篇1：第14课《背影》教学设计第14课《背影》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：八年级级上册第14课《背影》教学设计
教学目标：
1.朗读课文，理解关键词语，梳理脉络。
2.抓住“背影”，分析父亲人物形象。
3.?知人论世，体会父爱的深沉与伟大。
教学过程
一、导入新课
这是朱自清先生写于1925年10月的一篇回忆性记叙散文。文章深刻地表现了父亲的爱子之心和作者的思念之情。“背影”是全文描写的焦点，也是叙事的线索，作者对不同情境下父亲的“背影”作了笔墨酣畅的细致描写。《背影》无论是记人、叙事、抒情都十分平实，语言淳朴自然，毫无矫揉造作之处，却打动了几代读者的心。在一个平凡、朴素的背影上刻下了两个质朴而深沉的大字“父爱”。
二、整体感知，理清思路（四次背影和...
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  篇2：14《背影》主题型文本教学设计14《背影》主题型文本教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：拳拳之心，行胜于言——《背影》主题型文本教学设计
教材分析
《背影》是朱自清先生的经典散文作品。这篇文章是八年级散文单元的第一篇，是一篇典型的写人记事散文。文章的叙述和描写都非常简净，语言朴素，情感深挚。文章以“背影”为线索，记述了与父亲车站送别，父亲为我买橘子的情景，刻画了一个感人至深的父亲的形象，表达了真挚的父子之情，抒发了对父亲的深切思念。
学情分析
结合七年级对散文的阅读学习，八年级学生已经了解散文的基本类型，体会文章的情感倾向。而《背影》的阅读，从字面上初看似乎不难理解，但要真正读懂文中所写的父子之间的情感，不仅仅要读懂文字本身，还应联系创作背景，引导学生进行更深入的阅读，读...
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     篇3：《背影》教学设计《背影》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《背影》教学设计1、教学目标1、读懂作品蕴含的情感；2、理解作者怎样通过朴实的语言表达丰富的情感；3、感受细节描写的奇妙作用，学习细节描写。2、教学难点感受细节描写的奇妙作用，学习细节描写。3、教学过程一、创设情景，导入新课同学们，在我们的生活中，有许多不经意的细节，会引发我们内心的感动。比如：春天树尖上长出了第一片嫩芽，秋日里远处传来的一首怀旧的老歌，周六回到家，父母早已为我们准备了一桌热气腾腾的饭菜……这样的事，也许还有很多很多。今天我们要学习的，就是一篇令人感动的文章《背影》。这篇课文追忆了作者在八年前，在北大读书时经历的家庭变故。当时中国社会的状况是：军阀割据，帝国...
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    篇4：14背影 课件（共19张PPT）+教学设计+学案14背影 课件（共19张PPT）+教学设计+学案资料可供全国地区适用。
大致详情：背 影【教学目标】（一）知识目标：1. 掌握课文中出现的重要词汇。2. 抓住文中表达作者感情的重要语句。（二）能力目标：1.整体感知课文内容，体会朴实语言所饱含的丰富情感。2.学习文章抓住细节描写刻画人物形象的写法。（三）情感目标：1. 感受父子情深，继承和发扬中华民族的传统美德。2. 珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，培养中华民族传统美德。【教学重点】 有感情朗读课文，在品词析句中，体味洋溢在字里行间的父子深情。【教学难点】理解深沉的父子之情。 【教学方法】以读促悟法，自主、合作、探究法等【教学过程】 一、情景导入 引入：同学们，人生中的每一次相遇都是一种...
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  篇5：14《背影》教学设计及练习（含答案）14《背影》教学设计及练习（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：《背影》教学设计教材分析《背影》选自《朱自清散文集》，是朱自清早期散文代表作。这是一篇叙事性散文，入选人教版和苏教版语文八年级上册。作者选取“背影”这个独特的视角，用朴素真挚的语言、细腻传神的细节和白描手法，再现了父亲浦口送别的情境，把父亲对儿子的关爱之情展现得淋漓尽致。特别是文中重点描写了父亲为我买橘子的场景，让“背影”定格，成为永恒的经典。这篇文章的主题是“父子亲情”，是学生熟悉的主题，文章语言简练自然，情感融入于其中，适合细细品读和欣赏。根据新课标中“对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言”的要求，我主要想通过探究、交流的形式，让学生从本文朴素的语言...
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  篇6：第14课《背影》作业设计 （含答案）第14课《背影》作业设计 （含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：单元名称 第四单元 课题 《背影》 节次 第2-1课时作业类型 作业内容 设计意图和题目来源基础性 作业 （必做） 1.正音正字： （1）给加点字注音，注意多音字在不同词语中的正确读音。 奔丧( ) 狼藉( ) 差( )使 勾( )留 亏空( ) （2）看拼音写词语，并写一句话简述文章内容，要求用上这几个词语。 fù xián（ ） tuí táng ( ) pán shān ( ) 参考答案： （1）奔丧(sāng) 狼藉(jí) 差(chāi)使 勾(gōu)留 亏空(kòng)（2）赋闲 颓唐 蹒跚 示例：本文记叙了父亲在失...
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  篇7：14《背影》教学课件14《背影》教学课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共30张PPT)亲情是一株古老的藤，承载着对岁月的眷恋和对往事的缠绵。然而年轻的儿女们常常读不懂父亲，直到有一天我们真正长大，站在理想与现实、历史与今天的交会点去重新审视父亲时，才真正读懂他那颗深沉而柔软的心。今天让我们一同走近朱自清的《背影》，一同感受这一熟悉而又陌生、清晰而又模糊的“背影”所表现的父亲对儿子深沉的爱，共同体会父子之间的深沉情感吧。燃情导入预要点导入1. 理清文章脉络，把握文章内容；理解关键语句的含义，体味朴实的语言中所饱含的深情。2.感悟本文所表现的父子情深，体会父爱的深沉与伟大学习本文抓住人物形象的一个特征——“背影”，在特定的环境下进行细致描写的方法。...
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    篇8：部编版语文八年级上册背影教学设计部编版语文八年级上册背影教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《背影》教学设计一、新课导入，引共鸣多媒体播放歌曲《父亲》，并设计导语：“总是向你索取，却不曾说谢谢你，直到长大以后，才懂得你不容易……”父爱如山，父爱无言。父爱是一缕冬天里温暖的阳光，驱赶我们心灵中的寒；父爱是一把遮风挡雨的伞，总是在生活遭遇阴霾时出现。朱自清读懂了父爱，终以泪释怀。（板书题目）1.出示教学目标⑴感知文章内容，理清文章线索。⑵理解关键语句、学习人物写法。⑶体会父子情深，懂得理解亲情。 2.检查预习情况（1）作者简介找学生分享课下搜集的资料，其他同学相互补充。出示幻灯片展示作者简介：朱自清（1898年11月22日—1948年8月12日），原名自华，号秋实，后...
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   篇9：部编版语文八上《背影》散文的教学内容确定（素材）部编版语文八上《背影》散文的教学内容确定（素材）资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版语文八上《背影》散文的教学内容确定在初中语文散文教学中，教学内容的确定一直是重点和难点。《背影》作为初中语文教材中现代散文中的经典之作，语言凝练、言简义丰，仔细通读，会发现在朱自清貌似朴实无华的描写中所表现出的真挚感人的父子之情。一、教学内容比较1.文段品析，读写结合课堂教学分为两个课时。在第一节课上，老师要学生在“全文内容”“行文脉络”“父亲形象”“重点段落”四个角度中挑选其一来对课文进行概述，学生在回答问题和讨论当中，能够大致地理解文意和一些关键点。接下来直接切入到课文的重点段落第六段，带领学生轻声朗读这段课文，并仔细品味第六段中购买橘子时连续动作的描写和对父亲的外貌、语...
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  篇10：14《背影》配套资源 课件(共34张PPT)+教学设计14《背影》配套资源 课件(共34张PPT)+教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：(共34张PPT)背影八年级 语文一、导入资料1.感知父亲形象，尤其是“背影”的形象，把握文中“我”情感态度的变化，体会父子之间的深厚情感。2.抓住本文以父亲的“背影”为中心的叙事方式，深入理解课文。3.品味本文独具特色的语言。学习目标二、教学过程朱自清(1898－1948)，字佩弦，江苏省扬州市人，散文家、诗人、学者、民主战士。1916年考入北京大学预科，1919年开始发表诗歌，1921年加入文学研究会，1925年任清华大学中文系教授，创作由诗歌转向散文，同时致力于古典文学研究。抗日战争爆发后，随校南迁，任西南联大教授，1948年病逝于北平。著有诗文集《踪迹》，散文集...
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   篇11：2022-2023学年部编版语文八年级上册教学设计14 背影2022-2023学年部编版语文八年级上册教学设计14 背影资料可供全国地区适用。
大致详情：2022-2023学年部编版语文八年级上册教学设计14 背影1.感知父亲形象，尤其是“背影”的形象，体会父子之间的深厚情感。2.把握“我”的情感变化，深入理解课文。3.思考课文为何以“背影”为中心，了解文章的叙事方式。4.品味课文独具特色的语言。第1课时一、新课导入欣赏图片（PPT呈现）这一幕幕让人间变得温馨动人，今天我们学习一篇文章，作者在文中仅仅记录的一个小小的背影，却感动了阅读它的无数人。二、新课教学目标导学一：朗读课文，整体感知1.这是一篇 散文（体裁），它以背影为线索，表现父亲的爱子之情 。2.本文几次写到“背影”？明确：四次3.四次“背影”各在什么地...
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  篇12：群文阅读 《背影》《父爱之舟》《打》：难言的父爱 教学设计群文阅读 《背影》《父爱之舟》《打》：难言的父爱 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：群文阅读：难言的父爱 教学设计
从朱自清先生的《背影》出发，我们如何跨越不同时代的父亲形象，以及在不同年龄阶段对父亲的不同感受，来形成一个较为完整的“父爱”形象？
北京市第八中学毛炜炜老师通过这份群文阅读教学设计，不仅回答了以上问题，还结合网络时代的表达方式，给学生留下了更多思考。
议题
难言的父爱
群文文本
??《背影》（朱自清）??
《父爱之舟》（吴冠中）??
《打》（阎连科）??
??
教学目标
群文对比阅读，概括、综合多篇文章的相关内容。
梳理文章细节，分析和概括人物形象特征；分析关键语句，把握作品主旨。
通过阅读及结合生活体验，体会父爱的独特表达方式及特点；...
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  篇13：14《背影》教学实录14《背影》教学实录资料可供全国地区适用。
大致详情：《背影》教学实录师（导入新课）：父亲是一把伞，为我撑起无雨的晴空；父亲是一座桥，渡我从悲伤飞向快乐。父亲，伟岸如山；深沉似海。这节课，让我们走进朱自清的《背影》，认识一位平凡而又伟大的父亲，感受厚重而内敛的父爱。（板书课题、作者）出示活动目标，学生齐读。 师：请同学们把预习成果与大家分享。生：本文作者 朱自清 ，字 佩弦 ，扬州人。他是 散文家 、学者、诗人 。他的作品收在《朱自清全集》里。师：完全正确，看来你关注了作者的情况，每个同学都应该这样，做到知人论世。 生读，大屏幕出示字音。师：哪些字音字形需要特别注意？生：“奔丧”的“丧”是平舌音一声。生：“蹒跚”应注意字形。生...
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    篇14：13《背影》教学设计+教学反思13《背影》教学设计+教学反思资料可供全国地区适用。
大致详情：《背影》教学设计 课文内容分析： 本文是一篇带有很强抒情性的写人记事散文。文章记述了作者回家奔丧，与父亲在浦口车站分别的事，突出表现了父亲的“背影”。文章以真挚的情感、写实的手法、素朴而有感染力的语言，打动了一代又一代的读者，“背影”本身也成为中国现当代文学中的一个经典形象。 学情分析： 语文课程标准要求学生在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，把握文章结构。八年级的学生阅读范围还不是很广泛，阅读能力有限。如何理解抓住某一感情的聚焦点展示人物心灵这一写作方法？如何理解文中父亲那个不怎么优美的背影？对学生来说有一定的难度。再者，受年龄和阅历的限制，学生对亲情的理解远不如作者...
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   篇15：14.背影 教学实录及反思14.背影 教学实录及反思资料可供全国地区适用。
大致详情：背影》教学实录与反思一、导入新课师：有一篇题为《儿子眼中的父亲》的文章，流传甚广，我们一起来看看。儿子眼中的父亲7岁：“爸爸真了不起，什么都懂!”14岁：“好像有时候觉得也不对……”20岁：“爸爸有点落伍了，他的理论和时代格格不入。”25岁：“老头子一无所知，毫无疑问，他已陈腐不堪。”35岁：“如果爸爸当年像我这样老练，他今天肯定是个百万富翁了。”45岁：“我不知道是否该和‘老头子’商量商量，或许他能帮我出出主意”55岁：“真可惜，爸爸去世了，说实话，他的看法相当高明。”60岁： “可怜的爸爸，您简直是位无所不知的学者，遗憾的是我了解您太晚了！”师：看了这篇文章，你明白...
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  篇16：八年级上册 14.背影 课件+教学设计(共25张PPT)八年级上册 14.背影 课件+教学设计(共25张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：交流感知：10分钟（8/2）好，上课！同学们好！同学们静静地听一下这首歌曲，看看你有没有听过。听过这首歌吗？好，这首歌是著名歌手崔京浩的《父亲》，父亲是一部大书，年轻的儿女们常读不懂，直到他们真正长大，站在理想与现实、历史与今天的交汇点上重新打开它时，才能读懂父亲那颗真诚的心。今天我们一同走进朱自清的《背影》。通过“背影”这一感情的聚焦点，一同感受这一熟悉的而又陌生的、清晰的而又模糊的“背影”所表现的父亲对儿子深沉的爱，共同体会父子深情。板书：背影请同学们齐读课题。作者是？好，老师请同学们起来介绍一下关于朱自清的资料。同学们谁来起来说一说，你查到了哪些资料呢？好，____...
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    Tags：背影,教学设计,精选,16篇
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