篇1：《高考作文作文拟题常用方法》教学设计《高考作文作文拟题常用方法》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：高中语文必修五《高考作文作文拟题常用方法》课后作业
学时：1 时间： 班级 姓名
学习目标
学会作文拟题的常用方法，能够灵活运用
导语：
同学们，我们先来说一说名著《红楼梦》 命名的由来 ， 它 原名《石头记》 ，又称 《风月宝鉴》 、 《情僧录》 、 《金玉缘》 ，而作者曹雪芹最钟情的名字是 《金陵十二钗》 。 那么， 后人 为什么 叫它 《红楼梦》 呢？ 依据红学家 的 说法，原因大概有三：一、《红楼梦》 本 是 太虚幻境中警幻所演 的 曲名， 二、在 古代 ， “ 红楼 ” 是指富豪权贵人家妇女所居 住 的华丽楼 阁 ， 三、 在提纲挈领的《红楼梦引子》中，作者就明确指出要演...
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  篇2：第五单元作文“如何突出中心”教学设计第五单元作文“如何突出中心”教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：统编本七年级上册第五单元“突出文章中心”教学设计〔配套教材：统编本七年级上册第五单元〕一、激趣导入师：《父与子》这本漫画大家看过没有？（生讨论）这本长篇连环漫画溢满了卜劳恩对三岁儿子克里斯蒂安的爱，可以说是世界上流传最广的亲情漫画。作品中一个个生动幽默的小故事都是来自漫画家的真实生活，“父与子”实际上就是卜劳恩与儿子斯蒂安的真实写照。二、选材组材，突出中心師：现在大家起来看《父与子》中的一组漫画。（屏显）师：哪位同学能够把这组漫画中的小故事讲一讲。预设：妈妈做好了饭喊家人一起吃，爸爸来到了饭桌旁，但是斯蒂安迟迟没有出现。妈妈让爸爸去叫斯蒂安吃饭。爸爸来到斯蒂安的房间，发现儿子正...
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  篇3：中考作文复习备考：“问题引领，说写结合”写作教学案例 设计中考作文复习备考：“问题引领，说写结合”写作教学案例 设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中考作文复习备考：“问题引领，说写结合”写作教学案例 设计“问题引领，说写结合”其目的就是将学生口才培养与写作教学结合起来，在实践中摸索，逐步形成了较为切实可行的训练模式。该模式简而言之，就是教师针对每次作文训练的主题，从训练目标和学生实际写作水平出发，精心设计一系列问题，引导学生在交流、讲述、演说中相互启发、相互借鉴、相互激励、相互影响来训练口语和写作能力的过程。其中问题的引领是关键所在，直接决定了“说”和“写”两个后续工程。【问题引领的原则】1.有的放矢原则，即有效性原则。就是说引导学生开口发言，进而获得写作灵感，打开作文思路的问题必须是针对作文训练目标、要求和主题的具体而明确的问...
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   篇4：2023届高考作文写作备考-让议论文语言更有文采教学设计2023届高考作文写作备考-让议论文语言更有文采教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：高考作文写作备考：让议论文语言更有文采 教学设计学习目标：认识“有文采”的标准要求理解“有文采”的具体内涵学会”有文采“的妙招方法写作“有文采“的作文片段作文发展等级：1.深刻。透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发作用。2.丰富。材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远。3.有文采。用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。4.有创新。见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。其中关于文采，孔子有言“言之无文，行而不远”，陆机曾说“石韫玉而山辉，水怀珠而川媚”。言之无文，难得高分!如何能让文章“烟云飞动，妙笔生花”呢？教学...
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   篇5：2022年中考语文作文写作指导：从“15”到“51”：把作文当作文写教学设计2022年中考语文作文写作指导：从“15”到“51”：把作文当作文写教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中考作文写作指导课：从“15”到“51”：把作文当作文写 教学设计【设计理念】什么叫作“从‘15到‘51”？就是按照60分的标准，一篇作文起初只能得15分，经过指导提升后，就可以得到51分。那什么叫作“把作文当作文写”呢？这句话的内涵比较丰富，我只简单阐述两点。首先，这是一种作文的态度。做任何事都是需要态度的，态度不端正，不积极，再好的方法也用不起来;相反，态度端正了，积极了，如果有了方法，就能将它用好，而即使没人传授方法，自己也能创造性地在实践中习得方法。写作文也是如此。如果对写作持敷衍、马虎、无所谓的态度，就一辈子也写不好。其次，这句话也告诉我们，作文是有方法和技巧的。假如学生按...
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   篇6：作文教学： 以工匠精神雕琢时代品质 教学设计作文教学： 以工匠精神雕琢时代品质 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：作文教学： 以工匠精神雕琢时代品质 教学设计
核心任务：学习论证观点的方法
一、学习任务
1、阅读《以工匠精神雕琢时代品质》，积累并理解文中常用词语，学习文中整散结合的语言特色。
2、了解时评的题材特点，理清文章脉络结构，学习文中多种论证方法的使用，会写简单的新闻评论。
3、深入理解工匠精神中所表现出的时代美，深入理解工匠精神的内涵及其作用，传承工匠精神，培养正确的新时代劳动观。
二、课时安排
本课时共2课时，阅读新闻评论1课时，完成练习1课时。
三、学生活动
（一）明确文体特征
?新闻评论的特点：针对性强、观点鲜明、注重行文的逻辑性。
? ? 1、有针对
? （1）何...
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  篇7：2023届高考作文写作备考-跟钟华论学拟金句 教学设计2023届高考作文写作备考-跟钟华论学拟金句 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：高考作文写作备考：跟钟华论学拟金句 教学设计1教学创意 通讯《在民族复兴的历史丰碑上》报道党领导全国人民抗击新冠肺炎疫情取得重大战略成果的伟大斗争，诠释伟大抗疫精神，内容全面，高屋建瓴，气魄宏大。 篇幅很长，如何快速理清思路？新华社微信公众号此篇推文，图文并茂，对抓住中心句很有助益；特别是金句海报，文采与哲理兼具，入情入理，入脑入心。作为句子控，迅速找到了理清文章要点的抓手。 让学生通读全文，圈出关键词，划出中心句，为每节金句写批注，从表现手法和句子意蕴两个角度进行分析，总结金句拟写生成术。掌握要领后，学生学以致用，为包含“五星红旗”元素的图片拟写金句，在课堂分享...
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     篇8：2022年中考作文指导：选材、立意、谋篇——《在路上》作文导写教学设计 教案2022年中考作文指导：选材、立意、谋篇——《在路上》作文导写教学设计 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：2022中考作文指导：选材 立意 谋篇——《在路上》作文导写教学设计一、明确中考标准师：选材、立意和谋篇在鄂尔多斯中考作文评分标准中是这样表达的： （屏显）记叙文一类作文（40～36 分）：①文体特点明显，符合材料立意；②构思精巧，过度衔接自然；议论文一类作文（40～36分）①文体特征明显，根据材料立意；②观点明确，言之有据，论证合理，逻辑严密； （学生自读，了解相关中考评分标准）师：我们这节课以九下教材“布局谋篇”的写作实践三《在路上》为例，从审题选材、立意和谋篇几个方面共同构思一篇文章。二、审题 理解 （屏显）我们每天都在路上。生活路上有欢笑，学...
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    篇9：2023-2024学年初中英语人教版九年级全册时态专题宾语从句教学设计2023-2024学年初中英语人教版九年级全册时态专题宾语从句教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：时态专题《Born under the red flag, I hope our country will be stronger and stronger.宾语从句》教学设计 初中英语人教版九年级全册【教学目标】以赞美祖国繁荣富强为背景，祝福祖国更强大为情境，让学生在语境中理解宾语从句用法。利用思维导图使学生掌握宾语从句的概念，引导词，语序和时态。通过习题使学生获取获取解题技巧。【教学重点与难点】重点：掌握宾语从句的概念，引导词，语序和时态。难点：掌握宾语从句的引导词，语序和时态。【教学准备】 多媒体、教学课件等。 【教学过程】 一、呈现本节课的教学内容人教版新目标英...
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  篇10：2023届高考新材料作文如何明引扣题教学设计2023届高考新材料作文如何明引扣题教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：高考新材料作文如何明引扣题 教学设计教学目标语言建构与运用：掌握新材料作文明引扣题的方法，并实践应用。思维发展与提升：思维明晰，逻辑准确，结构严谨。文化传承与理解：通过对作文材料的分析，深入理解青年人要成长为有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年。审美鉴赏与创造：品味、解读材料要表达的观点，多角度分析材料要素。教学重点：深刻认识到点题扣题的重要作用，掌握点题扣题的有效方式。教学难点：学生在作文实践过程中，熟练地运用方法。教学方法：探究、引导、讨论、实践教学课时：第一课时。教学过程：一、导入：有人曾这样说：“当你读一本小说的时候，假如它的前三页无法吸引住你，那么这本...
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  篇11：3.1.1稻作文化的印记 教学设计3.1.1稻作文化的印记 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《稻作文化的印记》教学设计一、课程标准1-2-8描述世界一些地区和国家不同的自然环境，比较人们社会生活和风土人情等方面的主要特点。1-4-2运用各种不同的地图和图表，描述区域的自然环境和人文环境的特点。二、教材分析本课“稻作文化的印记”是七年级第三单元各具特色区域生活的第一课时，也是学生认识区域特色的开始，主要讲述平原地区人们生产生活与自然环境的关系。教材选取了典型区域东南亚的湄公河平原为案例，展示了以传统水稻种植为核心的稻作文化，以及由此产生的人们生产、生活的特色。教材共分四个方面展开，首现介绍湄公河平原的地理位置，第二介绍湄公河平原地区自然环境，包括...
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 篇12：2022年中考语文作文专项-《描写——让人物活起来》教学设计2022年中考语文作文专项-《描写——让人物活起来》教学设计资料可供长沙市地区适用。
大致详情：《描写——让人物活起来》教学设计【教学设想】写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。七年级学生刚升入初中，强调基础训练的内容应多一些，并重点培养学生的写作兴趣和良好的写作习惯，并在此基础上初步培养写人记事的能力。同时，七年级下册所选课文多为写人记事的经典篇目，在课文的学习中给予学生很多“人物描写”的启发，因此，期望通过“人物描写”的作文片段练习，将文本与写作紧密联系起来，运用“学-写-评-改”四个环节，强化学生“人物描写”的基础能力训练，引导学生学会运用描写方法刻画人物。【课标要求】写作要有真情实感，力求表达自己...
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  Tags：初中,英语,作文,教学设计,精选
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