篇1：六年级上册语文习作：有你，真好第二课时表格式教案六年级上册语文习作：有你，真好第二课时表格式教案资料可供全国地区适用。
大致详情：教学设计课程基本信息课题 习作：有你，真好（第二课时）教科书 书名：义务教育教科书语文六年级上册 出版社：人民教育出版社 出版日期：2020年8月教学目标教学目标： 1.通过分享交流，评价他人的习作，倾听他人的建议，反思自己习作的优点与不足。 2.学习修改习作的方法，修改习作。 教学重点： 通过分享交流，评价他人的习作，倾听他人的建议，反思自己习作的优点与不足。 教学难点： 学习修改习作的方法，修改习作。教学过程时间 教学环节 主要师生活动1分钟 一、回顾所学内容，明确学习任务 （一）回顾上节课学习内...
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 篇2：人教版三年级音乐上册 第六单元 童趣 唱歌 《大树桩你有几岁》教案人教版三年级音乐上册 第六单元 童趣 唱歌 《大树桩你有几岁》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：唱歌 《大树桩你有几岁》教学目标感与价值观目标:培养学生感知音乐，理解音乐的能力，升华歌曲思想，培养学生保护树木爱护大自然的情感。过程与方法目标:通过循序渐进的聆听感受体验歌曲的情绪及三拍子的韵律在律动、演唱、编创等艺术实践活动中理解表现歌曲。知识与能力目标:认识顿音记号，并能用短促有弹性的声音演唱，有表情地演唱歌曲《大树桩你有几岁》。教学重难点重点:学生能够用欢快活泼地心情演唱歌曲《大树桩你有几岁》，感受三拍子的律动。难点:顿音记号的掌握及运用，用自然亲切的声音演唱歌曲。教学准备多媒体、电子琴、打击乐器教学过程导入师：欢迎大家来到美妙的音乐课堂，今天老师要当一次导游，...
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 篇3：人教版三年级上册第六单元 大树桩你有几岁 教案（表格式）人教版三年级上册第六单元 大树桩你有几岁 教案（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：教 案NO：22课 题 大树桩你有几岁 授课时间主备教师 课型 唱歌 课时 1 授课人教学目标 知识技能 能用欢快而富有弹性的声音演唱歌曲。认识顿音记号，并能用短促、有弹性的声音演唱。过程方法 感受歌曲四三拍的强弱规律，唱准符点四分音符。情感态度价值观 在歌曲演唱中教育学生要爱护树木，努力学习科学知识。教学重点 用欢快而富有弹性的声音演唱歌曲难点关键 唱准符点四分音符的时值学情分析 《大树桩你有几岁》，四三拍，是由四个乐句组成的一段体歌曲。这首歌曲借助生动的艺术形象向学生传授科学知识，可进一步激发学生的学习兴趣。歌曲的结构比较规整，旋律比较简单，可以通过...
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 篇4：人教版三年级音乐上册第六单元 童趣 唱歌《大树桩你有几岁》教案人教版三年级音乐上册第六单元 童趣 唱歌《大树桩你有几岁》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：唱歌《大树桩你有几岁》教学目标：情感态度与价值观1、通过自信、有表情的演唱，以歌曲的艺术形象来感染激发学生爱护树木、热爱大自然、保护大自然的情感。2、通过创作实践活动，进一步激发学生的音乐兴趣。引导学生主动参与音乐实践，发展学生的创新能力与实践能力，突出审美教育的新理念。过程与方法1、通过聆听歌曲、律动，大树桩讲故事的方式，逐句推进。使用自制打击乐器打节奏边练习边演唱的方式，感受三拍子歌曲的特点，巩固学习效果，增强欢快的氛围。2、学生通过用葫芦丝练习、吹奏，更加熟悉旋律，巩固视奏、视唱能力。让乐器服务于课堂教学。2、在交流、合作、表演、创作活动中，丰富学生的体验，培养学生的创造力（三）知...
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  篇5：人教版三年级音乐上册 第六单元 童趣 唱歌 《大树桩你有几岁》 教案人教版三年级音乐上册 第六单元 童趣 唱歌 《大树桩你有几岁》 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：唱歌 《大树桩你有几岁》教材分析：《大树桩你有几岁》F大调，四三拍，是由四个乐句组成的一段体歌曲（结束句是第四乐句的变化重复）。旋律的跳进增添了欢快而热闹的气氛，把歌曲推向高潮。衬词“哎哟哟哟”“啊哈哈哈”的使用刻画了小朋友数圆圈的有趣情景。二．教学目标：1、能用欢快而富有弹性的声音演唱歌曲。2、感受歌曲四三拍的强弱规律，唱准附点四分音符。3、认识顿音记号，并能用短促、有弹性的声音演唱。4、通过学习歌曲让学生学会爱护树木爱护森林。三．教学重难点教学重点：1、通过学习歌曲对学生渗透德育教育。2、能用欢快而富有弹性的声音演唱歌曲。教学难点：认识顿音记号，并能用短促、有弹性的声...
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 篇6：我的成长,感谢有你（教案）- 四年级班队主题活动我的成长,感谢有你（教案）- 四年级班队主题活动资料可供全国地区适用。
大致详情：我的成长,感谢有你---四（7）快乐蚂蚁中队“十岁生日”雏鹰争章活动课活动课型争章实践课活动设计理念 十岁,意味着人生即将迈入一个全新的阶段。十岁生日是学生成长轨迹中的重要标记,具有里程碑式的意义，为了让同学们度过一个难忘而有意义的十岁生日,举行隆重的集体生日活动。本次主题中队争章实践活动,也能给学生留下更深的印象。活动目标 1.以“十岁生日”为契机,引导学生认识到生命的价值,母爱的伟大,教育学生要珍爱生命,心怀感思,懂得回报。 2.将生命教育融入活动过程，让学生体会成长中父母的艰辛. “一首诗, 一束花,一份情”向养育自己十年的父母表达感恩之情。 3.颁发团队关爱章，激发学...
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  篇7：统编版语文六年级上册第八单元 习作：有你，真好 教案统编版语文六年级上册第八单元 习作：有你，真好 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：有你，真好教学 要求 1.能选择一个人，表达自己对这个人的情感。(重点) 2.能通过对印象深刻场景的描述，把事情写具体。(难点)教学 课时 一课时。1.能选择一个人，表达自己对这个人的情感。2.能通过对印象深刻场景的描述，把事情写具体。课件。一 欣赏歌曲，导入新课1.教师播放歌曲。(出示课件2)2.学生欣赏歌曲后谈一谈自己的感受。3.总结谈话：父爱如山，在每个人的成长过程中，父亲为了孩子的成长，费尽了心血，像一棵大树守护孩子，当孩子慢慢成长起来，父亲却渐渐枯萎了。歌曲中“这辈子做你的儿女我没有做够，央求你呀下辈子还做我的父亲”这一句感动得无数人流下热泪。想想一路走来，...
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  篇8：华中师大版七年级心理 15有你的世界才精彩 教案华中师大版七年级心理 15有你的世界才精彩 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：有你的世界才精彩教学目标：1.学生通过寻找自己的优点、长处，能够乐观地认识自己。2.同学通过向同桌或者同班同学说出自己的优点、长处，树立自信心。3.学会接受自己的不完美，悦纳自己。教学重点：发现和探索自身的优点与长处，客观的认识自己。教学难点：发现和探索自身的优点与长处，肯定自己和欣赏自己会给我们带来积极的情绪。 准备工作： 1、进行自信心测试。 2、进行团体活动分组。 3、制作辅助课件。 活动过程： 课前放松活动： 一、了解自卑心理 请同学们看屏幕。 课件演示：自卑的心理现象 对话： 甲：“你怎么不去...
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  篇9：【核心素养目标】人教版三上第六课第3课时《大树桩你有几岁》教案【核心素养目标】人教版三上第六课第3课时《大树桩你有几岁》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台唱歌《大树桩你有几岁》教学设计课题 唱歌《大树桩你有几岁》 单元 第六单元 学科 音乐 年级 三年级教材分析 《大树桩你有几岁》四三拍，是由四个乐句组成的一段体歌曲。这首歌曲借助生动的艺术形象向学生传授科学知识，可进一步激发学生的学习兴趣。歌曲的结构比较规整，旋律比较简单，可以通过聆听音乐、模唱歌谱学唱歌曲。旋律进行中力度的变化对比增添了欢乐而热闹的气氛，把歌曲推向高潮。衬词句“哎哟哟哟”、“啊哈哈哈”的使用刻画了小朋友数圆圈的有趣情景。结尾句渐弱、弱记号的使用，给人一种余音未尽的意味和风趣感。学习目标 1、审美感知：感受歌曲四三拍的强弱规律，唱准符点四分...
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  篇10：人音版小学三年级音乐下册《大树桩你有几岁》名师教案人音版小学三年级音乐下册《大树桩你有几岁》名师教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《大树桩你有几岁》名师教案【教材分析】： 这是一首曲调欢快优美，节奏规整，音乐形象鲜明的儿童歌曲。歌曲3/4拍，G大调，一段体结构。歌曲一共四个乐句组成。开头部分运用了带有顿音的四分音符，十分有节奏感，好像是孩子们看见大树桩后十分好奇的心情。本课的固定节奏型X . X XX| X - -|更是体现出了三拍子旋律优美的特点。形象生动的描绘一幅孩子们在大树桩边嘻嘻哈哈“数圈圈”的有趣场面。 【教学目标】： 1. 通过对歌曲的学习，引导学生对音乐情境展开想象，激发学 生对大树的喜爱和赞美之情，提高学生保护绿色，保护大自然的意识。 2. 能够用欢快活泼和优美流畅的声音演唱歌曲，表现对大树...
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 篇11：统编版六年级语文上册第8单元《习作：有你，真好》 教案统编版六年级语文上册第8单元《习作：有你，真好》 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《习作：有你，真好》教学方案评改指导【教学目标】1.能够评价、修改自己和同学的习作。2.欣赏、学习优秀作品以及精彩片段。【教学重点】通过对印象深刻的场景的描述，把事情写具体，表达出自己的真挚情感。【教学难点】能依据习作评价标准，对习作进行评价、修改。【教学准备】学生已完成自己的习作。【教学过程】一、习作导入1.谈话导入：上节课，我们一起学习了第八单元习作《有你，真好》，同学们都认真完成了习作，老师被大家习作中流露的真情深深打动了。这节课，让我们一起修改、完善这次的习作吧！（板书——习作：有你，真好 评改指导）2.引导学生参看教材中的几个习作引导问题，梳理出本次习作的...
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   篇12：部编版六上：习作：有你，真好 教案部编版六上：习作：有你，真好 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：习作：有你，真好
1.引导学生交流回顾与某人初次相见时的情景，也可交流与其相处后发生的事以及印象的转变，能写出与“你”有关的事情，融入自己的真情实感。
2.通过回忆，引导学生理清主次，学会把与“你”有关的具体事情的经过写清楚，善于捕捉人物的语言、神态、动作、心理，来突出人物特点。
3.回顾单元所学，引导学生交流本组课文中表现人物的多种表达方式，体会用事例表现人物特点的方法，并运用到习作中。
4.激发学生对生活的热爱，调动学生观察思考和练笔的积极性，真正让习作练笔成为学生的生活需要。
重点
学会通过细节描写表现人物的方法。
难点
学会用具体事例来表现人物形象的方法。
1．写作目...
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  篇13：鄂科版六年级心理健康 12.感谢有你 教案鄂科版六年级心理健康 12.感谢有你 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《感谢有你》教学设计一、活动主题设计：现在的学生，都生活在爱的怀抱里，独生子女及留守孩子很多，他们不善于去了解周围的亲人、老师、朋友给予他们的关爱和帮助。通过这次主题活动，启发教育学生学会感恩，感恩不仅是一种美德，感恩还是一个人之所以为人的基本条件！每一位小学生，学会感恩，对生活中的一切都能拥有一颗感恩的心，无论是对他们的学习、生活，乃至以后的人生，都有着至关重要的意义。二、活动目标：1、让学生理解父母、老师等都会自己的关爱和帮助，体验爱的无私和伟大。 2、帮助学生建立一颗感恩的心。 重难点：培养感恩意识，激发爱心，引起发自内心更深刻的感恩情怀。三、活动准备：1、教师搜集相关...
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  篇14：鄂科版六年级心理健康 12.感谢有你 教案鄂科版六年级心理健康 12.感谢有你 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：第十二课感谢有你【主题说明】?感恩，来自于心理的满足，来自于对人对事的宽容和理解，来自于一种回报他人和社会的良好心态。现在的学生，大多数都是独生子女，在家庭中地位特殊，因而形成了“以自我为中心”的心理状态，对周边事物的存在感到理所当然；不但没有意识到自己有多么幸福，反而几乎每天在抱怨、嫉妒。要让他们懂得感恩，懂得感谢生命中的一切，引导学生用感恩的心去看待身边的事物，构筑健全的人格，激发学生爱的情感。?【教学目标】?1、认知目标：培养学生感恩的心理，懂得尊重他人，对他人的帮助时时怀有感激之心。2、情感目标：引导学生用感恩的心去看待身边的事物，构筑健全的人格，激发学生爱的情感。?3、...
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 篇15：鄂科版六年级心理健康 12.感谢有你 教案鄂科版六年级心理健康 12.感谢有你 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《感谢有你》教学设计活动目标：1、认知目标：知道自己的成长离开所有人的关心与帮助，要学会感恩。2、情感目标：感受失去带来的不快，学会珍惜身边的人。活动重难点：使学生懂得感谢父母、老师以及所有人的关爱和帮助，体验爱的无私和伟大。活动内容：小学高年级感恩意识的培养。活动形式：故事明理、师生互动、游戏体验、谈话交流等。活动对象：小学六年级学生活动准备：1、教师搜集相关资料、课件、图片、视频等。2、学生学唱《感恩的心》、学做手语操。活动时间：40分钟教学过程：（一）、导入：同学们，你们听过《感恩的心》这首歌曲吗？这首感人肺腑的手语歌，歌词和旋律凄婉动人，歌曲的由来和内涵更...
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 篇16：鄂科版六年级心理健康 12.感谢有你 教案鄂科版六年级心理健康 12.感谢有你 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《感谢有你》教学设计教学目标知识与技能目标：让学生了解父母的苦心和爱心，懂得理解父母并认识到应该要有一颗感恩之心过程与方法目标：使学生能够用恰当的方式向父母、老师及生活中其他为我们付出的人表达感恩之情。情感态度与价值观：丰富学生的生活和情感积累，激发学生用感恩的心面对生活。重点、难点重点：在教学过程中培养学生感恩的情怀。难点：通过学习，教育学生在实际生活中学会感恩。教学方法：根据小学生的心理特点以及本节课的内容，采用创设情境、小组讨论、合作探究、习题测试与小品体验感悟等方法进行教学，充分调动学生的积极性，参与性，发挥学生的主体作用。教学准备学生准备：学习手语《感恩的心》，排...
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  篇17：三年级上册音乐教案第六单元 唱歌 大树桩你有几岁人教版三年级上册音乐教案第六单元 唱歌 大树桩你有几岁人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：《大树桩你有几岁》教案教学目标： 1、通过学唱《大树桩你有几岁》感受三拍子歌曲特点，并能用欢快而富有弹性的声音演唱全曲。 2、学唱附点二分音符，顿音. 教学重点：能用明亮而富有弹性的歌声表现活泼、俏皮的情趣。 教学难点：认识顿音记号和它的特性。 教学用具：电子琴、教学过程： 课前准备：师生自我介绍。同学们，很高兴又到了我们的音乐课堂、、、、一、师生问好 二、激趣导入 师：。小朋友们喜欢周末吗？看图说话，你都看到了写什么？（课件出示）生说……… 再走进一点看；（课件出示） 同学们这棵树桩给你什么感觉 大吗？同学们来猜一猜它有多大年纪？生说……….要...
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