篇1：统编版三年级下册语文习作《身边那些有特点的人》教学设计统编版三年级下册语文习作《身边那些有特点的人》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：三年级下册语文习作《身边那些有特点的人》教学设计教学目标：理解什么是人物特点；运用“用一件事或一系列行为表达人物的特点”的写法，体现人物外貌、性格、特长爱好、品质等方面的特点。学习在标题中体现人物的特点。教学重难点：运用“用一件事或一系列行为表达人物的特点”的写法，体现人物外貌、性格、特长爱好、品质等方面的特点。教学过程：任务一：猜谜，揭示课题生根据句子猜人物。他身穿金光闪闪的战甲，头戴紫金冠，手持从东海龙宫掠来的金箍棒，显出一副威武霸气的样子，一对火眼金睛炯炯有神，浑身透露出一种天不怕、地不怕的精神——孙悟空小结：为什么小朋友这么快就猜出了他是谁了呢，因为你都发现了人物...
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 篇2：部编版三年级下册习作《我的植物朋友》教学设计部编版三年级下册习作《我的植物朋友》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：部编人教版小学语文三年级下册第一单元习作《我的植物朋友》【教学目标】1.观察一种植物，做简单的记录卡。2.借助记录卡，写清楚植物的样子、颜色、气味以及其他特性，并写出自己的感受。【教学重难点】抓住植物的特点进行描写。【教学准备】自制教学课件和编写教案布置学生完成前置作业——做植物记录卡【教学过程】一、由第一单元主题导入习作主题师：同学们，我们学习的第一单元主题是什么？（大自然中可爱的生灵）(课件出示大自然图片)师：(课件出示一单元中四篇课文插图)本单元由唐代著名诗人杜甫的《绝句》带我们走进大自然中；著名作家郑振铎打开《燕子》的画卷和汪曾祺笔下的《昆虫备忘录》让我们感...
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  篇3：六年级上册第八单元习作教学设计六年级上册第八单元习作教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《有你，真好》习作教学设计【教材分析】“有你，真好”是六年级上册第八单元的习作。本单元的习作要求：通过事情写一个人，表达出自己的情感。由此可见“围绕人物有目的的表达”“表达自己的情感”是本单元习作的主要目标。习作表达要关注“情感”。“篇章页”中阅读提示指出“把握主要内容”，关注“人物给你怎样的形象”。从习作的角度来观察整组课文，选材是需要带着“目的”的，或是表现人物形象，或是表达情感。《少年闰土》中体会“闰土在‘我’心中的美好形象”；《好的故事》以情景交融的写法寄托自己的所思所想；《我的伯父鲁迅先生》中采用了第一人称叙事方式，回忆了鲁迅先生生前令“我”难忘的几件事，表达对他敬仰、怀念之情...
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   篇4：部编版四年级语文下册习作：我的奇思妙想 教学设计部编版四年级语文下册习作：我的奇思妙想 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：课 题 习作：我的奇思妙想 部编版 四年级下册 第二单元 第1课时学 校 授课班级 授课教师学习目标 1.创设情境，鼓励学生打开思路，大胆想象，培养学生的思维能力，激发学生习作的兴趣。 2.借助提示，引导学生构思习作内容，把要发明的事物写清楚。 3.充分发挥学习小组的作用，拓宽学生的习作思路，激发学生的习作激情。学习 重难点 鼓励学生发挥想象，借助提示，把要发明的事物写清楚。 根据建议修改习作。学情分析 发明创造在学生看来似乎只是科学家之举，高不可攀，和自己并没有什么关系。为了打开学生的思路，让学生回忆生活中的奇思妙想，感受到发明创造就在身边，启迪学生的想象。 学生的形象天马行...
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   篇5：统编版五年级下册第六单元《习作：神奇的探险之旅》教学设计统编版五年级下册第六单元《习作：神奇的探险之旅》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：课题：《习作：神奇的探险之旅》【教学目标】 能借助提示，按事情发展的顺序写一个探险故事。 能展开丰富的想象，把遇到的困境、求生的方法写具体。【教学重点】能借助提示，按事情发展的顺序写一个探险故事。【教学难点】能展开丰富的想象，把遇到的困境、求生的方法写具体。【教学准备】教师：多媒体课件。学生：课前了解探险家的故事。第一课时【课时目标】 1.能借助提示，确定探险的地点和目的，组建探险团队，选择随性的装备。 2.能展开丰富的想象，把遇到的困境和求生的过程编写成提纲。【教学过程】板块设计 评价设计 学教设计一、激趣导入，引出主题 课前，教师先图片展示徐霞客、马可波罗等一些孩子...
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  篇6：四年级下册语文第六单元 习作：我学会了____ 教学设计四年级下册语文第六单元 习作：我学会了____ 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：我学会了_______ 教学目标： 写一项自己学会的本领，写出由不会到会的过程。 能仿照例文按照一定的顺序把自己学会的过程写清楚，并能写出心情的变化。 2、能根据评价标准与同学交流习作，分享感受，能根据意见进行修改。 教学重点：能仿照例文按照一定的顺序把自己学会的过程写清楚。 教学难点：在练写的过程中不仅把过程写清楚，还能写具体；试着把心情写具体。 课前准备：教学课件 课时安排：2课时 教学过程： 一、选题 今天我们一起来学习一堂习作课，读题目。 我们正慢慢长大，学会了做很多事情。 出示图片(弹钢琴、打球、洗碗、挤牛奶)。 请同学们看看这几幅图，他们分别学会了什么呢？ 在成长过程中，我们学过...
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 篇7：《习作：小小“动物园”》 教学设计及教学反思《习作：小小“动物园”》 教学设计及教学反思资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版四年级语文上册优质公开课教学设计四年级语文上册《习作：小小“动物园”》教学设计课题小小“动物园”?课型习作?授课时间1课时?教材分析本次习作要求我们写一篇关于“动物园”的作文，但这个“动物园”并不是我们所熟知的可以参观、欣赏的动物园，而是我们的家。把自己的家想象成“动物园”，那么家人就是里面的“动物”了。回味家庭生活中的片段，感知他们身上与某种动物相似的特点，感受“动物园”的氛围，表现家人之间温馨的情感，这是本次习作的目的所在。相对于其他写人的作文，本次习作的话题比较新颖，很有情趣。内容上，通过人与动物联结，乐趣无穷；情感上再现了学生与家人生活的片段，情意浓浓。在学...
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   篇8：六年级下册第四单元习作教学设计六年级下册第四单元习作教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：六年级下册第四单元习作教学设计《心愿》习作教学设计【教学目标】1.学会选择合适的材料表达自己的心愿。2.学会选择适合的方式进行表达。3.选择材料和表达方式书写片段，在习作中表达自己的真情实感。【教学准备】 学习单、范文、课件【教学过程】一、导入1.今天，我们来学习写一篇习作，题目是——齐读《心愿》。二、畅谈心愿1. 畅谈：老师小时候啊，看到别人有棒棒糖吃，我就想每天吃一根；经过玩具店时，我就想——如果我家能开一个玩具店就好了。这是关于我个人的小小心愿，你小时候的心愿是什么呢？（1）学生畅谈有关“个人”的心愿。随着我们慢慢长大，我们开始关心家人，看到爸爸妈妈工...
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  篇9：统编版语文四年级上册第五单元 习作例文 教学设计统编版语文四年级上册第五单元 习作例文 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：习作例文1．回顾课文，明晰按一定顺序写事，交代清楚事情的起因、经过、结果。2．借助习作例文，掌握按一定顺序写事的方法。借助习作例文，掌握按一定顺序写事的方法。借助习作例文，掌握按一定顺序写事的方法。新课导入课文《麻雀》《爬天都峰》教给我们如何按一定的顺序写事，下面我们就结合两篇习作例文，明晰、巩固一下我们所学的按一定顺序写事的方法吧。探究新知合作探究探究：回顾课文，结合例文，明晰按一定顺序写事的方法。1．按一定的顺序来写（1）教师引导回忆：回顾本单元的两篇精读课文，作者是按照什么顺序来写的？预设：学生1：《麻雀》一课，是按照事情的起因、经过、结果的顺序来写的。学生2...
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 篇10：统编版语文六年级下册习作：《插上科学的翅膀飞》教学设计统编版语文六年级下册习作：《插上科学的翅膀飞》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《插上科学的翅膀飞》教学设计文本解读：本课内容为部编版小学语文教材六年级下册第五单元习作课。科幻是科学幻想的简称。科幻故事是人们根据一些科学知识，编写出来的故事。本次习作要求是“展开想象，写科幻故事”，这是学生第一次尝试写科幻故事。与以往的想象类习作不同，本次习作要结合科幻故事的特点，借助相关的科学知识展开想象，也就是在想象中要能带有一些科学的元素，写一个科幻故事。学情分析：六年级学生喜欢看科幻故事，但对科技的发展了解不是很深入，通过预习，查找资料，在学生初步了解科学技术发展的基础上，这节课要让学生进一步感受科幻故事的特点，同时继续引导学生展开丰富大胆的想象力，表达心中所想。此外，由于...
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  篇11：部编三年级下册 习作 国宝大熊猫 教学设计部编三年级下册 习作 国宝大熊猫 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：习作 国宝大熊猫教学目标：1.通过各种方式了解大熊猫，并将自己了解的资料内容整理归纳，按照一定的顺序写下来。2.了解大熊猫的外形特点，性情，生活习性。3.语句要通顺,调理要清晰,内容要清楚明白。能适当的用上一些说明方法。教学重点：通过各种方式了解大熊猫，并将自己了解的资料内容整理归纳，按照一定的顺序写下来。教学难点：语句要通顺,调理要清晰,内容要清楚明白。能适当的用上一些说明方法。难点解决方法：课前安排学生收集大熊猫的资料，上课时通过课件，视频，图片再次让学生了解大熊猫，学生之间相互讨论，教师讲解归纳。教法与学法：情景教学法 指导法 讲授法 讨论法教学手段：多谋体...
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  篇12：统编版三年级下册语文习作《国宝大熊猫》教学设计统编版三年级下册语文习作《国宝大熊猫》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：三年级下册语文习作《国宝大熊猫》教学设计教学目标：通过查找资料，整合信息，能够围绕提示的问题介绍大熊猫。 能整合信息，根据自己的需要筛选、整理和运用信息，清楚、准确地从几个方面介绍大熊猫。 通过自评和互评，能用修改符号修改不准确的内容，并补充新的内容。教学重难点：能整合信息，根据自己的需要筛选、整理和运用信息，清楚、准确地从几个方面介绍大熊猫。 教学过程：任务一：激趣导入，明确任务 观看视频《可爱的大熊猫》。 交流:大熊猫给你留下怎样的印象？试着用你所知道的词语形容一下大熊猫。 揭示课题：这节课我们一起走进大熊猫的世界。（板书：国宝大熊猫） 对照教材上...
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  篇13：部编三年级下册语文 习作 国宝大熊猫 教学设计部编三年级下册语文 习作 国宝大熊猫 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：部编三年级下册语文 习作 国宝大熊猫 教学设计【教材分析】本单元习作的话题是“国宝大熊猫”，本单元的习作要求是“初步学习整合信息,介绍一种事物”，旨在引导学生通过查找资料了解大熊猫，然后根据问题对相关信息进行整合，写一篇介绍大熊猫的习作。教材为我们提供了关于大熊猫学生都想了解的3个问题，是本次习作更有针对性。几个问题分别引导学生探索熊猫的类别、生活的地方和为什么叫国宝，启发学生思考熊猫的价值。通过问题的列举，让学生从问题中受到启发，打开思路，继续探索自己感兴趣的问题。教材提供的熊猫相关的资料是最基础的，并不能满足习作的需要，所以教材提示学生要“再查找资料，补充其他内容”。【学情分析】...
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