我要谢谢你教案（精选11篇）

14 我要的是葫芦 第二课时（教案）资料可供全国地区适用。

大致详情：《我要的是葫芦》第二课时教学设计【教学目标】1.复习11个生字，会写“想、盯、言、邻”4个生字。2. 正确、流利、有感情地朗读课文，读出不同人物的语气，以及体会反问句与陈述句的不同语气。3. 学习课文第2~3自然段，对比插图，联系上下文，懂得做任何事情都要注意事物之间的联系，并能虚心听取他人的劝告。【教学重难点】1.体会反问句与陈述句的不同语气。2.感悟做任何事都要注意事物之间联系的道理。【教学过程】一、回顾复习1. 复习旧知，填上合适的词语。（ ）的葫芦藤（细长、美丽、碧绿……）（ ）的葫芦花（雪白、美丽、可爱……）（ ）的小葫芦（可爱、绿绿……）...

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小学生阅读指导目录《我有友情要出租》阅读推荐课教案资料可供全国地区适用。

大致详情：《我有友情要出租》阅读推荐课教学目标:1.理解故事的主要内容，初步理解友情的真谛:友情是不能用金钱买卖的。⒉培养学生阅读的兴趣，能主动地阅读书籍，并能通过提问、朗读、观察、想象等方式与伙伴分享阅读的快乐。3.知道朋友是要去找寻的，而且他们都在附近，就等你去发现。教学重难点:喜欢大猩猩、喜欢咪咪，从而喜欢阅读《我有友情要出租》，以致喜欢读书。教学过程:—、导新课今天，老师给大家带来━位朋友，想认识吗 它是谁 (—本书)是的，这位朋友就是一本关于大猩猩的故事的书，它的名字叫《我有友情要出租》(齐读)二、问封面1.了解封面师:封面是—本书的第—印象，从这个封面中，我们能够知...

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14 我要的是葫芦 第二课时（教案）资料可供全国地区适用。

大致详情：14 我要的是葫芦 第二课时（教案）部编版语文二年级上册教学目标：（一）正确、流利、有感情地朗读课文。体会反问句、感叹句、陈述句的语气。(二)进行抓住提示语进行朗读的方法指导，学习具体细致的写作方法进行练笔。(三)了解植物的叶子和果实的关系，懂得吸取种葫芦的人的教训，做任何事情都要注意事物间的联系。教学重点:有感情朗读课文，懂得做任何事情都要注意事物间的联系。教学难点:了解植物的叶子和果实的关系;学习具体细致的写作方法进行练笔。教学方法:抓住第一、四两段中写葫芦的句子，使学生知道叶子和果实之间的关系。抓住写种葫芦人所想、所为、所说的句子，使学生在具体感受故事中的形象后，知道不了...

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14.我要的是葫芦 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：第14课 我要的是葫芦▍教学目标1.学会本课11个生字，会写生字。2.朗读课文，自己观察图画，初步了解课文内容。3.能正确、流利地朗读课文。▍教学重、难点1.朗读课文，自己观察图画，初步了解课文内容。2.能正确、流利地朗读课文。教学过程一、借助插图，通读全文1.展示“葫芦”，生读“葫芦”。你在哪里见过葫芦？生：葫芦田里、葫芦藤上，师提示我们学的课程当中也有一门课程叫——“葫芦丝”。2.揭题，轻声读。3.展示“藤”字，生读字，师画藤。“你看葫芦的藤细细长长的，我在黑板上也画一画葫芦的藤，你们一边读我一边画，预备。”4.“葫”“芦”“藤”三个字，读字，说发现。生：草字...

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14.我要的是葫芦 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：第14课 我要的是葫芦▍教学目标1.学会本课11个生字，会写生字。2.朗读课文，自己观察图画，初步了解课文内容。3.能正确、流利地朗读课文。▍教学重、难点1.朗读课文，自己观察图画，初步了解课文内容。2.能正确、流利地朗读课文。教学过程课前交流：我国东汉时期有一位著名的文字学家叫许慎，他编著了我国第一部字典，是《说文解字》，老师就是来自许慎的故乡河南漯河。今天老师和你们一起来上一节课，让我们共同感受汉字的魅力。准备好了吗？一、谜语导入1.猜谜语小朋友们，老师先请大家猜一个谜语好吗？小时嫩绿毛茸茸，长大全身金灿灿，腰儿细呀肚儿圆，挂在藤上大荡秋千。猜出来了吗？一起说...

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14、我要的是葫芦（第一课时教案）资料可供全国地区适用。

大致详情：我要的是葫芦第一课时板块一 认识葫芦，导入新课一、猜图激趣（一）出示一张葫芦的图片，同学们，你们认识它吗？预设：葫芦（二）纠音。注意：葫芦的“芦” 是第二声，但和“葫”在一起时念轻声，指生读，开火车读。二、导入新课（一）说到葫芦，你想到哪些跟葫芦有关的东西？在我国的神话传说中葫芦是个宝贝呐。（出示太上老君的紫金红葫芦、八仙中铁拐李的阴阳八卦葫以及葫芦制品、葫芦工艺品图片）葫芦有很多作用，可以做成葫芦丝当乐器，可以做成工艺品，甚至可以拿来下药。怪不得有个人就大喊： _____________ 。预设：我要的是葫芦。（板书）（二）这个人不仅只是喊出要葫芦，他还真种了一棵葫芦呢...

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大致详情：14.我要的是葫芦 第二课时（教案）二年级上册语文部编版一、教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生运用多种感官进行朗读的能力。2.通过看图和学文，了解叶子与果实之间的关系，懂得做任何事情都要注意事物之间的相互联系。3.续写故事。二、教学重点正确认读生字，有感情地朗读课文，了解葫芦的生长过程。三、教学难点初步了解事物之间是互相联系的，懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。四、教学辅助多媒体五、教学过程1.同学们，这节课我们继续走进课文《我要的是葫芦》。2.请你借助提示说一说:课文讲了一件什么事 孩子们，一起读读吧!3.这里有两幅图,你从哪里看到过...

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14我要的是葫芦（教案）(表格式 2课时)资料可供全国地区适用。

大致详情：课 题 我要的是葫芦 上课日期 第12周教材与 学情分析 教材分析： 课文讲的是一个人种葫芦，叶子上长了蚜虫他却置之不理，大家的好心劝告他也不听，后来叶子上的蚜虫越来越多，结果小葫芦都落光了的故事。这个故事告诉我们：事物之间是有密切联系的，要联系地看问题。如果只顾结果，不考虑其他，有可能到头来什么也得不到。课文是按照事情的发展顺序写的，共有4个自然段，以葫芦的生长变化为线索，讲述了一个可笑但令人深思的故事。 学情分析： 二年级的孩子，他们聪明活泼，领悟能力强，善于表现自己，这些都有助于他们很好的理解课文。这是一篇寓言故事，这种文体比较受二年级孩子的喜欢，但故事中蕴含的深刻道理却是孩子...

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14 我要的是葫芦 教案（表格式 2课时）资料可供全国地区适用。

大致详情：14 我要的是葫芦（2课时）第一课时教学目标 1.认识“葫、芦”等11个生字，会写“棵、谢”等8个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句和陈述句的不同语气。重点难点 学会生字词，初步理解课文内容。教学准备 课件、生字卡片、词语卡片。教学过程教学环节 教案设计 幻灯片示例创设情境导入课题（5分钟） 师：（出示葫芦的图片）同学们，你们认识它吗？从前有个人种了一棵葫芦，他种成功了吗？最后有没有得到他想要的葫芦呢？让我们走进今天要学习的课文。（板书：我要的是葫芦）齐读课题。初读课文学习字词（25分钟） 1.指导看图，思考问题。（1）课文共有几幅图？按顺序观察每幅图上都...

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14我要的是葫芦（第一课时教案）资料可供全国地区适用。

大致详情：14.我要的是葫芦【课前解析】《我要的是葫芦》是一则篇幅短小、语言精炼的寓言故事。故事讲述了一个人只想要葫芦，却对叶子上的蚜虫置之不理，导致小葫芦都落光了的故事。利用课后题思考种葫芦的人一个葫芦都没得到的原因，促使学生从故事中得到看问题要注意事物之间的联系的道理，很好地契合本单元“思维方法”主题。关注课题：课文按照事情的发展顺序，以“我要的”葫芦的生长变化为线索，讲述了一个可笑但令人深思的故事。关注课文：第1自然段描写了葫芦良好的长势，也表现出种葫芦人高兴的心情和对葫芦的喜爱之情。第2至3自然段是故事的发展过程。种葫芦人对叶子上生了蚜虫一点儿也不在意，眼睛只盯着小葫芦。“有几个虫子怕...

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14 我要的是葫芦 第二课时（教案）资料可供全国地区适用。

大致详情：《我要的是葫芦》教学目标1.学会本课的11个生字。2.读课文，自己观察画面，初步了解课文内容。3.能正确、流利地朗读课文。教学重难点1.读课文，自己观察画面，初步了解课文内容。2.能正确、流利地朗读课文。教学过程一、创设情境，揭示课题如果古时候也有朋友圈，那一定是一件非常有趣的事情。揭示课题，读课题。学习“葫芦”，怎么识记？它有什么作用？像这样两个字部首相同，后面读轻声的词语还有：眼睛、葡萄、玻璃、狐狸、胳膊……他的头像和网名分别用什么？说说理由。二、长出葫芦，内心欢喜从前有个人，种了一棵葫芦，看着它慢慢长大，还拍了很多照片，发了一个朋友圈。读读第一自然段，你...

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