篇1：统编版 必修中外历史纲要（上）第四单元 第13课 从明朝建立到清军入关 教学设计统编版 必修中外历史纲要（上）第四单元 第13课 从明朝建立到清军入关 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：第13课 从明朝建立到清军入关课标立意通过了解明清时期统一全国和经略边疆的相关举措，知道南海诸岛、台湾以及包括钓鱼岛在内的附属岛屿是中国版图一部分，认识这一时期统一多民族国家版图奠定的重要意义。通过了解明清时期封建专制的发展、世界的变化对中国的影响，认识中国社会面临的危机。教情分析本课是统编版高中历史中外历史纲要第四单元第 13 课。本课共 3 目，分别从明朝政治体制的变化，海上交通与沿海形势，内陆边疆与明清易代三个方面介绍。在本单元中地位重要，是封建社会末期中国从辉煌走向没落的转折点。尤其是本课中海外交往以及明朝的海外政策可以显现中国在浩浩荡荡的世界潮流中，逐渐封闭自我。虽然初...
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   篇2：人教版高中语文选修--文章写作与修改《第一节从素材到写作内容》教学设计人教版高中语文选修--文章写作与修改《第一节从素材到写作内容》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：学会加工素材【明确目标】⒈品味事例，掌握素材加工的常用方法。⒉学练结合，逐步提高素材加工的能力幻灯片3常用素材加工方法：1、概括提取式 2、情景再现式3、化诗入文式 4、人物组装式幻灯片4一、概括提取式也叫压缩式。即将原始材料加以浓缩概括，拎出其中精髓部分入文，并从中提取出与自己文章中心论点相符的内容来。幻灯片5材料：歌德说，我们的生活就像旅行，思想是导游者；没有导游者，一切都会停止。目标会丧失，力量也会化为无有。话题角度：思想指导我们的人生幻灯片6思想伴我去旅行“一身诗意千寻瀑，万古人间四月天”，那是林徽因在如莲的时光里，享受平静生活的淡然。...
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  篇3：湘美版四年级美术下册《1. 春节到》教学设计（表格式）湘美版四年级美术下册《1. 春节到》教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：湘版美术教材四年级下册第一课春节到第1课时教案课题 1 春节到 课型 造型表现教学目标 知识与能力：了解认识门神画的历史来源与艺术形式，懂得欣赏门神画艺术。过程与方法：掌握门神画的技法，参照传统门神创作一幅门神画作品。情感态度与价值观：激发学生对民间美术的浓厚兴趣，传承传统文化艺术。重点 了解认识门神画的历史来源知识、文化与艺术形式，懂得欣赏门神画艺术难点 掌握门神画铠甲与线条装饰绘画的技法。教学时间、时数 1课时 教具 范例、绘画用具、彩虹纸等教学手段、方法 愉快教学法、启发、引导等教学过程 图片导入 (出示门造型)播放春节序曲音乐，师：同学们，每当大街小巷播放这首春节序曲...
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 篇4：湘美版四年级美术下册《1. 春节到》教学设计（ 表格式）湘美版四年级美术下册《1. 春节到》教学设计（ 表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：总课时 第二课时课题 第一课 春节到 共3课时教学目标 知识与技能目标：让学生了解中国民间春节的一般内容，欣赏学习与春节相应的年画与民间画等。过程与方法目标：让学生画一幅过年场景和年画。能画出自己熟悉的过年习俗或活动内容，表达人们过年快乐的心情。情感态度或价值观目标：激发学生对民间美术的浓厚兴趣，引导训练学生的观察力和创造表现力。教学重难 点 通过了解有关春节的历史、文化、习俗，加深对民族传统文化的了解。绘画要表现出欢乐的场面，画出生动、有趣的画面。工艺制作时各种材料的选择、设计、制作。教法学法 讲解、引导、谈话法；欣赏讨论、分析归纳、实践创作等。...
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 篇5：纲要上第13课 从明朝建立到清军入关 教学设计（表格式）高中历史统编版（部编版）必修 中外历史纲要（上）纲要上第13课 从明朝建立到清军入关 教学设计（表格式）高中历史统编版（部编版）必修 中外历史纲要（上）资料可供全国地区适用。
大致详情：《第13课 从明朝建立到清军入关》教学设计教学背景分析课题及教学内容分析明朝是继承元而来的新一轮大一统王朝，处于中国从传统社会向现代社会变革的尝试阶段。总体上明朝并未脱离封建王朝更迭的轨迹，故以“立—兴—衰—亡”的历程为纵向线索，分别对应“明朝政治制度的变化”“海上交通（郑和下西洋）”“沿海形势（倭寇入侵、殖民扩张）”“内陆边疆与明清易代”等子目内容。教材子目之间历史逻辑严密，明代废丞相设内阁，君主专制中央集权空前强化，为郑和下西洋、平定倭患提供了制度保障，但同时也固化了统治者“天朝上国”的观念，对世界形势巨变缺乏应对能力，最终陷入盛极而衰的历史轮回。从世界横向视野来看，16-17世纪西方...
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  篇6：人教版高中语文选修--文章写作与修改《第一节从素材到写作内容》教学设计2人教版高中语文选修--文章写作与修改《第一节从素材到写作内容》教学设计2资料可供全国地区适用。
大致详情：带 着 镣 铐 的 舞 蹈——新材料作文的审题立意教学目标：1、了解新材料作文命题形式的特点。2、指导学生掌握新材料作文审题立意的方法。教学过程：一、导入俗话说：“良好的开端是成功的的一半。”高考考场作文的开端是什么呢？是审题立意，今天给大家说说“新材料作文的审题立意”。二、明确新材料作文的特点1、什么是新材料作文？2、从“材料”部分归纳出新材料作文的类型。3、从“要求”部分看需要注意什么。三、以练代讲，介绍方法1、材料一：阅读下面一则材料，写一篇不少于800字的作文。一把坚实的锁挂在门上，钥匙来了，他瘦小的身子钻进锁孔，“啪”的一声锁开了。铁棒好奇地问：“为什么...
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 篇7：人教版高中语文选修--文章写作与修改《第一节从素材到写作内容》教学设计1人教版高中语文选修--文章写作与修改《第一节从素材到写作内容》教学设计1资料可供全国地区适用。
大致详情：高考复习专题六之图文转换考点分析近几年来图文转换是高考高频考点。2、2013-2016年新课标全国卷I、II都考到了；3、题型具有综合性，选材贴近现实生活；4、一般为主观题，分值为6分，隔年考图文和图表教学重点掌握各类图文转换题的答题技巧。课时安排两课时教学过程第一课时一、导入图表题综合考查学生对图表的分析能力，要求考生根据图表中的有关内容，分析有关材料，辨别或挖掘某些隐含性的信息，或对材料进行综合性评价。这类题型属于语言应用能力的考查。先看近三年的高考题请大家翻到资料P65页2016年高考卷：下面是某校“中华文化体验”计划的初步构思框架，请把这个构思写成一段话，...
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   篇8：纲要上第13课 从明朝建立到清军入关【教案设计】纲要上第13课 从明朝建立到清军入关【教案设计】资料可供全国地区适用。
大致详情：《第13课 从明朝建立到清军入关》教学设计教学背景分析课题及教学内容分析本课内容分为明朝政治制度的变化、海上交通与沿海形势以及内陆边疆与明清易代。本课位于本单元的第一课，对本单元要求掌握的学习目标起到了铺垫的作用。本着体现明朝的兴衰及其内外矛盾的变化这一线索，我将本课整合为四个部分，重点通过学习明朝内外部矛盾的变化，认识到从明朝开始中国社会隐藏的危机。学生情况分析本课的授课对象是高一学生，在前面的学习中，学生掌握了明朝以前内政外交的基本状况，有一定的知识基础；另通过初中的学习和一些电视剧形象也对明朝的特色有一定的了解，本课可通过这些兴趣点很好地开展课堂教学。明朝时期由于新航路开辟，中国与...
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  篇9：第2课 从“贞观之治”到“开元盛世” 教学设计第2课 从“贞观之治”到“开元盛世” 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版初中历史七年级下册第2课从“贞观之治”到“开元盛世”特色示范课从“贞观之治”到“开元盛世”一、教学目标1、知识与能力：知道唐太宗和“贞观之治”、女皇帝武则天、唐玄宗治国的主要策略及“开元盛世”；结合史实，评价唐太宗。2、过程与方法：利用表格归纳唐太宗、武则天和唐玄宗治国的具体措施，比较治国方略的相似之处。3、情感态度与价值观：在评价历史人物的过程中，体会杰出人物对历史发展所起的推动作用和历史人物活动的丰富性。二、教学重点和难点重点是“贞观之治”，武则天和“开元盛世”。难点是对唐太宗，武则天，唐玄宗的评价。教学方法：运用多媒体教学，通过视频，史料设置问题，启发学生的思...
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    篇10：第2课 从“贞观之治”到“开元盛世” 教学设计第2课 从“贞观之治”到“开元盛世” 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：第2课 从“贞观之治”到“开元盛世”（ 教学设计）
一、目标确定
（一）课标要求与解读
《义务教育历史课程标准（2011版）》（以下简称《课程标准》）对本节课学生要学习的课程内容和要达到的目标程度总体要求是：“知道唐太宗和‘贞观之治’，知道唐玄宗和‘开元盛世’，初步认识唐朝兴盛的原因。”行为动词“知道”“认识”属于学生认知领域中的最低层的“识记层次”，要求能够知晓史事的基本情况，把握史事的内容，形成印象并加以记忆。这也是《课程标准》对所有学生要学习本节课内容的底线要求。但教学决不能止步于此，对于许多学有余力的学生，要认真精心设计一些理解层次和应用层次等方面的学习内容与评价要求、实施策...
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    篇11：9 从百草园到三味书屋 教学设计9 从百草园到三味书屋 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：9 从百草园到三味书屋
教学目标
1.学习默读，养成一气呵成读完全文的习惯，整体感知文章的基本内容。
2.精读“百草园”段落，品味准确、传神的语言描写，学习抓住特点描写景物。
3.结合自己的生活体验，体会童年生活的美好和学习生活的乐趣。
第1课时
教学过程
一、新课导入
每个人都有自己的童年。童年是美好的，只要有一颗敏锐易感的心，童年就会深深留在记忆的深处。鲁迅先生也有自己的童年记忆，并在45岁的时候将自己的童年趣事写成了一篇文章，这就是《从百草园到三味书屋》。
二、新课教学
目标导学一：整体感知，把握内容
默读课文，思考下列问题：
1.揣摩标题的含义：从题目中，我们可...
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  Tags：教学设计,精选,11篇
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