篇1：15 我与地坛 教学设计15 我与地坛 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：教学设计课程基本信息学科 高中语文 年级 高一年级 学期 秋季课题 “自然情怀”单元系列微课设计——《我与地坛》教科书 书 名：普通高中教科书·语文（必修上册） 出版社：人民教育出版社 出版日期：2020年7月教学目标1．以景物描写为鉴赏抓手，赏析文中“荒芜但不衰败”的景物特征；2．回归语辞，欣赏作者“克制”的语言风格；3．探寻隐藏在文章背后的作者形象。教学内容教学重点：以景物描写为鉴赏抓手，探究景物描写的作用教学难点：回归语辞，欣赏作者“克制”的语言风格教学过程【导入】请大家一同朗读初中学习过的课文《秋天的怀念》最后一部分，谈一谈这一部分中...
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 篇2：中学生阅读指导目录《我与地坛》导读课教学设计中学生阅读指导目录《我与地坛》导读课教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《我与地坛》导读课教学设计教学目标：1.通过了解史铁生的生平，激发起读《我与地坛》的兴趣。2.通过《我与地坛》片段和《秋天的怀念》一文，感受史铁生书写深重的灾难和面对人生残酷现实的乐观。教学预设：板块一：了解作者和《我与地坛》，激发阅读欲望 一、明确目标，走近作者。1.介绍作者。在当代中国，涌现出许许多多优秀的著名的作者。（出示很多作者的名字）。你了解他们吗？今天，朱老师要和大家分享的这位作者，名叫史铁生。你听过他的名字吗？2.分享作者信息：史铁生是谁呢？观看一则介绍史铁生的视频资料。你获得哪些信息？3.读一本书，了解作者非常重要，这有利于我们了解作品。但是今天朱老师向你们导...
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 篇3：15《我与地坛（节选）》教学设计 统编版高中语文必修上册15《我与地坛（节选）》教学设计 统编版高中语文必修上册资料可供全国地区适用。
大致详情：我与地坛教案【教学目标】1、欣赏作者笔下地坛宁静肃穆、生机盎然的美，体味史铁生对“生命”的感悟。2、体味母爱的深沉伟大，感受亲情的珍贵。3、学会珍惜健康，珍惜亲情，坚强乐观地面对生活。【教学重点、难点】1、重点语句的理解2、地坛和母亲对我生命求索的启示 作者对生命的感悟和对“生与死”的思索。【课时】两个课时【教学内容及步骤】第一课时一、导入部分课前听音乐。说出音乐名和作曲者？简介贝多芬： 贝多芬，28岁开始耳朵有病，听力逐渐衰退，到32岁基本上已丧失听力。《命运》交响曲是在他完全丧失听力的情况下创作的，面对不幸，贝多芬“扼住命运的喉咙”，谱下了音乐史上光辉的乐章，也奏...
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  篇4：15《我与地坛(节选)》教学设计 统编版高中语文必修上册15《我与地坛(节选)》教学设计 统编版高中语文必修上册资料可供全国地区适用。
大致详情：《我与地坛》（节选）教学设计教学目标：1、把握作品的细节，理解作者作为残疾人对生命的感悟及对“生与死”的思考。2、抓住文中的关键句，揣摩语言，体会其语言魅力。3、培养学生正确的生死观和坚忍不拔的意志，增强心理承受能力。教学重点：1、品读关键语句，读出深藏其中的情感。2、理解地坛在作者顽强求索中的作用，解开“我（作者）”与地坛二者的关系。教学难点：感受作者作为残疾人对生命的感悟及对“生与死”的思考。课时安排：2课时教学过程：一、导入：如果有一天，就在你们如此青春欢畅的时候，突然失去了一条腿或者一只手，你们会怎么想，怎么做呢？会恐惧害怕吗？（学生发言）有这样一个人，在他...
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  篇5：部编版高中语文必修上册教案我与地坛部编版高中语文必修上册教案我与地坛资料可供全国地区适用。
大致详情：高一语文备课组 集思广益 时效课堂课时总编号: 第 课时 年 月 日 星期 主备人课题学习 目标 整体感知，概括课文前后两部分的要点。 学习本文“借景抒情，情景交融”的表现手法。学习 重点 1.感悟作者由“死”到“生”的复杂情感。 2.感悟母爱的崇高伟大，形成正确的亲情观。学习 难点 1.感悟作者由“死”到“生”的复杂情感。 2.感悟母爱的崇高伟大，形成正确的亲情观。学习 方法 阅读 探究 鉴赏课时 安排 2课时资 料 链...
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  篇6：第15课 我与地坛(节选) 教案第15课 我与地坛(节选) 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第15课 我与地坛(节选)一、作者档案【简历】 史铁生(1951－2010)，生于北京，1967年毕业于清华大学附属中学，1969年去延安插队。1972年因双腿瘫痪回到北京。后患肾病，又发展成尿毒症，需要靠肾透析维持生命。2010年12月31日凌晨因突发脑出血逝世 【作品】 中短篇小说集《我的遥远的清平湾》《礼拜日》《我之舞》《命若琴弦》，长篇小说《务虚笔记》等【评价】 中国电影编剧、中国现代作家二、背景链接史铁生21岁时因双腿瘫痪回到北京。双腿瘫痪后，史铁生的脾气变得暴怒无常，并多次产生过自杀的念头，让深爱他的母亲操碎了心。后来在母亲的帮助下，经历了在...
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    篇7：6《散步》课堂教学教案教学设计6《散步》课堂教学教案教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：6.散步第一课时【教学目标】1、知识与能力目标：理解重点语句的内涵,仔细揣摩一些语句展示的意境,领悟作者的思想感情。 2、过程与方法目标：正确、流利、有感情地朗读课文,通过阅读去品味文中画面的温馨和细节的动人。 3、情感态度价值观目标：体会作者通过几个细节的描绘,来展示一家三代之间真挚而深沉的爱。【教学重点】理解重点语句的内涵,仔细揣摩一些语句展示的意境,领悟作者的思想感情。正确、流利、有感情地朗读课文,通过阅读去品味文中画面的温馨和细节的动人。 【教学难点】体会作者通过几个细节的描绘,来展示一家三代之间真挚而深沉的爱。【教学过程】 展 ——朗读课文，注意标...
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 篇8：20《肥皂泡》教案教学设计和教学反思20《肥皂泡》教案教学设计和教学反思资料可供全国地区适用。
大致详情：《肥皂泡》教学设计和教学反思教学目标：1. 学会以小组形式合作，共同完成任务。2. 掌握叙述文的写作方法，了解肥皂泡的形成原理。3. 培养学生观察和思考的能力，提高其语文综合素养。教学重难点：1. 学生能否合理组织语言，描述肥皂泡的形态和结构。2. 如何启发学生思考，激发他们的好奇心和探究欲。教学准备：1. 配备一定数量的肥皂水和吸管。2. 教师请提前准备好各类肥皂泡图片，并准备 PPT 课件。3. 布置小组任务，将例句剪成碎片的纸片，分为若干份，袋装备(用)。教学方法：1. 课前调研法：对学生进行调研，了解学生肥皂泡的认知情况，并 将其反馈给班级。2. 合作...
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 篇9：8《池子与河流》教案教学设计和教学反思8《池子与河流》教案教学设计和教学反思资料可供全国地区适用。
大致详情：《池子与河流》教学设计和教学反思教学目标：1. 通过本课的学习，让学生了解池子和河流的区别和联系，明确它 们在自然中的作用和意义。2. 培养学生的观察能力，让他们能够仔细观察身边的自然事物，从 中学习和探索。3. 培养学生的口语表达能力和语言组织能力，让他们能够正确运用 所学知识表达自己的观点。教学重难点：1. 教学重点：比较池子和河流的特点，强化它们在自然中的作用。2. 教学难点：让学生形象地理解池子和河流之间的联系和区别，培 养他们的观察力。教学方法：1. 教师采用启发式教学法，鼓励学生自己发现，引导学生思考。2. 教师采用 PBL ( 问题引导学习 ) 模式，让学生发...
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  篇10：8《池子与河流》教案教学设计和教学反思8《池子与河流》教案教学设计和教学反思资料可供全国地区适用。
大致详情：《池子与河流》教学设计和教学反思一、教学目标1.了解池塘与河流的不同特点。2. 培养学生的环保意识。3. 帮助学生理解文章，并积累生词。4. 培养学生阅读理解能力。二、教学重难点1. 掌握文章中生词的含义。2. 理解文章中池塘和河流的特点。3. 学习如何保护自然环境。三、教学方法1. 课前预习。2. 听读教学。3. 记录重点内容。4. 分组讨论。5. 呈现汇报。四、教学准备1. 教具：投影仪、教师版 PPT、黑板、 白板、笔。2. 教材：小学语文 3 年级下册《池子与河流》。3. 其他：收音机、图片、生词表。五、教学过程详细1.引入 ( 3-5 分钟...
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  篇11：情绪魔法师教案设计——调控情绪 教学设计情绪魔法师教案设计——调控情绪 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《情绪魔法师》教案设计【教学背景】教材：“情绪天空”是《初中生心理自助手册》专题七的内容，在此之前，学生已经认识了情绪，作为情绪板块的第二课课—调节情绪，本节课起着承上启下的作用，为下节课“表达情绪”做铺垫。学生：进入青春期，学生情绪不稳定，且因为自我意识增强，独立意识激增，成人感与幼稚感并存，对事物的看法容易导致非此即彼的两极想法，因此让学生学会不同角度看待问题，尝试用积极想法替代消极想法，用调节认知的方式来调控情绪是很有必要的。【教学目标】认知目标：了解同一件事情可以有多种想法和反应以及情绪是由自己的想法决定的。情感目标：在活动中感受积极想法带来的积极情绪并提高积极看待事物的意...
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 篇12：“感恩父母主题班会”教学设计－－初中教案“感恩父母主题班会”教学设计－－初中教案资料可供全国地区适用。
大致详情：“感恩父母主题班会”教学设计－－初中一、教学目标1、使学生懂得父母的不易，学会感恩父母，热爱自己。2、培养学生积极向上的心态，好好学习，报答父母。二、教学过程1、图片导入：深深父母恩。亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你。地震中母女至死相拥。同学们，大家好，今天我们借此机会一起来上一堂“感恩父母”的主题教育班会课，从我们呱呱坠地，牙牙学语开始，父母便始终陪伴着我们，不离不弃，可随着年龄的渐渐长大，我们和父母的距离反而越来越远，我们开始把自己的心事藏起来，开始觉得父母唠叨，甚至开始抱怨父母的“没本事”，今天我们就一起重走人生路，走进父母的世界…。2、谁言寸草心，报得三春晖...
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 篇13：10《牛郎织女（一）》教学设计教案10《牛郎织女（一）》教学设计教案资料可供全国地区适用。
大致详情：小学语文《牛郎织女（一）》教学设计教学目标：1．练习创造性地复述故事。2．能合理展开想象，把故事中简略的地方讲具体。3．初步体会民间文学想象奇特的特点。重点：练习创造性地复述故事。难点：能合理展开想象，把故事中简略的地方讲具体。教学过程：一、复习导入1.上节课咱们读了《牛郎织女》这个民间故事。课文中的生字词都掌握了吗？拿出听写本准备听写。（照屏幕上的词语，同桌互查）2.上节课我们已经读了《牛郎织女》这篇课文，谁能参照这些词语把故事简单地讲一讲，这个故事讲了些什么？谁愿意试试？二、分析第3自然段（了解如何讲述具体情节），并找出文中简略情节。1.还得讲得再详细些。今天这...
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 篇14：8《池子与河流》教案教学设计和教学反思18《池子与河流》教案教学设计和教学反思1资料可供全国地区适用。
大致详情：《池子与河流》教学设计和教学反思一、教学目标1.知识目标：通过教学，学生能够掌握文章内容，理解文中寓意，学会正确的阅读方法，并能正确认识自然， 自爱自然。2.能力目标：通过教学，学生能够提高自己的阅读理解能力，能灵活运用所学知识，提高独立思考和分析问题的能力。3.情感目标：通过教学，让学生明白对自然应该有敬畏之心，保护好我们身边的 自然环境，培养人与自然和谐相处的情感。二、教学重难点1.教学重点：①正确、流畅地朗读文章。 ②理解课文中的典型场景及其蕴含的寓意...
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  篇15：人教版（2019）高中语文必修第一册15《我与地坛（节选）》教学设计人教版（2019）高中语文必修第一册15《我与地坛（节选）》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：8《我与地坛（节选）》名师教学设计【单元知能对标】必备知识 学科能力 学科素养 高考内容第14课 故都的秋/郁达夫 荷塘月色/朱自清 学习理解能力： 观察记忆、信息提取、分析概括、领会理解 实践应用能力： 应用交际、解释推断、解决问题、策略运用 创新迁移能力： 发散创新、批判赏析、内化完善 语言建构与运用 思维发展与提升 审美鉴赏与创造 文化传承与理解 1.赏析写景散文中的意境，赏析散文的表现手法是高考散文阅读的常考点。 2.史铁生身残志坚的事迹在高考高分作文中常被引用。 3.文言实词和文言虚词，使动用法、名词作状语等活用，是高考文言文阅读常设考点。 4.景、情、理的关系是高考古代诗歌...
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   篇16：26《方帽子店》教案教学设计和教学反思26《方帽子店》教案教学设计和教学反思资料可供全国地区适用。
大致详情：《方帽子店》教学设计和教学反思一、教学目标：1、知识与技能( 1 ) 认识生字词“方帽子”。( 2 ) 能够领会课文人物形象的特点。2、情感态度与价值观( 1 ) 通过课文理解孝顺的重要性。( 2 ) 培养学生热爱劳动、勤俭节约的良好品质。二、教学重难点：1、理解文中人物形象的特点。2、阅读课文，借此明确孝顺的意义及其社会价值。三、教学方法：1、问答式教学法：通过课堂提问，激发学生对课文的兴趣，提高其 阅读理解能力。2、讲解法：通过教师的详细讲解，帮助学生更好地理解课文的内 涵。3、举例法：通过举例说明孝顺的重要性，培养学生热爱劳动、勤俭 节约的良好品质。四、教学...
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  篇17：26《方帽子店》教案教学设计和教学反思26《方帽子店》教案教学设计和教学反思资料可供全国地区适用。
大致详情：《方帽子店》教学设计和教学反思一、教学目标本节课的教学目标是：1.让学生了解方帽子店的故事情节。2.让学生掌握生字词“店、方、帽、帽子、掌柜、敲、肥皂”等。 3.让学生了解文化生活中的方巾、英文字母“T”字母的由来。 4.让学生能从故事中领悟团结合作、去旧迎新等教育思想。二、教学重难点1.生字词的掌握和使用。2.讲解方巾和英文字母“T”的由来。3.培养学生的阅读和理解能力。三、教学方法1. 情境教学法：通过展示相关图片或情景，营造逼真的场景，激发学生学习兴趣和好奇心，帮助学生更好地理解主题和知识点。2.讲故事法：通过讲述生动有趣的故事情节，吸引学生的关注和注...
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  篇18：部编版必修上册《我与地坛（节选）》教案部编版必修上册《我与地坛（节选）》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《我与地坛》教学设计教学构想《我与地坛》历来是语文教材里的常客，但是史铁生可能并非零零后学生阅读视野中熟悉的名字。史铁生的特殊经历可能影响了他对地坛的观察和描绘，但是抛却他特殊的经历，作品呈现出的文学上的品质，也绝对是极其优秀的，和孩子们一起感受和理解《我与地坛》将会是一个极有价值的审美和情感的体验，即便是只读它的第一小节。教材分析本单元的人文主题是“自然情怀”，这一篇被放置在《故都的秋》和《荷塘月色》两篇之后，呈现的是一个生存状态非常特殊的个人对自然景物的独特的观照角度，文笔的精良和思考的深邃，对于一群十几岁的中学生反观自我与自然的关系以及自己对生命的态度，具有着几乎是不可替代的启迪...
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