《花钟》说课稿（精选9篇）

13 花钟 课件资料可供全国地区适用。

大致详情：(共41张PPT)13 花钟部编版三年级下册新知导入大自然中有一种可爱的小精灵，它们五颜六色，它们娇艳多姿，它们美丽端庄......它们就是——花。这些花儿不仅美丽，而且在它们身上还蕴藏着许多奥秘呢！让我们走进课文去看看吧。新知导入昙 花仙人掌科植物，原产美洲热带地区。老茎圆柱状，木质化。分枝多数叶状侧扁，花单生于枝侧的小窠，漏斗状，于夜间开放，芳香。当花渐渐展开后，过 1~2 小时又慢慢地枯萎了，整个过程仅 4 个小时左右，故有“昙花一现”之说。世界各地区广泛栽培。新知导入新知讲解自读课文，要求：读准生字字音，读通句子。思考：读了课文，你知道什么是花钟吗？芬芳...

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13.《花钟》教案资料可供全国地区适用。

大致详情：13 花钟教学目标1、正确流利有感情朗读课文第一自然段。2、体会文中用词的准确，运用多种方法表达语句。3、初步培养孩子留心周围现象，细心观察的习惯。教学重难点教学重点：感悟到鲜花开放的不同表达方式。教学难点：在理解课文的基础上，学习用不同的说法表达同样的意思。教学过程一、巧设导入，激发兴趣1、认识瑞典著名的植物学家——林奈。2、提问：他观察了什么？又发现了什么？3、引出课题。（板书课题：13 花钟）【用植物学家的故事导入，可谓“一举多得”，不仅唤醒了孩子们的求知欲望，又悄悄引导他们从“观察与发现”的角度走进新课文的学习，巧妙地激发了孩子们学习新课文的兴趣。】二、形...

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13 花钟 教学反思资料可供全国地区适用。

大致详情：13《花钟》教学反思《花钟》是部编版小语教材第四单元的一篇课文。它是一篇带有浓厚科学性的文章，课文按照“归纳现象――揭示原因――实际运用”的思路，说明不一样的花会在不一样的时间开放及其原因。植物学家有意把不一样时间的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样组成花的“时钟”。本文的教学重点是感悟作者准确、生动的语言，运用多样的句式表达。第二个重点是突出本单元的语文要素，就是抓住一个自然段的关键句帮助学生理解每个自然段的意思。教学中抓住第一个自然段引导学生去分析9种花的开放时间以及花开放的姿态的不同表达方法，让学生体会并仿写。在此基础上找到这一自然段的关键句子并归纳段意，从而突出语文要素的训练。《...

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13.花钟 课件资料可供全国地区适用。

大致详情：(共32张PPT)《花钟》鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。争奇斗艳、芬芳迷人、留心、艳丽、苏醒、湿度、密切、关系、娇嫩、适宜、适应、展示、需要、昆虫、传播、植物学家、修建、陆续、大致自由朗读第一自然段，想一想这一段主要讲了什么？一天之内，不同的花开放的时间是不同的。（中心句）凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开放了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现……牵牛花开花了蔷薇开花了睡莲开花了午时花开了...

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13.《花钟》 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：13 花钟【教学目标】 　1.认识“芬、芳”等9个生字，会写“芬、芳”等12个字，会写“争奇斗艳、芬芳”等14个词语。2.朗读课文。背诵第一自然段。3.能借助关键语句说出第一自然段和第二自然段的大意。4.能体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的表达进行仿写。【教学重点】能借助关键语句说出第一自然段和第二自然段的大意。【教学过程】一、开篇导语，初识要素1.导语：同学们，美丽的春天如约而至，放眼望去，我们的校园中好多好多的花儿都开放了。瞧！老师把这些美丽的鲜花带到了教室里。2.师：这么多的鲜花真是一朵比一朵美丽，你能用一些四字词语来形容看到的鲜花吗？预设：花团...

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13.《花钟》教案资料可供全国地区适用。

大致详情：《花钟》教案教学目标：一、知识与技能：1．认识“芬、燥、内”等9个生字。会认会写“醒、寿、苏”等12个生字。2．正确书写“争奇斗艳、芬芳、艳丽、”等14个词语，并了解词语意思。3．能正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵课文第一自然段。4．能找出第一、二自然段是围绕那句话来写的，说出段落大意。5．体会鲜花开放的不同表达方式的好处，并能仿写。6．读懂课文，了解课文内容，养成留心观察周围事物的习惯。二、过程与方法：1.运用形声字和换偏旁的方式识记生字。2.联系上下文和生活经验理解词语意思。3.课前观察或了解花开放的时间是否相同，激发学生学习兴趣。4.找中心句，了解段落大意。...

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13.《花钟》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：三年级下册语文《花钟》教学设计教学目标：1.找准关键句，学习利用关键语句，通过“提取关键词”“修改关键句”等方法来概括一段话大意的方法，并通过课外阅读片段，尝试迁移运用概括段意的方法。2激发学生对自然界、对科学知识的热爱，做一个留心观察的有心人。教学重难点：利用关键语句概括一段话的大意。第一板块 复习旧知 回顾背诵1.齐读课题。2.上节课，我们重点研读了课文的第一自然段，你们会背这个自然段了吗？一起来试一试！（集体背诵课文第一自然段）第二板块 聚焦第一段 尝试概括（一）明确关键句的位置1.过渡：在三年级的上一个学期，我们学过怎么找一段话的关键句，在咱们刚才背诵的...

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13 花钟 教学赏析资料可供全国地区适用。

大致详情：《花钟》教学赏析卢老师上的《花钟》一课，教学设计独具匠心，给人以耳目一新的感觉。从“解释花钟”“设计花钟”“认花钟”到最后一个环节“填满花钟”，整个教学过程给人的感觉就是：美，一种不知不觉的美，一种不露声色的美，一种“润物细无声”的美，这是一种享受，是一种欣赏。这种“不露痕迹”的教学，既是一种教学的技巧，更是一种教育的境界。一、出奇的课堂导入师：刚才快上课时有位老师问我“花钟”是什么东西？我说上课了我们班的学生会告诉你的。现在让我们来告诉在座的老师吧！生1：用花做成的钟就叫花钟。生2：把不同时间开放的花种在一起，把花圃做成像钟一样的就叫花钟。师：老师们理解了吗？（老师们个个豁然开...

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13.《花钟》教案资料可供全国地区适用。

大致详情：《花钟》活动设计活动主题我能发现活动目标从小做事，学习，认真仔细，感受善于观察，勇于实验能发现科学道理。活动准备1．搜集材料、表演道具等。2．分组准备：每组四张白纸、胶棒等。活动过程一、设疑导入手能帮助我们做哪些事情？你能发现自己的左手右手有什么不同和相同吗？我们应该怎样对待自己的手？二、活动展开1．学生讲述科学家牛顿小时候的故事（附后），听了这个故事：你发现科学家牛顿小时候是一个怎样的人？你想如何向他学习？（分组讨论）2．找不同：继续让我们的眼睛来发现生活中的不同：（发给每组两幅图）。比一比看谁能用同样的时间，发现两幅图的不同？几分钟后汇报（分组进行，发现多的学生予...

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