护区的气候特点。2．培养数据分析对比能力及推断角马、水牛等迁徙的原因。 科学态度目标 1．能在探究过程中准确描述、分析。2．能在了解动物适应环境变化的独有形态特征和自我保护方式中激发探究动物与环境的兴趣。 科学、技术、社...
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  篇5：（核心素养目标）4.1 买东西的学问 第一课时 教案设计（核心素养目标）4.1 买东西的学问 第一课时 教案设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第4课《买东西的学问》教案设计第一课时 学会看包装+避免购物小麻烦课题 买东西的学问 第一课时 单元 第二单元 学科 道德与法治 年级 四年级核心 素养 目标 政治认同：初步认识到买东西中有很多学问。 道德修养：养成良好的购物习惯，选择正规渠道购买，为售后服务提供保障。 法治观念：增强作为消费者的自我保护意识，防止上当受骗。 健全人格：培养一定的购物技巧，不贪图便宜，学会看包装标识。 责任意识：购物时要保存好相关凭证，树立维权意识。重点 学会识别商品包装信息，学会并掌握购物的相关知识和技巧。难点 引导学生认识到消费者应该依法维护自己的合法权益，培养他们的...
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  篇6：纲要上第15课 明至清中叶的经济与文化【教案设计】(表格式）纲要上第15课 明至清中叶的经济与文化【教案设计】(表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：《中外历史纲要（上）》第四单元第15课 《明至清中叶的经济与文化》教学设计教学背景分析（一）课题及教学内容分析本课选自《中外历史纲要（上）》第四单元第15课。从单元来说，本课属于第四单元的第3课，也是最后一课。在前面2课学习了明清两朝的建立和明清时期的政治统治以及面临的政治危机，而这一课则囊括了明清时期社会经济与思想文化的重要变化，也暗含了面临的危机，为第五单元《晚清时期的内忧外患和救亡图存》的教学做铺垫。从本课内容来说，包含4个子目，分别是社会经济的发展与局限，思想领域的变化，小说与戏曲、科技。4个子目之间的逻辑关系：社会经济领域出现的新现象和新发展，导致市民阶层的出现和扩大，出现了适...
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  篇7：2.6《植物的繁殖》教案设计2.6《植物的繁殖》教案设计资料可供全国地区适用。
大致详情：6.植物的繁殖【教材简析】本课按照从认识到实践的过程设计了两个活动。活动1“种子去哪里了” 目的是通过调查、查阅资料等活动，指导学生认识有的植物可以通过产生足够的种子来繁殖后代。活动2“繁殖月季”目的是通过实验、观察等活动，指导学生了解有的植物可以通过根、茎、叶等来繁殖后代。应用与拓展“调查身边植物的繁殖方式”目的是引导学生运用知识，解释身边常见的粮食和蔬菜的繁殖方式。通过本课学习培养学生提出问题、搜集证据、处理信息、得出结论、沟通交流、反思评价等科学探究能力;激发学生乐于用多种材料、多种思路、多样方法探究植物繁殖方式的兴趣;帮助学生树立能以事实为依据调整自己的观点，能与他人合作探究、交流...
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  篇8：第10课 近代以来的世界贸易与文化交流的扩展 教案设计（表格式）第10课 近代以来的世界贸易与文化交流的扩展 教案设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：第10课《近代以来的世界贸易与文化交流的扩展》教学设计教学指导思想与理论依据近代以来，随着世界各州之间贸易的扩大，全球贸易网逐步形成。商品的世界性流动，促进了各国的文化交流。各国文化随同其商品一道，传播到世界其他地区。文化在不断交流、借鉴中向前发展。通过本课的学习，使学生了解近代全球贸易网的形成，深入理解贸易活动在文化交流中扮演的主要角色。认识到文明因交流而多彩，文明因互鉴而丰富。文明交流互鉴，是推动人类文明进步和世界和平发展的重要动力。教学背景分析课题及教学内容分析 本课共两个子目，存在因果逻辑关系。第一子目全球贸易网的形成是因，第二子目商品流动与文化交流国际化是果。第一子目主...
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   篇9：纲要下第10课 影响世界的工业革命 教案设计（表格式）纲要下第10课 影响世界的工业革命 教案设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：《第10课 影响世界的工业革命》教学设计教学指导思想与理论依据【根据课型需要设置，可自行决定】情景教学法：是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的、生动具体的场景，引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教学内容，促进心智发展的教学方法。任务驱动法：任务驱动的教与学的方式，能为学生提供体验实践的情境和感悟问题的情境，围绕任务展开学习，以任务的完成结果检验和总结学习过程等，改变学生的学习状态，使学生主动建构探究、实践、思考、运用、解决高智慧的学习体系。情境教学法与任务驱动法都是历史教学的重要教学方法，有利于打造富含趣味性的课堂，使抽象的历史知识具体化，重回历...
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  篇10：第3课 现代食物的生产、储备与食品安全 教案设计（表格式）第3课 现代食物的生产、储备与食品安全 教案设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：课题 高中历史选择性必修二第一单元 第3课 现代食物的生产、 储备与食品安全课标要求 2017年版2020年修订：了解现代农业、渔业发展过程中，人类在食物生产、储备等方面的进步； 认识消除饥饿和食品安全在人类历史上的重要意义。教材分析 本课位于高中历史选择性必修二第一单元，食物生产与社会生活。本单元内容分为三部分，分别是第1课《从食物采集到食物生产》，第2课《新航路开辟后的食物物种交流》以及第3课《现代食物的生产、储备与食品安全》，主要讲述了农业发展的三个阶段，即原始农业，传统农业以及现代化农业。 本课教材分为三个子目，分别是食物生产的现代化，食物储备技术的进步，消除饥饿与食品安全。内容...
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    篇11：（核心素养目标）8.1 大家的“朋友” 第一课时 教案设计（核心素养目标）8.1 大家的“朋友” 第一课时 教案设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第8课《大家的“朋友”》教案设计第一课时 认识我们的“朋友”课题 大家的“朋友” 第一课时 单元 第三单元 学科 道德与法治 年级 三年级核心 素养 目标 政治认同：认识生活中常见的公共设施，知道它们的基础作用。 道德修养：通过自述或者演一演、续编故事的方式进一步深入认识公共设施的作用，从正侧两面感受公共设施给人们带来的帮助。 法治观念：懂得公共设施对人们生活的重要性。 健全人格：通过认识公共设施的作用，表达对公共设施的感谢，初步具备爱护公共设施的意识。 责任意识：联系生活经验，发挥想象，设计新型公共设施，拓展公共设施功能。重点 懂得公共设施对人们生活的重...
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  篇12：（核心素养目标）8.2 大家的“朋友” 第二课时 教案设计（核心素养目标）8.2 大家的“朋友” 第二课时 教案设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第8课《大家的“朋友”》教案设计第二课时 善待我们的“朋友”课题 大家的“朋友” 第一课时 单元 第三单元 学科 道德与法治 年级 三年级核心 素养 目标 政治认同：了解生活中破坏公共设施的现象。 道德修养：了解破坏公共设施给人们生活带来的不便和危害。 法治观念：知道公共设施受法律保护，破坏公共设施将会受到法律制裁。 健全人格：了解公共设施被损坏的原因，初步形成爱护公共设施人人有责的意识。 责任意识：能够自觉爱护和合理使用公共设施。重点 了解破坏公共设施给人们生活带来的不便和危害。难点 了解公共设施被损坏的原因，初步形成爱护公共设施人人有责的意识。教学...
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  篇13：（核心素养目标）10.3 当地的风俗 第三课时 教案设计（核心素养目标）10.3 当地的风俗 第三课时 教案设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第10课《当地的风俗》教案设计第三课时 风俗的演变课题 当地的风俗 第三课时 单元 第四单元 学科 道德与法治 年级 四年级核心 素养 目标 政治认同：了解本地区的一些传统风俗，理解其中的道德和法律意义。 道德修养：知道风俗应随着人们的生活需要而变化，学会多角度、动态地看待事物，理性看待风俗的演变。 法治观念：通过调查、讨论等方式认识到应淘汰、变革落后风俗，适时发展、创新风俗内涵，继承发扬优良风俗。 健全人格：培养学生的文化意识和传统意识，增强学生的自信心和自豪感。 责任意识：感悟、体会优秀传统文化的价值和魅力，激发继承和发扬优良风俗的积极情感并知道该如何落...
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  篇14：16《猫》基于PBL的阅读课教学设计16《猫》基于PBL的阅读课教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：课题 《猫》课型 基于PBL的阅读课 授课对象 七年级学生目 标 确 立 依 据 课标 分析 课标 摘录 本课定位为基于PBL的阅读课。《义务教育语文课程标准（2022）年版》与本课内容有关的要求： 1.发展联想和想象，激发创造潜能，丰富语言经验，培养语言直觉，提高语言表现力和创造力，提高形象思维能力。 2.欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。 3.拓展型学习任务群：跨学科学习。 在语文实践活动中，联结课堂内外，拓宽语文学习和运用领域……在综合运用多学科知识发现问题、分析问题、解决问题的过程中，提高语言文字运用能力。课标 分解...
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   篇15：（核心素养目标）10.1 当地的风俗 第一课时 教案设计（核心素养目标）10.1 当地的风俗 第一课时 教案设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第10课《当地的风俗》教案设计第一课时 风俗就在我身边课题 当地的风俗 第一课时 单元 第四单元 学科 道德与法治 年级 四年级核心 素养 目标 政治认同：认识到风俗与我们的生活息息相关。 道德修养：了解本地区的传统文化习俗，探究其中蕴含的中华传统美德，并尊重和包容不同地区和群体的文化差异。 法治观念：通过对祝寿和日常生活中尊老风俗的了解，感受风俗传承美德，具有重要的精神文化价值。 健全人格：培养学生的观察和分析能力，引导学生进行自由思考和回答，发展学生的跨文化交流能力。 责任意识：通过探究“十二生肖”，感受风俗具有丰富的内涵，知道“十二生肖”在中国传统文化...
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  篇16：（核心素养目标）1.1 读懂彼此的心 第一课时 教案设计（核心素养目标）1.1 读懂彼此的心 第一课时 教案设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第1课《读懂彼此的心》教案设计第一课时 互相理解课题 读懂彼此的心 第一课时 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 六年级核心 素养 目标 政治认同：学会倾诉成长中的烦恼，并能剖析烦恼背后的原因，正视自己成长过程中的心理变化。 道德修养：学会倾听父母的困惑，关注、了解家人的想法，理解彼此不同，从多角度思考问题。 法治观念：学生能够意识到家人之间产生的一些小矛盾是正常的。 健全人格：学会换位思考，理解家人言行背后的爱，感受父母的良苦用心。 责任意识：通过谈看法、角色扮演、小组讨论等活动，学生明白要理解家人的想法，懂得主动与家人沟通，促进和谐。重点 用心理解...
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  篇17：（核心素养目标）1.2 读懂彼此的心 第二课时 教案设计（核心素养目标）1.2 读懂彼此的心 第二课时 教案设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第1课《读懂彼此的心》教案设计第二课时 主动交流常沟通课题 读懂彼此的心 第二课时 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 六年级核心 素养 目标 政治认同：学生能够了解家人之间由于身份角色及其处理问题方式方法等方面的差异，从而产生一些矛盾是正常的。 道德修养：学习以积极的态度、有效的方法，主动沟通并化解家人之间的矛盾。 法治观念：在分享与家人之间的小矛盾、小冲突的过程中，体会家人表达爱意的不同方式，理解家人的心意。 健全人格：发现父母闪光点，为父母点赞，从而热爱父母、孝敬父母。 责任意识：在生活细节中感受到父母辈隐藏的爱。重点 主动与家人交流沟通，让自己...
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  篇18：纲要上第20课 北洋军阀统治时期的政治、经济与文化【教案设计】(表格式）纲要上第20课 北洋军阀统治时期的政治、经济与文化【教案设计】(表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：《第20课 北洋军阀统治时期的政治、经济与文化》教学设计教学指导思想与理论依据“情景—探究—感悟”教学模式是一种感受性学习方式。这一模式的基本思路是教师在教学中以教材为基础以课程标准为导向，把所讲教材的内容编制成有序的知识信息，辅助多种手段，如语言文字、图片、等创设情境，让学生自己走进历史，综合自己已有的知识观点、看法、认识和态度、情感，最后得出结论，获取历史的启迪。这样能激发了学生学习的积极性和主动性。所以在设计本课时着眼于大时空框架从整体上去感悟北洋军阀统治时期政治、经济与文化状况，通过视频、图片、新材料让学生去感悟那段历史，认识到这是一个大分流时代，国家由沉沦开始走向觉醒，培养学生历...
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  篇19：1.3《能量的转换》教案设计1.3《能量的转换》教案设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台3．能量的转换【教材分析】《能量的转换》是苏教版科学六年级年级下册第一单元《神奇的能量》的第三课时。《能量的转换》引领学生探究各种形式的能量之间是如何转换的，为他们今后学习能量守恒定律打下感性认识的基础。本课通过观察、实验引领学生探究各种形式的能量之间是如何转换的，为今后学习物理学最普遍的定律之一——能量守恒定律打下基础。本课教学内容由三个活动组成。活动一，通过动手做动能与势能、热能、电能、化学能的转换实验，认识到一种形式的能量可以转换成另一种形式的能量。活动二，用火柴点燃酒精灯，体验能量可以连续转换。活动三，针对一个具体的生活情境，了解能量可以多次连续转...
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