篇1：23 范进中举 （第一课时）课件(共21张PPT)23 范进中举 （第一课时）课件(共21张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共21张PPT)23 范进中举吴敬梓第一课时1.把握故事情节，体会鲜明的对比手法和高度的讽刺艺术。2.学习通过对话描写、动作描写表现人物性格的方法。3.认识科举制度对知识分子的毒害，探究本文批判封建社会趋炎附势的世风。金榜题名是古代读书人梦寐以求的荣耀。“十年寒窗无人问，一举成名天下知”“万般皆下品，唯有读书高”“朝为田舍郎，暮登天子堂”。于是，“中举”在下层知识分子之间，在社会和广大老百姓之中，导演出一幕幕人间悲喜剧。带着对封建科举制度的思索，让我们一同走进吴敬梓的《范进中举》，去认识一个科举制度所毒害的病态社会。吴敬梓（1701～1754），字敏轩，号粒民，晚年又号文木...
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  篇2：第23课 范进中举 习题课件 (共26张PPT)第23课 范进中举 习题课件 (共26张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共26张PPT)23 范进中举第六单元1.填空。本课出自我国 代小说家吴敬梓写的一部长篇讽刺小说《 》，在这部小说中， 成为作者揭露和讽刺的主要对象。清儒林外史科举制度yīxiù桑梓侥幸2.给下面加着重号的字注音，根据拼音写出相应的词语。（1）范进向他作揖（ ），坐下。（2）虽然是我女婿，如今却做了老爷，就是天上的星宿（ ）。（3）世先生同在（sāng zǐ） ，一向有失亲近。（4）晚生（jiǎo xìng） ，实是有愧。却幸得出老先生门下，可为欣喜。··解析：“不...
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  篇3：23 范进中举 （第二课时）课件(共21张PPT)23 范进中举 （第二课时）课件(共21张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共21张PPT)23 范进中举吴敬梓第二课时1.把握故事情节，体会鲜明的对比手法和高度的讽刺艺术。2.学习通过对话描写、动作描写表现人物性格的方法。3.认识科举制度对知识分子的毒害，探究批判封建社会趋炎附势的世风。回忆去岁饥荒，五六七月间，柴米尽枯竭，贫无一寸铁，赊不得，欠不得，虽有近亲远戚，谁肯雪中送炭？侥幸今朝科举，一二三场内，文章皆合式，中了五经魁，名也香，姓也香，不拘张三李四，都来锦上添花！十年窗下无人问，一举成名天下知。探究一：你觉得范进，是可怜、可悲、还是可笑、可气、可叹？可怜：中举前：①考了20多次，到54岁才考进秀才；②邻里没有一个借米周济他；③...
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     篇4：25《范进中举》课件(共62张PPT)25《范进中举》课件(共62张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共62张PPT)范 进 中 举吴敬梓1.了解作家作品，从不同角度分析人物形象。2.学习通过对比和讽刺突出人物形象的写作方法。3.深刻认识封建科举制度对读书人的毒害。教 学 目 标4、感知范进这一人物形象。敬梓和《儒林外史》的相关知识。教 学 重 难 点久旱逢甘霖洞房花烛夜他乡遇故知金榜题名时人生四喜登科后孟郊昔日龌龊不足夸，今朝放荡思无涯。春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。《南部中书》中曾记载了一个这样的故事，有一个屡试不中的读书人正准备回家，收到了妻子寄来的一封信：郎君的确有奇才，何故年年被放回？如今妾...
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     篇5：23.范进中举 课件（26张PPT）23.范进中举 课件（26张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共26张PPT)义务教育教科书（部编版）语文/九年级上册23.《范进中举》第一课时学习目标1、感知课文内容，理清小说故事情节。2、学习通过对话描写、动作描写表现人物性格的写法。3、认识和感悟封建社会的世态炎凉。新课导入“学而优则仕”，道出了古代知识分子的心路历程，科举则是横在他们面前的一道门槛。有诗曰：“万般皆下品，唯有读书高”“十年寒窗无人问，一朝成名天下知”“朝为田舍郎，暮登天子堂”等等。然而，很多人十年苦读，依旧美梦落空；也有人美梦成真，踏上了富贵之路。天翻地覆的变化，确实让人吃惊。更有甚者，中举了，人却疯了，这到底是喜剧还是悲剧？带着对封建科举的思索，借吴敬梓的眼...
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  篇6：23《范进中举》表格式教案23《范进中举》表格式教案资料可供全国地区适用。
大致详情：九年级语文上册教案主备人 审核人 授课时间 年 月 日 第 1 课时课题 《范进中举》 课型 新授课教学目标 1、掌握稳重的生字词，理清文章结构。2、了解封建社会庸俗腐败的人情世态，认识封建科举制度对知识分子的毒害。3、欣赏本文的讽刺艺术教学重点 整体感知课文内容，理清文章脉络。教学难点 整体感知课文内容，理清文章脉络。教法及教具 师生互动、生生互动，小组交流，合作学习；多媒体教学过程 教 学 内 容教师主导 学生主体活动 个案调整一、导入新课同学们，你们知道封建社会选拔人才的最主要的方式是什么吗？（科举。）对了，封建社会的知识分子十年寒窗苦读...
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  篇7：23《范进中举》课堂实录（视频）23《范进中举》课堂实录（视频）资料可供全国地区适用。
大致详情：略...
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篇8：23 范进中举 课件（共26张PPT）23 范进中举 课件（共26张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共26张PPT)范进中举（一）文学常识·作者简介吴敬梓，清，字敏轩，号粒民，晚年又号文木老人，安徽全淑人。代表作《儒林外史》。安徽省滁州市全椒县人。因家有“文木山房”，所以晚年自称“文木老人”，又因自家乡安徽滁州全椒县移至江苏南京秦淮河畔，故又称“秦淮寓客”。吴敬梓出生于一个科甲鼎胜的缙绅世家，由于家族的影响，吴少时曾热衷于科举，早年入学为秀才，二十九岁时参加乡试，却因“文章大好人大怪”而遭黜落。读书生活使他显露出孤标脱俗的叛逆个性。特别在他嗣父母及生父去世后，近房中不少人觊觎遗产，使吴得以认清科甲世家的虚伪和卑劣，吴由愤世嫉俗,放浪形骸，大肆挥霍遗产，不上十年，就将遗产消耗一空。...
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   篇9：23 范进中举 课件 (共34张PPT)23 范进中举 课件 (共34张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共34张PPT)“久旱逢甘霖”“他乡遇故知”“洞房花烛夜”“金榜题名时”被古人称作人间四大幸事。这不，报录的人来了，范进中举了！ 今天，就让我们一起去看看吴敬梓笔下的范进，中举之后是喜是悲？九年级语文上册23 范进中举1.把握故事情节，体会鲜明的对比手法和高度的讽刺艺术。（重点、难点）2.学习通过对话描写、动作描写表现人物性格的方法。(重点）3.认识科举制度对知识分子的毒害，批判封建社会趋炎附势的世风。（素养）学习目标初级考试正式考试1.童试：儒生2.岁试：秀才（县里每年一次）3.科试：举人（做官的资格）（三年一次）1.乡试：举人（做官的资格）（三年一次...
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   篇10：统编版九年级语文上册23.《范进中举》课文详细解析统编版九年级语文上册23.《范进中举》课文详细解析资料可供全国地区适用。
大致详情：《范进中举》课文详细解析范进进学回家，母亲、妻子俱各欢喜。正待烧锅做饭，只见他丈人胡屠户，手里拿着一副大肠和一瓶酒，走了进来。范进向他作揖，坐下。胡屠户道：“我自倒运，把个女儿嫁与你这现世宝，历年以来，不知累了我多少。如今不知因我积了甚么德，带挈你中了个相公，我所以带个酒来贺你。”范进唯唯连声，叫浑家把肠子煮了，烫起酒来，在茅草棚下坐着。母亲自和媳妇在厨下造饭。胡屠户又吩咐女婿道：“你如今既中了相公，凡事要立起个体统来。比如我这行事里，都是些正经有脸面的人，又是你的长亲，你怎敢在我们跟前装大 若是家门口这些做田的，扒粪的，不过是平头百姓，你若同他拱手作揖，平起平坐，这就是坏了学校规矩，连我脸...
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    篇11：23 范进中举 同步练习与检测题（含答案解析）23 范进中举 同步练习与检测题（含答案解析）资料可供全国地区适用。
大致详情：第六单元23 范进中举基础过关全练1.下列词语中,字形和加点字的注音全都正确的一项是( )A.带挈(qiè) 尖嘴猴腮星宿(sù) 平起平座B.簇拥(cù) 千恩万谢腆着(diǎn) 不有分说C.兀自(wù) 不三不四桑梓(zǐ) 今非昔比D.踱步(dù) 万惯家私痴心(chī) 东张西望2.(2022独家原创)下列句子中加点词语使用有误的一项是( )A.喜从天降!孙卓要和失散多年的家人团聚了。B.范进得知中举的消息后,喜得手舞足蹈,不幸跌了一跤,牙关紧咬,不省人事。C.语文老师知识渊博,上课时夹七夹八,思路清晰。D.故乡的面貌早已今非昔比,原来旷无人烟的荒...
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    篇12：统编版语文九年级上册 23.范进中举 教案统编版语文九年级上册 23.范进中举 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：23 范进中举第1课时课时目标 1.感知课文内容,理清小说故事情节。2.学习通过对话描写、动作描写来表现人物性格的写法。3.认识和感悟封建社会的世态炎凉。总课时数 2课时同学们,你们知道封建社会选拔人才的主要形式是什么吗 是啊,“学而优则仕”,道出了古代知识分子的心路历程,科举则是横在他们面前的一道门槛。有诗曰:“万般皆下品,唯有读书高”“十年寒窗无人问,一朝成名天下知”“朝为田舍郎,暮登天子堂”等等。然而,很多人十年苦读,依旧美梦落空;也有人美梦成真,踏上了富贵之路。天翻地覆的变化,确实让人吃惊。更有甚者,中举了,人却疯了,这到底是喜剧还是悲剧 带着对封建科举的思索,借吴敬梓的眼睛...
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  篇13：第23课范进中举 同步精练（原卷版+解析版）第23课范进中举 同步精练（原卷版+解析版）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第23课 范进中举试卷副标题考试范围：xxx；考试时间：100分钟；命题人：xxx注意事项：1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息2．请将答案正确填写在答题卡上第I卷（选择题）请点击修改第I卷的文字说明一、选择题1．下列词语中加点字的注音全都正确的一项是（ ）A．带挈（qiè） 相公（xiàng） 行事（háng） 星宿（sù）B．腆着（ti n） 解元（ji ） 痴心（chī） 簇拥（cù）C．报帖（ti ） 拙病（z...
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  篇14：部编版九年级上册23《范进中举》课时训练（含解析）部编版九年级上册23《范进中举》课时训练（含解析）资料可供全国地区适用。
大致详情：23 范进中举 课时训练一、选择题1．下列各项解说正确的一项是( )A．惟余莽莽 不二法门 鸠占鹊巢 波澜不惊解说：这四个短语分别是动宾短语、偏正短语、并列短语、主谓短语。B．芦荡如万重大山围住了小船。解说：这个句子的主干是“芦荡如万重大山”。C．不是亚洲金融危机多么严重，就是世界经济增速减缓，都无法阻挡中国前进的脚步。解说：这个句子没有语病。D．得知自己已然中举，范进内心狂喜，随即晕倒在地，不省人事。解说：这句话中的成语使用正确。2．下列词语中加点字的注音全都正确的一项是（ ）A．带挈（qiè） 相公（xiàng） 行事（háng）...
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     篇15：第23课《范进中举》课件(共30张PPT)第23课《范进中举》课件(共30张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共30张PPT)范 进 中 举吴敬梓吴敬梓（1701—1754），字敏轩，号粒民，晚年自号文木老人，全椒（今属安徽）人，清代小说家。早年生活豪纵，后家业衰落，移居江宁。其代表作《儒林外史》是我国清代第一部长篇讽刺小说。此外，他一生创作了大量的诗歌、散文和史学研究著作，今存《文木山房诗文集》四卷。作者简介《儒林外史》，是我国第一部章回体长篇讽刺小说，共55回，是中国古典文学中讽刺艺术的最高峰。作者根据切身体验，从多方面描绘士大夫的精神面貌。对科举制度和封建礼教进行深刻的批判。成为我国古典讽刺小说中的杰出作品。全书通过对封建科举制度的弊害和知识分子精神生活的腐朽堕落的描绘，深刻地揭露...
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   篇16：23 范进中举（教学课件）(共31张PPT)23 范进中举（教学课件）(共31张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共31张PPT)23 范进中举第六单元吴敬梓21教学目标体会运用对比和夸张进行讽刺的方法。体会通过语言、动作表现人物性格的写法。3认识封建社会科举制度对知识分子的毒害，批判封建社会趋炎附势的世风。十年窗下无人问，一举成名天下知。朝为田舍郎，暮登天子堂。万般皆下品，唯有读书高。穷居闹市无人问，富在深山有远亲。新课导入吴敬梓（1701-1754），字敏轩，号粒民，全椒（今属安徽）人，清代小说家。著有《文木山房集》《文木山房诗说》《儒林外史》等。《儒林外史》是古代长篇小说中讽刺艺术的高峰。作者简介《儒林外史》成书于乾隆年间。作者借古讽今，用以影射清代的社会现实。作...
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   篇17：统编版语文九年级上册 23 范进中举 导学案统编版语文九年级上册 23 范进中举 导学案资料可供全国地区适用。
大致详情：第六单元23 范进中举学习目标1.感知课文内容，理清小说故事情节；2.通过阅读范进“疯”的阶段，分析人物形象；3.认识封建科举制度对知识分子的毒害。【了解文学文化常识】1. 作者作品吴敬梓,字敏轩,号粒民,晚年又号文木老人,安徽全椒人,代表作《儒林外史》。吴敬梓出生于一个科甲鼎盛的缙绅世家,曾祖父、祖父两代人中,共出了六名进士,包括一名榜眼,一名探花。吴敬梓少年便热衷科举,23岁时考取秀才,屡次参加乡试,皆未中举,读书生活使他暴露出叛逆的性格,父母去世,近房觊觎遗产,使他看透人性——虚伪,卑劣。不到10年,家产挥霍一空,他经历富贵、贫贱,看穿世态炎凉,写出是我国文学史上一部杰...
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 篇18：第23课 范进中举 优选课时练（学生版+教师版）第23课 范进中举 优选课时练（学生版+教师版）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台中小学教育资源及组卷应用平台23 范进中举学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．下列词语中加点字的注音全都正确的一项是（ ）A．带挈（qiè） 相公（xiàng） 行事（háng） 星宿（sù）B．腆着（ti n） 解元（ji ） 痴心（chī） 簇拥（cù）C．报帖（ti ） 拙病（zhuō） 踱步（dù） 心窍（q...
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   篇19：23.范进中举 导学案（无答案）23.范进中举 导学案（无答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：22《范进中举》导学案学习目标感受并积累词语。2、学习鲜明的对比手法和高度的讽刺艺术。3、认识封建科举制度的罪恶。学习重点感知人物形象，理解范进人物形象的典型性。2、体味对比手法和讽刺艺术。学习难点1、理解文章主题。2、感知艺术形象，学习运用人物动作、语言刻画人物的手法。资料链接吴敬梓（1701—1754），字敏轩，号粒民，晚年又号文木老人，全椒（今属安徽）人，出身于没落的官僚地主家庭。青年时生活豪纵，二十三岁中秀才，此后科场一直不利，到三十岁还没考上举人。家业荡尽，功名又无希望，被族人视为败家子，生活相当贫困。由于家道衰落，他饱尝了世态炎凉，逐渐认识了八股科举的腐朽糜...
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