篇1：3荷花 第一课时 教学设计3荷花 第一课时 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：课 题 3.荷花 部编版 三年级下册 第一单元 第 1 课时学 校 授课班级 授课教师学习目标 1.认识“蓬、胀”等 5 个生字， 读准多音字“挨”，会写“瓣、蓬”等 11 个生字， 会写“荷 花、清香”等 14 个词语。 2.有感情地朗读课文， 能读好“花瓣儿、花骨朵儿”等儿化词和“莲蓬、衣裳”等轻声词。 背诵第二至四自然段。 3.能边读课文边想象画面，体会优美生动的语句，体会这一池荷花是“一大幅活动画”。 4.能仿照课文第二自然段描写荷花不同样子的句子，写一种自己...
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  篇2：1《草原》第一课时教学设计1《草原》第一课时教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《草原》名师教学实录一、教学目标1.会写“毯、陈”等8个生字，会写“绿毯、线条”等18个词语。2.有感情地朗读课文，边读边想象草原美景。背诵第一自然段。二、教学重难点有感情地朗读课文，边读边想象草原美景。背诵第一自然段。三、教学过程板块一：预学反馈——链接生活的美师：都说，读万卷书，行万里路。看，这就是乌兰布统草原，这是呼伦贝尔草原，它们各不相同。今天，我们跟随老舍先生一起走进陈巴尔虎旗的——生：（齐读）《草原》。师：（板书课题）课文大家自学时都读过了，说说草原给你留下了什么印象？生交流。师：你们发现了草原的——（板书：风光美），也发现了这草原上的——（板书：人情美），...
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  篇3：7 妈妈睡了 教学设计（第一课时）7 妈妈睡了 教学设计（第一课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：妈妈睡了（第一课时）【课时目标】1. 正确认读本课“哄、先”等6个生字，会写“紧”字，积累部分重要短语。2. 正确、流利、有感情地朗读课文，初步读出自己的感受。3. 学习课文第一至二自然段，了解睡梦中妈妈的美丽。【教学重点】1、认识“哄、先、闭、紧、润、等”6个生字，写好“哄、脸、沉”3个左右结构的字。2、能正确、流利地朗读课文，说说睡梦中的妈妈是什么样子的。【教学难点】感受睡梦中妈妈的美丽、温柔，体会妈妈与孩子之间美好的爱。【教学过程】一、激发兴趣，导入新课1. 今天上课前，老师给大家看一幅图，谁来说说，你看到了什么？（妈妈；孩子；妈妈在睡觉；孩子在看她）生1：...
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  篇4：8 匆匆 第一、二课时教学设计+课件+课时练8 匆匆 第一、二课时教学设计+课件+课时练资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《匆匆》课时练一、给带点字选择正确的读音，打上“√”。涔涔(chén cén) 伶俐(líng lín)遮挽(wǎn miǎn) 潸潸(lín shān)徘徊(huí huái) 旋转(zhuǎn zhuàn)二、读一读，写一写。太阳悄悄地nuó yí( )着，时间如薄雾，被初阳zhēnɡ rónɡ( )了，没留下yóu sī( )样的痕迹。时间如流水，我们要珍惜时间，不能chì luǒ luǒ( )地来到这个世界，又chì luǒ luǒ( )地回去。三、辨字组词。凝（...
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   篇5：7《妈妈睡了》第一课时 教学设计7《妈妈睡了》第一课时 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台课题 妈妈睡了 课时 第1课时 备课时间教材学情分析 《妈妈睡了》是统编版二年级上册一篇浅显的抒情性的阅读课文。这篇课文通过生动形象的语言，描绘了睡梦中的妈妈真美丽、好温柔、好累。通过孩子观察熟睡中的妈妈的举动，我们感受到了他对妈妈满满的爱；而通过孩子观察时的想象，也体会到了妈妈对孩子深深的爱。文章以流畅自然的语言为基调，没有华丽的辞藻，不见雕琢的痕迹，但是给人亲切热情的感觉。 目标 1、认识“哄、先”等7个生字，会写“哄、脸”两个生字。2、正确、流利地朗读课文。 3、能利用课文信息，找出关键词，感受睡梦中妈妈的美丽，积累“的”字短语。 重难点 1、识字学词...
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 篇6：5 搭石 第一课时表格式教学设计5 搭石 第一课时表格式教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：课题 《搭石》 课型 新授 序列 1教学分析 《搭石》是五上第二单元的首篇精读课文，课文语言朴质、意境优美，通过对摆搭石、走搭石、让搭石等画面的描写，不仅表现了乡亲们为人着想、互相谦让、老幼相敬、默默奉献的美好品质，还表达了作者对家乡人、家乡事的怀念与赞美之情。 本单元是阅读策略单元，旨在基于学生真实阅读的基础上，学习提高阅读速度的方法。作为本单元的第一课，是示范学习的一课，也是策略入门的一课。教师应引导学生快速集中注意力，以计时的方式记录自己的阅读速度。通过多次训练，逐步掌握集中注意力、不停读、不回读的阅读方法。在几次策略的交流和运用中，达到训练学生既迅速又准确地把握文章主要信息，在训练中...
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   篇7：13猫 第一课时 教学设计13猫 第一课时 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：四年级下册 第13课 猫 第一课时（教学设计）一、教学目标1、认识“忧”“虑”等7个生字词，读准“屏、折”等15个生字，会写“呼唤”、“遭殃”等10个词语。2、能正确流利地朗读课文，抓住关键词句、运用“摘句归纳法”概括段意，理清课文的层次。3、体会“踩印几朵小梅花”“淘气”“绝不会”等词和词组所表达的作者对猫的喜爱之情，理解明贬实褒的写作手法。二、教学重难点1、正确流利地朗读课文，抓住关键语句、理清课文的层次。2、理解明贬实褒的写作手法，体会作者对猫的喜爱之情。三、教学过程一、创设情境，激情导入上课，同学们好，请坐！孩子们看大屏幕，这是一只猫，它招招手，好像有话对我说...
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 篇8：4四季 第一课时 教学设计4四季 第一课时 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：4.四 季（第一课时）教学目标：1.认识尖、春、蛙等7个生字和虫子旁、折文2个新的偏旁，读准多音字“地”的字音，正确书写“四”。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，了解诗歌是由小节组成的。3.学习第一、二小节，深入了解春天和夏天的特征，培养学生热爱大自然的情感。教学重难点：1、朗读课文，认识7个生字和偏旁（折文、虫子旁）。2、能仿照课文，用上叠词和拟人手法，说说自己喜欢的季节。教学过程：一、导入小朋友们，你知道现在是什么季节吗？（板贴“春”）请你来拼读，翘舌音读标准。开列小火车读一读。（出示四季图）那这四幅图分别代表哪几个季节？你回答问题能够把话说完整，掌声为他的好习惯点...
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 篇9：14《背影》教学设计14《背影》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：八上《背影》教学设计
教“我”如何不想“他”
——《背影》教学设计
第一部分??诵读《匆匆》，走近朱自清
（一）诵读《匆匆》，导入新课。
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燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
……?
去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？
生齐读文字，七嘴八舌说感悟。
过渡语：每一个当下的日子终会一去不复返，我们每个人都在匆匆的岁月中用自己的言行书写人生的痕迹。那些刻骨铭心的情感，那些难以...
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   篇10：2找春天 教学设计（第一课时）2找春天 教学设计（第一课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：《找春天》教学设计教学目标：1、会认“羞”等9个生字，会写“脱”等9个字。2、抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，在具体的语言文字中进一步体会情感，品味美感。3、体会春光的美好，体验大自然的情趣，养成主动发现的习惯。教学重难点：识记生字，积累词语，感悟读文。教学过程： 第一课时一、初步了解课文。1、谈话导入。轻轻地，轻轻地，春姑娘来到了我们的身边，让我们用美丽的词语去迎接她的到来吧！（学生说出有关描写春天的词语或句子。）是的，春天就像一个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？让我们一起去找春天吧！（板书：找春天）2、歌曲导...
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 篇11：1 场景歌教学设计（第一课时）1 场景歌教学设计（第一课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：部编二年级上册语文 场景歌教学设计 教材分析： 这是一组数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物数量词的表达方式。 教学目标： 认识“滩、艘”等12个生字。会写“园、孔”10个生字。 2．正确、流利朗读、背诵课文，初步感知数量词的用法。 3．引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。 教学重难点： 教学重点：识字、写字和学习数量词的运用； 教...
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 篇12：16表里的生物 第一、二课时教学设计+教学课件+课时练16表里的生物 第一、二课时教学设计+教学课件+课时练资料可供全国地区适用。
大致详情：(共20张PPT)表里的生物Biǎo Lǐ De Shēng Wù第二课时选自“课中导学单”活动一在探究表里的生物时，“我”经历了怎样的思维过程？（填序号）A.提出观点 B.证实猜测 C.作出新猜测D.产生疑问 E.产生新疑问 F.作出猜测A→_____→_____→_____→_____→_____BDFEC文中的我为什么认定父亲的表里藏着生物呢？试着用文中的一句话回答。面对我对这块表的好奇，父亲是什么态度？“不许动”，里边该是什么东西在响呢？树上的蝉，草里的虫，都不会轻易被人看见，我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧，这生物被父...
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     篇13：26 好的故事 第一、遥课时 教学设计+教学课件+课时练26 好的故事 第一、遥课时 教学设计+教学课件+课时练资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台26 好的故事一、【教学目标】1.会写“搁、综”等11个字，会写“预告、烟雾”等15个词语。2.联系上下文，借助资料理解难懂的词语，在此基础上正确、流利地朗读课文。3.抓住关键词句，体会梦境的美好。4.结合“阅读链接”中的资料，进一步读懂课文。二、【教学重、难点】1.理解课文内容，品悟关键语句的深刻含义。2.能结合课文内容，说出故事的“美丽，幽雅，有趣”体现在哪里。第一课时一、情境导入1.我们听过很多故事，故事一般都是有时间、地点、人物和情节的，但今天我们要读的这个故事却不一样。它没有特定的人物、特定的时间，也没有曲折的情节。这是一个怎样的...
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  篇14：1 场景歌 第一课时 教学设计1 场景歌 第一课时 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：部编二年级上册语文 场景歌 第一课时 教学设计教学过程： 一、 图片导入 （出示图片）同学们看大屏幕，从这幅图上你看到了什么？（你能用有的···有的···还有的···说吗？）说的真好，这是小朋友们在操场上运动时的场景图。有时候，我们通过几个短语也可以构成一个场景，这节课我们就来学习——《场景歌》，场是翘舌音，景是后鼻音，再读课题。 二、初读课文 1. 请大家轻轻把书翻到16页，先听老师读课文，注意听准字音。 2. 你们想读吗？自己读一读，要读准——字音，读通——句子，难读的地方多读几遍。开始吧。 3. 课文一共有几小节？那老师请四位同学来读，谁来读第一小节？第二小节？第三小节...
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  篇15：20《 肥皂泡》第一课时 教学设计20《 肥皂泡》第一课时 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《20 肥皂泡》第一课时教学设计教学目标：1.学会本课生字新词，读准字音，正确书写，理解词义。2.正确有感情地朗读课文，能找出吹肥皂泡的过程中的有关句段，用自己的话说一说。3.运用多种方法理解课文中难理解的句子。4.体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，并能发挥想象说出肥皂泡还有哪些去处。教学重点：1.联系上下文、联系生活实际等多种方法，读懂课文中难懂的词句。品味作者的语句美。2.发挥想象说一说泡泡还有哪些美丽的去处。教学难点：运用多种方法理解课文中难理解的句子，品味作者描写泡泡的生动又优美的语言，体会作者吹泡泡的乐趣以及寄托的美好愿望。教学准备：课件课时安排：两课时第一课...
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  篇16：9黄山奇石 教学设计（第一课时）9黄山奇石 教学设计（第一课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：部编二年级上册语文9 黄山奇石 教学设计【教学目标】 1.会读“区、尤、其”等14个生字，会写“南、部、巨”等8个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受黄山奇石的独特和美丽。 3.通过品读重点词句，体会黄山奇石的栩栩如生，感受拟人、比喻的描写手法。 4.通过反复阅读、分析、理解课文，结合图片想象其他奇石的形貌，并且培养对黄山的向往之情和对大自然的喜爱之情。 【教学重难点】 教学重点： 通过品读重点词句，体会黄山奇石的栩栩如生，感受拟人、比喻的描写手法。 教学难点： 通过反复阅读、分析、理解课文，结合图片想象其他奇石的形貌，并且培养对黄山的向往之情和对大自然的喜爱...
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  篇17：4曹冲称象 第一课时教学设计4曹冲称象 第一课时教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：部编二年级上册语文 曹冲称象 第一课时教学设计学情分析： 《曹冲称象》是一个民间广为流传的历史故事。课文通过对曹冲称象的具体方法和步骤的介绍以及与大臣们方法的对比，表现了曹冲爱动脑筋，善于观察，富于联想的品质。故事情节曲折生动，引人入胜，语言通俗易懂。教学时，要避免分析，而应该结合二年级学生心理特点，在阅读中启发思考，训练学生的思维和表达能力。 低年级的学生比较积极活跃，教学中教师在充分引导学生在掌握字词，熟读课文的基础上，进行充分的阅读，拓展学生思维。 教学目标： 认识“曹、称、员”等14个生字；会写“称、秤、柱、杆”四个生字； 正确、流利地朗读课文； 3. 能简单概括课文...
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  篇18：【新课标】人音版五上第一单元《朝夕》大单元整体教学设计（含课时设计）【新课标】人音版五上第一单元《朝夕》大单元整体教学设计（含课时设计）资料可供全国地区适用。
大致详情：音乐教学评一体化课时教学设计首页授课时间： 年 月 日课 题 看得见的音乐——以《晨景》为例探索旋律与音色的奥秘课 型 欣赏（新授） 课时 第 1 课时课时学业 质量标准 聆听音乐，能随音乐进行表演，表情动作能体现音乐情绪和音乐特点，能传达出相应的表现意图。能清晰的分辨音乐不同主题，并能针对性的对不同主题进行编创与表演。教材内容架构 及重难点作品（谱例） 分析 本曲是诗剧第四幕中主人公培尔流浪到摩洛哥时描写日出和清晨景色的音乐。 乐曲的主题仅在五声音阶范围内活动，极为淳朴，具有牧歌风格。 第二部分音乐趋于平静，在弦乐十六分音符分解和弦的伴奏下，使音乐充满喜悦和勃勃...
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